麻智勇

摘 要：學校教育事業(yè)的開展，不僅需要廣大教師努力提高教學質(zhì)量，同時還離不開后勤管理的保障，各種教學管理設(shè)施為教學活動的開展提供了極大的助力。當前在小學后勤管理過程中，存在著很多突出問題，最明顯的就是校園食品中毒事件等，種種弊端都對學校的正常運營造成了極大的不利影響，改革后勤管理模式勢在必行。本文主要探究了創(chuàng)新小學后勤管理模式的思路，以期對相關(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學；后勤管理模式；創(chuàng)新；思路

引言：

對于一個學校來說，工作人員不僅包括領(lǐng)導及教師，還包括廣大的后勤管理員工，他們雖然不直接參加到對學生的教學活動之中，但同樣也會對學生的在校生活產(chǎn)生重要的影響。當前我國小學后勤管理工作一般都是承包給外部企業(yè)或個人，后勤管理質(zhì)量關(guān)系到校園環(huán)境和食宿等問題，學校通常沒有對其工作進行深入的了解。在當前教育改革的背景下，小學應該改變傳統(tǒng)上落后的后勤管理模式，從新形勢下的實際出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)新思維，進行后勤管理改革，優(yōu)化學校后勤保障質(zhì)量。

一、創(chuàng)新小學后勤管理模式的必要性

學校后勤工作是學校管理工作的重要組成部分，也是教學活動得以開展的重要前提。積極的提高后勤工作的質(zhì)量和效率，不但有助于學校管理水平的提升，還可以為教學環(huán)節(jié)提供非常有力的保障，從而使學校的各個環(huán)節(jié)能夠更加有效地運轉(zhuǎn)開來。但是在當前很多小學校的后勤工作中，面臨著眾多的問題，例如校園內(nèi)的食品質(zhì)量問題，由于管理的缺失，有些三無商品或有一定危害性的商品進入校園，嚴重威脅到了廣大師生的健康和安全；另外，在后勤管理工作中顯現(xiàn)出來對教學存在妨礙的問題，還有后勤人員的編制、校舍的修繕工程、食堂管理和學校設(shè)備采購等方面的問題[1]。通過分析這些問題的產(chǎn)生原因發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的后勤管理模式雖然能勉強達到教學要求的管理目標，但是真正的后勤管理并沒有達標，只有創(chuàng)新小學后勤管理模式，才能有效的改善后勤管理水平，實現(xiàn)服務水平的有效提升。

二、創(chuàng)新小學后勤管理模式的思路

1.從學校實際情況出發(fā)，對后勤勞務進行統(tǒng)一化管理

后勤管理所需的人員并非編制人員，人員往往雜亂無章，為更好的管理這一部分人員，學校需要創(chuàng)建相對應的后勤管理系統(tǒng)，對其進行統(tǒng)一管理[2]。對于擁有相對較高經(jīng)濟水平的城市學校，可以實行企業(yè)承包為主、學校管理為輔的管理模式，采用對社會該類企業(yè)招標的方式，對投標企業(yè)進行篩選和錄用。對于部分沒有專門服務的公司，對于后勤工作人員的聘用和管理，則直接由學校來抉擇。反之，對于經(jīng)濟水平低下的農(nóng)村學校，可以實行以學校管理為主、企業(yè)承包為輔的管理模式，政府部門或?qū)W校進行招聘后，與外來人員簽訂合同并進行統(tǒng)一管理和支付工資。在招聘前，政府部門或?qū)W校需要在經(jīng)過對學校的勞務狀況的大致認識后，再進行具體所需和缺乏的后勤人員聘用，且聘用后需進行相應的教育培訓，讓其了解學校的基本情況和要求，對通過考核的人員再準以錄用。

2.加強物品采購管理，注重與政府溝通

小學在教學過程中所需的物品數(shù)量和類別繁多，有常用的課桌、實驗器材等等，其中一些易耗品和低價品，由學校自行采購，采購時根據(jù)學校的實際需求來進行購買，但是大宗的貴重物品則需由政府來進行統(tǒng)一采購，從而加強學校的后勤管理工作。在以往政府的采購物品中，經(jīng)常會出現(xiàn)不實用、不經(jīng)用和沒有質(zhì)保的物品，為了避免這類現(xiàn)象的發(fā)生，學校與政府的溝通就顯得非常的重要，學校應建立專門的物品采購部來與政府采購部進行直接交流溝通，以達到利益的最大化，減少不必要的浪費。

3.設(shè)立后勤管理反饋渠道，實行電子信息公開

反饋渠道的設(shè)立，能很好的實現(xiàn)后勤管理模式從師生基礎(chǔ)上出發(fā)，在管理中快速的發(fā)現(xiàn)問題，并能讓學校采取相對應的措施，迅速對其進行整改，讓學校師生的人身財產(chǎn)安全問題得到良好的保證。學校在對后勤管理工作崗位的人員聘用后，需要對其信息進行公開處理，以_到公平、公正、公開的效果，更好的對后勤人員進行管理和監(jiān)督。為達到這一目的，在后勤管理方面，學?？梢圆扇‰娮有畔⒐_模式，根據(jù)分析和判斷師生的反饋信息，對崗位人員進行相應的調(diào)配，最大程度上滿足師生的需求[3]。另外，學校還應該設(shè)立公正的評價系統(tǒng)，對工作中人員的疏忽、欺瞞和原則性問題的發(fā)生進行追究，并讓其承擔應有責任。通過這樣的后勤管理模式，不僅能有效增加其與師生之間的互動，還能有效讓更多的師生開始注意到學校的后勤管理工作，并開始給予更多的重視，從而快速解決后勤管理中的問題。

4.引入專業(yè)管理人才，設(shè)立后勤管理服務中心

由于小學后勤管理崗位上缺乏專業(yè)人員，導致在工作的實行過程中很難有效的對承包商進行監(jiān)督和管理。面對這樣的形勢，學校應當對所缺的專業(yè)人員進行招聘，并為后勤管理設(shè)立專門的后勤管理服務中心[4]。譬如，在學校建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施的管理過程中，則需聘用專業(yè)的建造師，對整個建設(shè)工程進行監(jiān)督管理，從而讓工程最終達到應期的效果，降低或者是避免項不良率的發(fā)生，達到讓后勤管理服務中心全權(quán)負責學校后勤管理工作實行的目的。再比如，對于學校要求的人員聘用和所需物品的采購，就可以交由以服務為中心后勤管理部門進行管理，在專業(yè)化人才保障的支持下，這樣能有效確保管理工作更好的完成。

三、結(jié)語

總之，在學校管理工作中，小學學校領(lǐng)導不應該只關(guān)注教學活動的開展，還要注重后勤保障管理，這直接關(guān)系到廣大教職員工及學生的切身利益，同樣也會對教學的順利進行有著很大影響。在當今教育改革深入開展的背景下，小學校要認識到自身在后勤管理工作存在的問題，建立相應的管理服務中心，發(fā)揮創(chuàng)新思維，從勞務管理、物品采購管理以及信息反饋等方面進行改革，努力提升管理水平，為教學活動的開展提供更好的服務。

參考文獻：

[1]陳偉.創(chuàng)新小學后勤管理模式，優(yōu)化教學環(huán)境[J].教育：文摘版，2015（02）：52-53.

[2]汪衛(wèi)平.小學后勤管理的服務性及改革啟示[J].教學與管理，2014（08）：16-19.

[3]孫立東.論小學后勤管理新模式―區(qū)域統(tǒng)籌[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2014（04）：12-14+17.

[4]徐波.創(chuàng)新農(nóng)村小學后勤管理模式，優(yōu)化教學環(huán)境[J].科教文藝，2015（08）：70-71.

（作者單位：浙江省永嘉縣甌北第六小學）