李鎮(zhèn)西

最近一段時間，無論走到哪里，我們往往都會看到一些標(biāo)語：“祝賀我校某某奪得今年全縣高考文科第一名！”“祝賀我校某某奪得全市中考狀元！”“祝賀我校今年高考升學(xué)率奪得全區(qū)公辦學(xué)校第一名！”還有各種關(guān)于中考高考優(yōu)生的成績榜，可以想見，再過一段時間，這些學(xué)校將會有大學(xué)錄取榜，考上各名牌大學(xué)的學(xué)生的名字和照片被醒目地展示在學(xué)校大門外。

先順便糾正一個語病——“祝賀”一詞用在這里是有問題的！哪有自己“祝賀”自己的呢？因此，“熱烈祝賀我校高考再創(chuàng)新高”這個說法是不妥的。你難道不是本校的師生嗎？要“祝賀”也應(yīng)該是別人來“祝賀”你呀！也許有人會問我，那取得了好成績，想表達(dá)喜悅該怎么說呢？應(yīng)該說“慶祝”。

好，語文老師糾錯完畢。回到今天文章的主題。

其實有的學(xué)校大張旗鼓宣傳自己的“第一名”呀，“狀元”呀等等，說的都是事實，因為他在學(xué)校的確是“第一名”，“狀元”的確在他學(xué)校。老師們流汗流淚辛辛苦苦奮戰(zhàn)了三年，終于到了“收獲”的季節(jié)，以這種方式表達(dá)一下自己的喜悅，也是應(yīng)該的。取得了成績，當(dāng)然應(yīng)該慶祝。宣傳是可以的，“慶?！币彩强梢缘?，但不要吹得太離譜。

比如，那些有幾十個學(xué)生考上清華、北大的學(xué)校，就不要吹了吧！如果你實在忍不住想吹，你就應(yīng)該也說說你當(dāng)初是怎么不擇手段招生的？或者你享受了怎樣的“招生特權(quán)”？你壟斷了所在地區(qū)的全部“優(yōu)質(zhì)生源”，現(xiàn)在你又在那里吹你的“高考輝煌”，你的臉皮也太結(jié)實了點吧？

去年有位朋友在朋友圈發(fā)了一條消息，大意是說某校某班的高三考生全部上了600分，很得意的樣子。我在她的文章后面只跟了四個字：“生源如何？”有本事，你把你當(dāng)初的生源狀況說說。可是從來沒有哪個學(xué)校這樣宣傳：“我們今天高考取得了輝煌的成績，除了老師的努力和孩子們的勤奮之外，我們當(dāng)初的生源也是很好的。 ”

是的，迄今為止我還沒有看到任何一所學(xué)校取得了輝煌的高考或中考成績后，會說：“其實這一屆的生源也是相當(dāng)不錯的，我們當(dāng)初還花了錢挖了一些尖子生……”

其實，有關(guān)部門已經(jīng)明確規(guī)定，媒體不能再宣傳“狀元”，甚至有些地區(qū)的高考成績都不通知學(xué)校而直接告知考生本人。比如，今天我就聽廣東中山市我的一位朋友說，他們學(xué)校的高三考生便是直接獲得高考分?jǐn)?shù)，招生辦不再把學(xué)生的高考成績傳達(dá)給學(xué)校。我特別為這種做法叫好！但在一些地方，宣傳中考或高考“狀元”的調(diào)門似乎并沒有降低。今年，我雖然沒見到成都的紙媒宣傳“高考狀元”了，但有媒體卻換了一個說法：“全省理科（或文科）最高分”，然后又是按以往那個套路，大談這個孩子如何學(xué)得輕松，如何全面發(fā)展……我想問問成都的個別媒體，你為什么要和中央精神對著干？

就算學(xué)校宣傳的中考或高考成績是屬實的，我也有隱隱不安：那些沒有取得中考優(yōu)異成績的孩子，還有那些高考失利的學(xué)生，就不是學(xué)校的“成績”了嗎？如果他們這段時間回到母校，看到鋪天蓋地的這些喜報紅榜，他們將平添多少自卑？他們“情何以堪”？

所有學(xué)校的校長和老師，從來都宣稱“要愛每一個孩子”，這里的“每一個孩子”當(dāng)然就包括升學(xué)成績平平的學(xué)生，還包括由于基礎(chǔ)的原因，由于身體的原因，由于智力的原因，以及由于其他種種原因而沒有能夠在學(xué)業(yè)上那么“光彩”的孩子，有的孩子升學(xué)成績甚至還很糟糕，可到了“關(guān)鍵時候”，有的學(xué)校愛的還是那些成績好的孩子。

難道沒有輝煌的中考高考成績的孩子就不是我們的“成績”了嗎？

有人可能會對我這個問題感到不解：沒取得優(yōu)異升學(xué)成績的學(xué)生怎么能算是學(xué)校的“成績”呢？

是嗎？那我就要追問了——不是說“做人第一”嗎？不是說“多元智能”嗎？不是說“做最好的自己”嗎？怎么到了現(xiàn)在，這些話就不算數(shù)了？那“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的銅字標(biāo)語還在高大的教學(xué)樓墻上閃閃發(fā)光呢，怎么到了現(xiàn)在，學(xué)校的眼中就只有部分升學(xué)成績“驕人”的學(xué)生了呢？

我一直認(rèn)為現(xiàn)在的教育很功利，有些學(xué)校很勢利，現(xiàn)在“勢”中考和高考之“利”，將來“勢”校友中的“局長”“廳長”“老板”“董事長”之“利”——看看每次校慶時，坐在主席臺上的那些油頭粉面的“杰出校友”就知道了。如此勢利之下，你讓那些學(xué)生如何感受“今天我以學(xué)校為榮”？

“每一個孩子都是我的驕傲！”這是著名特級教師霍懋征生前講過的一句話。這句樸素的話，讓所有只把“尖子生”視為驕傲的教育者感到羞愧！

要承認(rèn)，只要是選拔性考試，就必然有落榜者——如果人人成績優(yōu)秀，這樣的選拔考試絕對是失敗的。但從做人的角度說，從以后的人生來說，落榜者不一定就意味著是失敗者，未來的路還長著呢！只要孩子在學(xué)校學(xué)會做人，富有愛心，品行端正，熱愛勞動，他就是學(xué)校的驕傲。

在我三十五年的教育生涯中，我所帶班級的高考成績，有過輝煌，也有過暗淡。但無論如何，只要學(xué)生日后善良、正直、勤勞、上進(jìn)，我都視其為我最優(yōu)秀的學(xué)生。在我教過的學(xué)生中，有的后來成為所在領(lǐng)域的棟梁，或為國家贏得榮譽，我當(dāng)然自豪；但同時那些普通勞動者，也是我的欣慰。在拙著《愛心與教育》中，我特別寫了一位高考落榜生寧瑋，這位女孩雖然沒考上大學(xué)，但因為她的善良和勤勞，在打工途中，不斷給周圍的人以溫暖，她也因此而贏得了自己的幸福。我發(fā)自內(nèi)心地為她是我的學(xué)生而感到驕傲！

走進(jìn)一些名校，特別是一些百年老校，會看到學(xué)校墻上掛著一些院士和名人的圖像，圖像下面會注明，這都是母校“培養(yǎng)”的。每當(dāng)這時，我就會想，建校一百多年了，就培養(yǎng)這么幾位“人才”??！這有什么值得“驕傲”的？更多的普通勞動者難道就不是學(xué)校“培養(yǎng)”的？我曾在我校教工大會上說過，我們學(xué)校還年輕，創(chuàng)辦才幾年，我堅信，以后我們學(xué)校也會走出科學(xué)家、藝術(shù)家，但即使到了那時，我希望我們的校園里，不僅僅有科學(xué)家和藝術(shù)家的肖像，同時還有從我校走出去的“中國第一廚師”的肖像，“中國第一環(huán)衛(wèi)工人”的肖像！

我再次想到了蘇霍姆林斯基。讓每一個從自己身邊走出去的人，都擁有終生幸福的精神生活——這是蘇霍姆林斯基的教育理想。因此，蘇霍姆林斯基眼中的人，決不只是少數(shù)有可能成為科學(xué)家、藝術(shù)家等名人的天才少年，而是包括了未來只能成為普通勞動者的孩子。有人曾經(jīng)質(zhì)疑：“蘇霍姆林斯基為什么沒有培養(yǎng)出同他一樣赫赫有名的杰出人才？”進(jìn)而懷疑蘇霍姆林斯基教育思想的偉大。我認(rèn)為，這種想法是偏頗的。一個人能否成為科學(xué)家甚至獲得諾貝爾獎，更多的和他的天賦以及家庭教養(yǎng)有關(guān)，和學(xué)校也有關(guān)，但關(guān)系不大。如果我們只盯著學(xué)生是否獲得了這樣或那樣的大獎，是否考上了清華、北大或哈佛、耶魯（甚至為此目的而不擇手段地挖別人的優(yōu)等生），而忽略了培養(yǎng)無數(shù)善良勤勞、富有智慧的普通勞動者，這是教育的悲哀！

還是回到文章的開頭。學(xué)校取得了中考或高考的輝煌成績，當(dāng)然可以大張旗鼓地慶祝，但在宣揚中考第一名或高考狀元時，是不是同時也應(yīng)該張榜公布并表彰一下各種類型的優(yōu)秀學(xué)生？——最善良的學(xué)生，最勤奮的學(xué)生，最樂觀的學(xué)生，最堅強的學(xué)生，最孝順的學(xué)生，最陽光的學(xué)生……這些孩子也是學(xué)校的教育成果啊！他們也是母校的驕傲！

（轉(zhuǎn)載自微信公眾號“鎮(zhèn)西茶館”）