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        “四季”多情似故人

        2018-10-18 12:09:30何秀萍
        作文周刊·七年級(jí)版 2018年25期

        何秀萍

        “四季”多情似故人,晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親。賈平凹的這篇文章讓我們怦然心動(dòng)的是作者對(duì)法桐的喜愛(ài)及對(duì)生命的感悟。那么,就讓我們也用朋友般的深情走進(jìn)年年相伴的四季,感知它的美好與落寞,領(lǐng)悟它帶給我們的人生智慧吧。

        【左讀名家經(jīng)典】

        落 葉

        窗外,有一棵法桐,樣子并不大的。春天的日子里,它長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子。枝根的,綠得深,枝梢的,綠得淺;雖然對(duì)列相間而生,一片和一片不相同,姿態(tài)也各有別。沒(méi)風(fēng)的時(shí)候,顯得很豐滿(mǎn),嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里,葉子就活動(dòng)起來(lái),天幕的襯托下,看得見(jiàn)那葉背面了了的綠的脈絡(luò),像無(wú)數(shù)彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞;又像一位少婦,風(fēng)姿綽約的,作一個(gè)嫵媚的笑。

        我常常坐在窗里看它,感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥(niǎo)夫妻,它們停在葉下歡唱,是它們給法桐帶來(lái)了綠的歡樂(lè)呢,還是綠的歡樂(lè)使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙?

        法桐的歡樂(lè),一直要延長(zhǎng)一個(gè)夏天。我總想,那鼓滿(mǎn)著憧憬的葉子,一定要長(zhǎng)大如蒲扇,但到了深秋,葉子并不再長(zhǎng),反而一片片落去。法桐就消瘦起來(lái),寒傖起來(lái),變得赤裸裸的,唯有些嶙嶙的骨,而且亦都僵硬,不再柔軟婀娜,用手一折,就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼聛?lái)。

        我覺(jué)得這很殘酷,特意去樹(shù)下揀一片落葉,保留起來(lái),以作往昔的回憶。想:可憐的法桐,是誰(shuí)給了你生命,讓你這般長(zhǎng)在土地上?既然給了你這一身綠的歡樂(lè),為什么偏偏又要一片片收去呢?

        來(lái)年的春天,法桐又長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子,依然是淺綠的也好,深綠的也罷。我將歷年收留的落葉拿出來(lái),和這新葉比較,葉的輪廓是一樣的。喔,葉子,你們認(rèn)識(shí)嗎,知道這一片是那一片的代替嗎?或許就從一個(gè)葉柄眼里長(zhǎng)上來(lái),凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂(lè)過(guò),歡樂(lè)的也將要寂寂地凋落去。

        然而,它們并不悲傷,歡樂(lè)時(shí)須盡歡樂(lè);如此而已,法桐竟一年大過(guò)一年,長(zhǎng)過(guò)窗臺(tái),與屋檐齊平。

        我忽然醒悟了,覺(jué)得我往日的哀嘆大可不必,而且十分的幼稚呢。原來(lái)法桐的生長(zhǎng),不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng),還是一道哲學(xué)的命題的驗(yàn)證:歡樂(lè)到來(lái)又歸去,這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容;世間萬(wàn)物,正是尋求著這個(gè)內(nèi)容,而各自完成著它的存在。

        我于是很敬仰起法桐來(lái),祝福于它:它年年凋落舊葉,而以此渴望來(lái)年的新生,它才沒(méi)有停滯,沒(méi)有老化,而目標(biāo)在天地空間里長(zhǎng)成材了。

        (選自《賈平凹散文》,有刪改)

        讀有所思

        人都有珍惜生命的本能。綠葉能使人內(nèi)心涌起生機(jī)蓬勃的歡樂(lè)春潮。而當(dāng)法桐重新披上綠的外套時(shí),作者終于領(lǐng)略到了落葉的偉大:凋零自己,換來(lái)新生。如果我們都擁有葉的精神,想必,人生之旅會(huì)有更多綠的歡樂(lè)吧。

        思有所悟

        賈平凹是如何寫(xiě)法桐的四季的?就寫(xiě)作方法而言,如果只說(shuō)運(yùn)用了擬人的手法把法桐的四季寫(xiě)“活”了,未免有些淺顯。比擬成什么人?那可是賈平凹眼中陪伴他的可愛(ài)又可敬的老友啊!春天,和他分享新生的歡樂(lè),“那葉背面了了的綠的脈絡(luò),像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞;又像一位少婦,風(fēng)姿綽約的”;夏天,盼望能庇護(hù)他,為他帶來(lái)陰涼,“歡樂(lè),一直要延長(zhǎng)一個(gè)夏天。我總想,那鼓滿(mǎn)憧憬的葉子,一定要長(zhǎng)大如蒲扇”;到了秋天,卻“消瘦起來(lái),寒傖起來(lái),變得赤裸裸的,唯有些嶙嶙的骨,而且亦都僵硬,不再柔軟婀娜,用手一折,就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼聛?lái)”,歡樂(lè)歸去,卻是如此無(wú)奈悲涼!但這位堅(jiān)強(qiáng)的朋友“并不悲傷,歡樂(lè)時(shí)須盡歡樂(lè);如此而已……與屋檐齊平”。 這哪里是寫(xiě)法桐的四季輪回,分明是表達(dá)了對(duì)朋友的欣賞與牽掛!

        四季的法桐又何嘗辜負(fù)過(guò)賈平凹,不僅回報(bào)以他不同的景致,更從自己的生長(zhǎng)與凋落的輪回中向他詮釋了生命的真諦:將每一次輝煌作為起點(diǎn),凋落也就成了生命的快樂(lè)。

        【右寫(xiě)典范佳作】

        黃葉悠悠

        王雅軒

        早晨上學(xué),媽媽拿出了一件厚外套,說(shuō):“昨晚刮了一夜風(fēng),今天有點(diǎn)冷,你穿厚點(diǎn)兒?!弊蛞购脡?mèng),未聽(tīng)到風(fēng)聲,一推門(mén),確實(shí)感覺(jué)空氣中涼絲絲的!今天該輪我們組清掃衛(wèi)生區(qū)了,我快步趕到學(xué)校,哇!眼前的甬道上落葉繽紛,幾乎看不到原來(lái)的路面了。我隨手拾起兩片,掌形的黃亮的葉子,幾乎蓋住了我的整個(gè)手掌,根根葉脈如同我手掌上的血管一樣清晰,似乎有汁液在涌動(dòng)。可它終究是一片落葉呀。“時(shí)光時(shí)光你停停吧,不要再讓它干枯了!”所謂的傷春悲秋,或許就是不愿看見(jiàn)美好的東西從眼前匆匆逝去吧!

        “雅軒,快來(lái)打掃衛(wèi)生,今天的任務(wù)很重呢!”麗麗的喊聲打斷了我的思緒,我答應(yīng)一聲,趕緊和大家一起掃起落葉。我們的衛(wèi)生區(qū)里有校園里最大的一棵白楊樹(shù),落葉也比別處的厚。于老師也拿來(lái)一個(gè)大編織袋,過(guò)來(lái)幫我們的忙。

        看到站在樹(shù)下的于老師,我不禁想起剛剛?cè)雽W(xué)時(shí),于老師就天天站在這棵樹(shù)下等我們集合、整隊(duì)、去軍訓(xùn)的。

        那時(shí),滿(mǎn)樹(shù)碧綠,明亮熾熱的陽(yáng)光在樹(shù)葉間閃閃爍爍。風(fēng)吹過(guò)來(lái),嘩嘩作響。于老師說(shuō):“看,同學(xué)們,大楊樹(shù)也在歡迎你們吶!”大家仰頭看去,葉子們像一只只手掌,在鼓掌歡迎我們。從此,這棵大樹(shù)就成了我們的朋友,每天迎接我們上學(xué),目送我們離校;課間更是我們歡笑嬉戲的好地方,晴時(shí)遮陽(yáng),陰時(shí)避雨。那團(tuán)團(tuán)綠色就在我們的頭上、身上飛舞,碰到臉上、手上癢癢的。

        秋姑娘到了,她施展魔法,讓白楊樹(shù)的葉子穿上了黃色的衣裙,變得金燦燦的。不過(guò),我們的歡樂(lè)又何曾減少,美術(shù)老師對(duì)它更是情有獨(dú)鐘。美術(shù)課上,我們到室外寫(xiě)生,這黃亮的顏色多像梵高筆下的向日葵??!于是,我們的畫(huà)板上又燃起了一團(tuán)團(tuán)黃色的火焰。

        一夜秋風(fēng),這些美好已是過(guò)去的事兒了。時(shí)間過(guò)得好快,不會(huì)因?yàn)槊篮枚嗤A粢豢?!?shù)下宣傳欄上也有落葉,我順手拂去。宣傳欄內(nèi)貼著今年畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)的照片,他們也曾是新入學(xué)的小學(xué)弟小學(xué)妹啊,落葉飄過(guò)幾次,就畢業(yè)了。原來(lái),書(shū)上說(shuō)的青春短暫竟如此真實(shí)啊。

        打掃完落葉,我和同學(xué)們一起回到教室晨讀。我從未像今天這么專(zhuān)注,因?yàn)?,那片黃葉已飄進(jìn)我心里。

        (河北衡水市第三中學(xué)七·7班)

        點(diǎn)評(píng)

        習(xí)作以“落葉”為線索貫串行文,并運(yùn)用插敘手法和精妙的比喻、擬人修辭,寫(xiě)出了自己剛剛見(jiàn)到白楊樹(shù)時(shí)的情景:“滿(mǎn)樹(shù)碧綠,明亮熾熱的陽(yáng)光在樹(shù)葉間閃閃爍爍”,到現(xiàn)在,“越來(lái)越多的葉子穿上了黃色的衣裙,變得金燦燦的”,展現(xiàn)了葉的輪回,同時(shí)告訴我們:人生就是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,讀后令人深思。

        課下訓(xùn)練

        春天的雨,細(xì)膩而輕柔,給山野披上美麗的衣裳;夏天的雷,迅疾而猛烈,為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓;秋天的風(fēng),涼爽而愜意,為落葉送去溫馨的問(wèn)候;冬天的雪,慈祥而溫厚,為莊稼帶來(lái)多情的呵護(hù)。

        請(qǐng)以“我愛(ài)_______季的__________”為題,運(yùn)用三種或三種以上的修辭手法,寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

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