萬芳

我從小喜歡讀書，當(dāng)我長大后成為一名老師后，我希望學(xué)生們的童年能被書香浸潤，于是，與孩子一起閱讀成了我們的日?；顒?dòng)，也因?yàn)闀遗c孩子們走得更近了。

為了讓學(xué)生們讀到更多更好的書，我想到了交換讀書的計(jì)劃。從三年級(jí)開始，我將每周三定為讀書交流日，讓每一位學(xué)生精選一本自己最喜歡的書，先在小組內(nèi)為其他同學(xué)介紹自己所帶來的這本書，然后在組內(nèi)選定一本自己喜歡的書，相互交換，以一周為限，每天有計(jì)劃地堅(jiān)持讀交換來的書，讀完后在組內(nèi)交流自己的讀書收獲與感受，小組再選派代表在全班交流。這種交換，即使每個(gè)孩子帶一本書，全班80個(gè)孩子也有80本書可以供大家閱讀，一下子就提升了孩子們的圖書量。

第一周實(shí)施這個(gè)計(jì)劃時(shí)，孩子們非常興奮，書讀得特別認(rèn)真，也讀得很快，我欣喜自己的計(jì)劃邁出了成功的第一步。平時(shí)，只要看到學(xué)生手里有適合的書，我也及時(shí)讓他們推薦。我會(huì)隨手拍下在教室專注閱讀的孩子，將那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的瞬間與學(xué)生、家長分享；在我們學(xué)校周一的校本課程里，我精選了許多經(jīng)典和學(xué)生一起閱讀。

這樣堅(jiān)持下來，很多孩子養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，很多孩子有了大量的閱讀，開始給我推薦好書；有的孩子天天記錄下自己所讀圖書，真正讓讀書成為和吃飯一樣自然的習(xí)慣。

我記得有一次思品課說到烽火傳信，愛讀書的小楊立馬給大家講述了烽火戲諸侯的故事，人物一個(gè)不差，情節(jié)一字不漏，教室一片驚呼。課間他經(jīng)常找我聊他讀到的好書。我們經(jīng)常從秦皇聊到漢武，從盛唐聊到民國。他有一個(gè)筆記本，專門用來記錄歷史大事件。

班里的小涂的讀書量已達(dá)到很高水平，書籍的滋養(yǎng)讓他散發(fā)著儒雅之氣。晨會(huì)交流好書時(shí)，有人說到《鋼鐵是怎樣煉成的》，他順口背出了書中著名的那段：“人，最寶貴的是生命，生命對每個(gè)人只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢……”這段話在班上廣為流傳，很多同學(xué)找到他，將這段話抄下，背誦。每次經(jīng)過他的旁邊，總會(huì)在他課桌上發(fā)現(xiàn)好書。

小胡有深厚的古典文化素養(yǎng)，讀書對她來說是再平常不過的事，課間、午后，常見她在書柜邊、課桌上，忘我地閱讀。她的作文，或引經(jīng)據(jù)典，或娓娓道來，那行云流水般的文字，那詩詞歌賦里的意境常讓我欽佩不已。小小年紀(jì)的她甚至還嘗試古詩詞的創(chuàng)作。

家長們也感受到了孩子的變化，在聯(lián)系冊上，他們深情地給我留言：“我慶幸自己的孩子遇到了一位愛讀書的好老師！”“希望兒子能愛讀書，自己也應(yīng)該經(jīng)常好好讀一些書，不斷豐富自己的精神世界?！薄耙粋€(gè)好老師影響的不僅是孩子，還有我這個(gè)浮躁的家長，因?yàn)槟?，我的書也越來越多了?！?/p>

五年的時(shí)間，我和我的學(xué)生沐浴在書香里，一起閱讀，共同成長。閱讀使我的知識(shí)面更廣，讓我在班級(jí)的各種活動(dòng)組織中更加積極自信。閱讀讓我的學(xué)生們知識(shí)面更廣，有效地促進(jìn)了各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

“書不是胭脂，卻會(huì)使我們心顏常駐。書不是棍棒，卻會(huì)使我們鏗鏘有力。書不是羽毛，卻會(huì)使我們飛翔。書不是萬能的，卻會(huì)使我們千變?nèi)f化。”對于學(xué)生來說，讀書不僅是為了試卷上那個(gè)耀眼的分?jǐn)?shù)，更是為一生奠基。正如小胡同學(xué)在文章中寫道：“書，大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物；書，紅箋小字，說盡平生意。書，就是生活?！?/p>

（作者單位：恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯/周小益