祁若華

[摘 要]高考歷史的二輪復習承擔著鞏固提高的重任，是高三復習的攻堅階段。高三歷史二輪復習策略，可以概括為十二個字：明確方向，整合拓展，精準訓練。

[關鍵詞]江蘇高考；歷史；二輪復習；策略

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）19-0087-02

高考歷史復習要依據(jù)考試說明，聯(lián)系學生學習實際，重視知識復習和能力培養(yǎng)。

一、明確方向——三個依據(jù)

1.依據(jù)考綱

《考試說明》是高考命題的依據(jù)，考情研判是把握備考方向的指南。復習應認真研究其中的知識范圍、能力要求、題型示例，準確理解其實質，捕捉其微妙的變化。與2017年比，2018年《考試說明》有三方面變化。（1）“考核目標與要求”的表述，參照教育部考試大綱進行調整，更加準確和清晰。（2）個別考試內容進行微調。例如必修部分，將“漢武帝確立儒學獨尊地位的措施”改為“漢代儒學成為正統(tǒng)思想”，將“京劇等劇種的產生與發(fā)展”改為“京劇等劇種的產生、發(fā)展與藝術成就”。選修部分中的“中外歷史人物評說”，刪除“亞里士多德”，將“李時珍”替換為“詹天佑”。（3）典型題示例有所更新，新增三道江蘇卷試題和一道全國卷試題，其考查內容與時代契合度更高，試題形式更為新穎，試題難度和區(qū)分度也更為理想。

2.依據(jù)命題

研究近五年江蘇高考題，基本可以把握其命題趨向：穩(wěn)中有變，“三入”“三近”；核心素養(yǎng)，內化沉淀?！叭搿奔瓷鐣髁x核心價值觀進入試卷、宏觀思考融入試卷、史學動態(tài)滲入試卷?！叭奔促N近生活、貼近實際、貼近學生。運用新材料、新情境，“貫通古今、關聯(lián)中外”，突出主干知識，反映學科前沿，關注熱點，注重多元史觀，在堅持能力立意的同時，開始追求“學科素養(yǎng)立意”，凸顯實證意識，涉及唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等。

3.依據(jù)學情

通過一輪復習，要發(fā)現(xiàn)學生的不足，如基礎史實掌握不牢固，歷史概念理解不到位，通史階段特征不明確；材料信息解讀不完整，問題理解不清晰；遷移能力不強，思維層次不高；分層突破不夠，規(guī)范要求沒達到等。

所以，在立足教材、夯實基礎的同時，二輪復習應更加注重對知識的整合，注重梳理歷史發(fā)展的基本線索和主要階段，認識歷史發(fā)展趨勢，做到知識的時序化、系統(tǒng)化、邏輯化、聯(lián)系化；更加突出學生的能力培養(yǎng)，更加注重方法掌握，做到學、練、考、補有機結合。

二、整合拓展——三個鏈接

1. 橫向整合：階段特征的鏈接

為了建立相對完整的時序概念，復習中要進行橫向整合，樹立通史意識。即以縱向時間為依據(jù)，將教材內容中交叉的知識點進行重新整合，挖掘與主干知識相關的延伸性、隱型性知識，注重政治、經濟、思想文化之間的關聯(lián)性，在宏觀上把握歷史發(fā)展的階段性特征。

（1）要正確劃分歷史階段，即中國古代六個時期（先秦、秦漢、魏晉、隋唐、宋元、明清），世界古代一個時期，中國近代三個時期（鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、五四運動、），中國現(xiàn)代兩個時期（改革開放前、改革開放后），世界近代兩個時期（工場手工業(yè)、工業(yè)革命時代），世界現(xiàn)代兩個時期（兩次世界大戰(zhàn)期間、二戰(zhàn)后世界）。其中，特別關注中外歷史上幾個社會轉型和巨變時期。然后根據(jù)歷史階段劃分，從政治、經濟、文化等方面歸納相應階段的具體史實，分析各自特征，最后歸納歷史階段特征，形成整體感。

例如，16世紀的英國史：歐洲商路貿易中心轉移，英國資本主義興起，英國成為海盜國家，擊敗無敵艦隊開始確立海上霸權，人文主義發(fā)展起來（莎士比亞戲劇）。

（2）兼顧選修，拓展歷史認知、聯(lián)系的深度與廣度。

例，選修、必修知識的關聯(lián)舉要。

選修：歷史上重大改革回眸。

①梭倫改革——必修一專題六第1、2節(jié)（古代希臘、雅典）。

②商鞅變法——必修一專題一第2節(jié)（秦統(tǒng)一的背景），必修二專題一第4 節(jié)（重農抑商），必修三專題一第1節(jié)（法家思想）。

③1861年俄國農奴制改革——必修一專題八第3節(jié)（俄國十月革命的背景）。

④戊戌變法——必修三專題三第1節(jié)（維新變法）。

2. 縱向整合：專題線索的鏈接

貫通古今是高考考查的重要內容。二輪復習還應從縱向專題的角度理清歷史事件的發(fā)展脈絡，形成完整體系，并從中認識規(guī)律。

如，中國古代專制主義中央集權制按其演進線索整合為春秋戰(zhàn)國——萌芽，秦朝——建立，西漢——鞏固，隋唐——完善，北宋——強化，明清——頂峰。再由此升華整合政治文明的演進線索：從奴隸制時代的血緣政治、貴族政治（中國）和直接民主（希臘），到封建時代的官僚政治、專制政治，到近代的代議制，再到現(xiàn)代多種類型的民主政治等。

3. 類比整合：中外歷史的鏈接

二輪復習必須有一個中外歷史的世界意識。尤其是中國近現(xiàn)代歷史，中外關系緊密，相互影響較大，把諸多現(xiàn)象納入世界歷史大背景中重新審視，可以培養(yǎng)橫向比較意識，立體地、多維度地分析問題，增強認識的深刻性和全面性。例如，中國近代的沉淪與西方資本主義發(fā)展、殖民擴張是分不開的；中國現(xiàn)代外交政策的形成與世界格局的變化是分不開的?？梢远噙\用中外歷史大事年表的對比方式，來增強探究效果。

三、精準訓練——四個意識

1. 選題意識

選題要“精”，真題多做，錯題重做，難題少做，怪題不做。精選立意明確、材料經典或新穎、設問科學、知識串線要求高、反映學科主干知識、思維含量高的試題，一般以近年高考歷史真題、考試說明上的例題、各地模擬試題、名校月考試題等為主，將鞏固訓練與拓展訓練有機結合，讓學生熟悉高考命題方式和答題要求，感悟專業(yè)術語、史學理論、命題角度、歷史思維等。

2.方法意識

講解要“透”，突出針對性，強調層次性，體現(xiàn)新穎性，不僅要講答題思路，同時也要講命題意圖，特別對涉及試題嚴謹性、科學性、導向性等方面的問題一定要講清楚，不留疑點，同時，注意解題技巧的總結和運用。

如，解答非選擇題，可以把握五個字——讀、審、扣、聯(lián)、答；也可以概括為一畫二升三結合。一畫即畫出材料中不同角度的關鍵詞。二升即對不同角度的關鍵詞做適當提升。如：出口絲綢、瓷器，提升為手工業(yè)品；英國對中國輸入呢絨、棉布，提升為進口工業(yè)品；中國近代工商業(yè)者提升為民族資產階級等?！叭Y合”：結合時代、結合教材、結合歷史事件表現(xiàn)的基本構成思考。

3.規(guī)范意識

答案要“規(guī)范”。規(guī)范比做過更重要，秉承科學講評的基本原則，要關注答題細節(jié)，嚴格要求學生，在思維的模式化和答題的規(guī)范性上做好文章，答案要做到：簡潔、完整、發(fā)散、綜合、拓展、工整。

4.反思意識

鞏固要“實”。通過訓練的反思，周測、模考的反饋，及時發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，及時調整復習策略。必須學會變式——采用不同的材料、設置不同的情境、通過不同的設問、運用不同的形式，形成不同的題目，以實現(xiàn)從“感性做題”到“理性運用”的轉變。還要讓學生回顧錯題，重做錯題，在積累反思中提高解題能力。

總之，在二輪復習中，只要學生精細研究，精準備考，集中有限的時間把重點知識學通透、學靈活，并注重訓練實效，一定能拓展歷史學科的思維高度、視野寬度，在高考中取得好成績。

（責任編輯 袁 妮）