摘要：本文結(jié)合筆者教學(xué)實踐，對高職院校GMDSS通信英語課程教學(xué)進(jìn)行了探索和研究，針對教學(xué)中存在的問題，提出一些教學(xué)改革策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵字：高職；GMDSS通信英語；教學(xué)改革

一、教學(xué)背景

隨著全球海上遇險與安全系統(tǒng)（GMDSS）在全世界范圍內(nèi)的全面實施，STCW78/95公約和《中華人民共和國海船船員適任考試、評估和發(fā)證規(guī)則》都規(guī)定，申請甲類、乙類航區(qū)三副及以上適任證書者應(yīng)完成GMDSS通用操作員培訓(xùn)，并取得GMDSS通用操作員證書。

GMDSS通信英語是海船船員GMDSS適任證書（以下簡稱：G證）考試中的必考科目，該課程在GMDSS培訓(xùn)中占有重要地位，是我院航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的核心素能課（考證課）之一。本課程的教學(xué)目標(biāo)是通過講授通信英語知識和培訓(xùn)通信英語技能，使得學(xué)生具有用標(biāo)準(zhǔn)海事通信用語進(jìn)行真機遇險、緊急、安全通信的能力以及碼語抄收能力等，為學(xué)生在遠(yuǎn)洋船舶駕駛崗位工作中熟練使用標(biāo)準(zhǔn)海事通信英語進(jìn)行溝通、交流、協(xié)調(diào)與合作的能力打下良好的基礎(chǔ)，更好地滿足船員崗位工作的需要，確保船舶的安全航行。GMDSS通信英語考試包含兩部分：GMDSS通信英語閱讀和GMDSS通信英語聽力與會話評估。

二、教學(xué)中存在的問題

筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，由于諸多問題的存在，使得高職院校GMDSS通信英語考試通過率一直不高，嚴(yán)重影響整體GMDSS普操員適任證書的考試通過率。

2.1學(xué)生語言基礎(chǔ)薄弱，職業(yè)意愿不強烈。

專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，需要扎實的英語基本功。但是和本科學(xué)生相比，高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱是個不爭的事實，這給專業(yè)英語教學(xué)帶來很大困難。而且通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于各種原因，很多航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后并不想上船工作，對他們來說是否參加并通過“G證”考試無關(guān)緊要，職業(yè)意愿并不強烈。

2.2英語教師專業(yè)知識缺乏。

GMDSS通信英語是一門專業(yè)性很強的課程。該課程與通信綜合業(yè)務(wù)有密切關(guān)聯(lián)，但以我院為例，承擔(dān)通信英語教學(xué)任務(wù)的全部為英語教師，而不是專業(yè)課教師，由于缺乏專業(yè)知識，整個教學(xué)過程局限于對教材和題庫進(jìn)行粗略的講解、照本宣科，難以使教學(xué)內(nèi)容深化，直接影響教學(xué)效果。

2.3教學(xué)安排不合理。

G證培訓(xùn)的開課時間為大學(xué)一年級的第二學(xué)期或大學(xué)二年級的第一學(xué)期，此時學(xué)生接觸到的專業(yè)知識還很少，突然進(jìn)行專業(yè)性很強的G證培訓(xùn)，學(xué)生有聽不懂、吃不消的狀況；再加上教學(xué)周期短，忽視了語言教學(xué)的規(guī)律性，僅僅用五周共計80學(xué)時的時間來全面提高通信英語的閱讀和交流能力是很困難的一件事。因此，學(xué)生往往采用死記硬背、刷題的方式來通過考試，長此以往，教學(xué)就偏離了高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，陷入了應(yīng)試教育的泥潭。

2.4教材針對性不強。

我院目前使用的教材為大連海事大學(xué)出版社2013年6月版《GMDSS英語閱讀》。該教材覆蓋面廣，內(nèi)容為復(fù)雜的課文，專業(yè)性強，難度大，比較適合對本科生的整學(xué)年教學(xué)使用，就高職學(xué)生的短期培訓(xùn)來說，針對性不強。一些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，看到如此厚的教材，又想到培訓(xùn)時間這么短，在開課之初就顯得有些望而卻步了。

2.5評估考試形式發(fā)生變化。

自2018年6月以來，天津海事局GMDSS聽力與會話評估考試改革為計算機終端上進(jìn)行。一套評估題目分兩部分，聽力100分，會話100分，總分200分。聽力與會話分別達(dá)到60分以上者為及格，其中，聽力由計算機系統(tǒng)自動評判，會話由評估員進(jìn)行評判。為減少考生和評估員不必要的操作，采用聽力成績60分以上可參加會話評估的方法。這更是增加了考試通過的難度。

三、教學(xué)改革策略

3.1加強學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育。

是否參加并通過G證考試，一方面與將來能否從事海船船員工作有直接關(guān)系，另一方面也是學(xué)生大學(xué)期間學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。即使將來不從事海上工作，無論在任何崗位，用人單位都可以通過學(xué)生的適用證書考證情況，側(cè)面判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而判斷其將來的工作能力。因此，學(xué)院應(yīng)從實際出發(fā)，對航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)就業(yè)方面、職業(yè)規(guī)劃的教育和指導(dǎo)。與此同時，教師授課過程中也應(yīng)向?qū)W生滲透職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極備考、迎考。

3.2加強英語教師專業(yè)培訓(xùn)。

學(xué)院應(yīng)采取切實可行的措施，加強航海類專業(yè)英語教師的培訓(xùn)工作。我院已于2018年4月安排英語教師參加由遼寧海事局主辦，大連海事大學(xué)承辦的航海操作級G證模塊的師資培訓(xùn)及考核；2018年7月我院又安排英語教師赴大連海事大學(xué)育鯤輪登船實習(xí)，了解和掌握相關(guān)的航海類專業(yè)知識。此外，加強英語教師與專業(yè)課教師之間的交流也十分重要，可定期安排英語教師與專業(yè)課教師一起開展教研，通過這些活動不但可以加強英語教師的專業(yè)水平，還可以提高專業(yè)教師的英語水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。非航海類專業(yè)畢業(yè)的GMDSS英語教師還必須通過GMDSS普操員考試或航海操作級G證模塊的師資考核。

3.3改進(jìn)教學(xué)計劃及教學(xué)方法。

適當(dāng)推遲G證培訓(xùn)的開課時間，待學(xué)生有一定專業(yè)基礎(chǔ)時開課，學(xué)生更容易理解并消化該課程內(nèi)容，起到事半功倍的作用，教學(xué)效果更好。適當(dāng)延長培訓(xùn)周期，使學(xué)生有時間來全面提高通信英語的閱讀和交流能力。在教學(xué)方法上筆者也嘗試了一些改進(jìn)，如在課上要求學(xué)生不僅要帶專業(yè)英語書，還要帶上專業(yè)課教材，課上注意調(diào)動學(xué)生把專業(yè)英語學(xué)習(xí)與專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生參照專業(yè)知識來進(jìn)行專業(yè)英語高頻詞匯的對照理解。

3.4規(guī)范教材和題庫。

可考慮校企合作共同開發(fā)教材。教材內(nèi)容應(yīng)由國家海事局組織相關(guān)院校長期從事該課程教學(xué)的英語教師，同時聘請相關(guān)的專業(yè)教師，航運企業(yè)一線操作人員一起研究開發(fā)。編寫的教材不僅應(yīng)具有系統(tǒng)性和前瞻性，還應(yīng)具有實用性，為方便學(xué)生使用，可按照知識點進(jìn)行編排。

目前，GMDSS通信英語題庫版本繁多，題庫的覆蓋面、廣度和深度各有不同，其權(quán)威性和準(zhǔn)確性有待商榷。國家海事部門應(yīng)集中力量，組織相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遥鶕?jù)大綱要求制定題庫，使學(xué)生的備考能夠更加具有針對性。同時，我院也在積極建設(shè)GMDSS通信英語的網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。

四、結(jié)語

GMDSS通信英語考試的通過率對于GMDSS普操員適任證書考試的通過率至關(guān)重要。GMDSS通信英語教學(xué)改革又涉及到諸多方面。各高職院校應(yīng)根據(jù)自身的實際情況，務(wù)實的探索，通過實踐推動GMDSS培訓(xùn)工作上一個新臺階，在提高學(xué)生適任能力的同時，提高考試通過率。

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作者簡介：吳質(zhì)潔（1981—），女，天津市人，天津海運職業(yè)學(xué)院航海技術(shù)系副教授，碩士，主要研究英語語言學(xué)，旅游英語，GMDSS通信英語。