馮喜樂(lè)

【摘 要】在嗩吶學(xué)習(xí)的一開(kāi)始階段，大部分學(xué)者會(huì)遇到嗩吶吹奏不連貫的現(xiàn)象，而嗩吶吹奏的連貫性對(duì)于樂(lè)曲本身的情感表達(dá)會(huì)產(chǎn)生很重要的影響，因此加強(qiáng)嗩吶吹奏連貫性問(wèn)題的研究很有現(xiàn)實(shí)意義。本文主要從三個(gè)方面描述了嗩吶吹奏的連貫性，并通過(guò)科學(xué)的分析來(lái)深入學(xué)習(xí)嗩吶吹奏的技巧。

【關(guān)鍵詞】嗩吶；吹奏；連貫性

中圖分類(lèi)號(hào)：J632.14 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）21-0063-01

為了能夠解決嗩吶吹奏的連貫性問(wèn)題，很多學(xué)者都從不同的角度來(lái)分析了自己的認(rèn)知，但是不同的學(xué)者有不同的思考角度，因此為了能更好地了解嗩吶吹奏的連貫性問(wèn)題，需要多元化考慮不同的問(wèn)題角度，詳細(xì)分析所有影響嗩吶吹奏中連貫性的因素，只有分析了整體的關(guān)系，才能夠產(chǎn)生令人滿(mǎn)意的連貫音樂(lè)。

一、心理角度

首先我們可以先從心理的角度，來(lái)認(rèn)真分析嗩吶吹奏中的連貫性問(wèn)題。心理也就是人們的大腦，在客觀事物產(chǎn)生之后，對(duì)于客觀事物體現(xiàn)出來(lái)的一種積極反應(yīng)，對(duì)于人體的整體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了統(tǒng)領(lǐng)的作用。[1]可以說(shuō)任何有意識(shí)的人體反應(yīng)運(yùn)動(dòng)，都需要依靠心理活動(dòng)產(chǎn)生，嗩吶吹奏活動(dòng)同樣不例外。不管是在課堂教學(xué)中，還是在日常生活的吹奏練習(xí)當(dāng)中，教師和學(xué)生往往會(huì)采取就事論事的方法，來(lái)解決吹奏過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，例如說(shuō)有的學(xué)生氣息不好，那就針對(duì)性鍛煉氣息，通過(guò)調(diào)節(jié)氣息來(lái)提升連貫性。有的學(xué)生掌握的口型不到位，那么就針對(duì)性鍛煉口型。這樣針對(duì)性的教學(xué)方法通常情況下都是能夠解決問(wèn)題，但是有一部分問(wèn)題還是無(wú)法解決，連貫性就屬于其中非常重要的問(wèn)題。

通過(guò)研究表明，在嗩吶吹奏過(guò)程中產(chǎn)生的技術(shù)問(wèn)題，雖然研究嗩吶的操作過(guò)程以及吹奏結(jié)果非常重要，但是最重要的還是人的內(nèi)心。嗩吶的吹奏離不開(kāi)舌頭、氣息以及手指等肢體的配合，但是這些肢體的配合都離不開(kāi)大腦的支配，嗩吶在吹奏過(guò)程中產(chǎn)生的聲音，來(lái)自于大腦存儲(chǔ)的音樂(lè)旋律，在演奏之前其實(shí)已經(jīng)在大腦中形成了旋律，我們通過(guò)吹奏嗩吶來(lái)演奏出來(lái)的音樂(lè)，都是人的大腦提前對(duì)于音樂(lè)產(chǎn)生的感受，而這種感受同時(shí)又分為了成熟和不成熟的感受。還有一部分學(xué)者在考試或者是演出過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，那就是在吹奏過(guò)程中不知道為什么突然把某一段旋律忘記了，怎么也想不起來(lái)了。大部分人會(huì)認(rèn)為是過(guò)于緊張?jiān)斐傻那闆r，其實(shí)這種情況跟緊張的情緒有一定的關(guān)系，但是并不是直接的關(guān)系，主要的問(wèn)題根源還是在于在大腦當(dāng)中這一段音樂(lè)旋律不夠清晰，因此當(dāng)外界的條件產(chǎn)生變化的時(shí)候，大腦當(dāng)中的音樂(lè)旋律就會(huì)收到干擾[2]，導(dǎo)致本來(lái)就不清楚的旋律，由于神經(jīng)高度的緊張而遺忘。想要改善這一忘記旋律的情況，除了需要消除緊張的情緒變化之外，還需要不斷地強(qiáng)化大腦當(dāng)中音樂(lè)旋律的清晰度。在我們的大腦當(dāng)中，如果記錄的樂(lè)譜還不夠成熟，那么大腦中的音樂(lè)感覺(jué)不夠到位，就會(huì)對(duì)吹奏的連貫性產(chǎn)生很大的影響。

二、生理角度

從心理基礎(chǔ)上解決吹奏連貫性問(wèn)題固然十分重要，但是如果在吹奏的過(guò)程中，遇到了生理障礙，還會(huì)對(duì)于吹奏的連貫性造成一定的影響。[3]生理主要是人體細(xì)胞組織以及人體的器官在生命活動(dòng)過(guò)程中所發(fā)揮出來(lái)的作用和功能，只有人體的技能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，人體才能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行各種活動(dòng)的操作。我們?cè)诖底鄦顓冗^(guò)程中，也就是人體運(yùn)動(dòng)的一種，人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能配合產(chǎn)生動(dòng)作，需要具備較高的準(zhǔn)確性。嗩吶在吹奏過(guò)程中，是通過(guò)推氣功能系統(tǒng)和擋氣功能系統(tǒng)配合完成的，不管其中哪個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)了問(wèn)題，最后都會(huì)對(duì)吹奏產(chǎn)生影響，在時(shí)間過(guò)程中，由于不同的吹奏人員有自己的吹奏方法，因此在兩系統(tǒng)相互作用過(guò)程中，有可能會(huì)產(chǎn)生生理障礙。[4]例如說(shuō)膈肌在吹奏過(guò)程中，起到了非常重要的作用，膈肌是位于胸腹腔之間的片狀肌肉，把胸腔和腹腔分隔開(kāi)。我們?cè)诤魵鈺r(shí)膈肌是放松的狀態(tài)，吸氣時(shí)膈肌是收縮的狀態(tài)，如果使用正確的吹奏方法，那么不管是吸氣還是呼氣，都能夠保持膈肌在收縮的狀態(tài)，這樣能夠確保膈肌正常的生理循環(huán)。

三、物理角度

之所以需要從物理角度進(jìn)行嗩吶吹奏連貫問(wèn)題的思考，因?yàn)槲锢韺W(xué)當(dāng)中包含有力學(xué)以及聲學(xué)，想要得到最好的演奏聲音，就要掌握科學(xué)的方法。嗩吶的吹奏采取的就是物體振動(dòng)發(fā)聲的科學(xué)規(guī)律，在實(shí)踐當(dāng)中，如果吹奏采取的力度是正確的，那么聲音應(yīng)該是連貫的，這種連貫的力能夠具備整體性和流動(dòng)性的特點(diǎn)。人們通過(guò)腔體的運(yùn)動(dòng)，感受到了熱力學(xué)的作用，嗩吶在吹奏時(shí)，就是人的心理、生理以及物理振動(dòng)同時(shí)產(chǎn)生作用，才能夠提升連貫性。因此嗩吶吹奏的連貫性問(wèn)題并不是孤立存在的[5]，需要結(jié)合多種因素共同探討，掌握正確的吹奏方法，始終讓嗩吶的吹奏保持在正確的物理規(guī)律范圍之內(nèi)，這樣才能夠產(chǎn)生連貫的聲音。

四、結(jié)語(yǔ)

嗩吶吹奏的連貫性問(wèn)題比較復(fù)雜，其中設(shè)計(jì)了多種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，需要從心理、生理以及物理等多個(gè)角度來(lái)科學(xué)的看待問(wèn)題，才能夠解決吹奏的連貫性問(wèn)題。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中一定要掌握正確的吹奏方法，嚴(yán)格遵守心理、生理和物理原則，提升吹奏的連貫性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張愛(ài)軍.淺析嗩吶吹奏控制對(duì)音準(zhǔn)的影響[J].戲劇之家，2017，（09）：74-75.

[2]張建莊.我國(guó)南北方民間嗩吶吹奏的異同點(diǎn)[J].大舞臺(tái)，2011，（06）：166-168.

[3]張寧.把握嗩吶吹奏中的“起”、“行”、“收”[J].天津音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（02）：82-85.

[4]張寧.把握嗩吶吹奏中“聲音的高位置”[J].天津音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（04）：81-84.

[5]張寧.試論嗩吶吹奏中的連貫性[J].藝術(shù)研究，2004，（03）：41-42.