赫壽山

摘 要：近年來，教育部辦公廳組織的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的開展，促使大部分學(xué)校都建立了高清錄播教室。高清錄播教室的使用為優(yōu)質(zhì)教育資源共享，教師專業(yè)快速發(fā)展提供了有力支撐。我校通過全自動高清錄播教室使用，使我們認(rèn)識到了它在教師專業(yè)發(fā)展的教育教學(xué)改革中的巨大作用，有力地促進了教師專業(yè)發(fā)展、提高了教師教學(xué)技能、提升了課堂教學(xué)質(zhì)量、推進了精品課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞：多媒體；錄播教室；專業(yè)發(fā)展

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）30-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.087

近年來，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，校園網(wǎng)、電子白板、大屏幕一體機等教育信息化設(shè)備在中小學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)與學(xué)科教育整合，教育質(zhì)量實現(xiàn)了質(zhì)的飛越。為使優(yōu)質(zhì)教育資源共享，教師專業(yè)快速發(fā)展，我縣部分學(xué)校建設(shè)了多媒體全自動高清錄播教室，實現(xiàn)了高質(zhì)量教學(xué)資源的存儲，共享與傳播，推進了教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校的教育教學(xué)改革，極大地促進了教學(xué)研究和學(xué)校管理的深度和力度，尤其近年來教育部辦公廳開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，更突現(xiàn)了多媒體全自動高清錄播教室在教師專業(yè)發(fā)展中的作用。

一、自我反思促進教師專業(yè)發(fā)展

教師的專業(yè)發(fā)展，在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上更要提高自己的課堂教學(xué)水平。課后教學(xué)反思是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)在動力，提高課堂教學(xué)水平的有效手段。課后教學(xué)反思會發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)自身方面的問題，并以此來總結(jié)課堂教學(xué)中的得與失，進一步提高教育教學(xué)水平。雖然我們聽評觀摩課的機會很多，但無法實現(xiàn)隨時對照自己的教學(xué)行為，改進自己的教學(xué)方法，而通過錄播教室錄制的自己課例，課后無論是縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思，都有了鮮活的“劇本”，從中很容易找出自己的不足與需要改進的地方。多媒體全自動高清錄播教室為教師課后自我反思提供了便利高效的“舞臺”，對青年教師的快速成長極為有利。錄播教室24小時對全體教師開放，教師可以隨時到錄播教室上課，可多次錄制常態(tài)課或教學(xué)片段，任意自主錄制。錄制完成以后，執(zhí)教者可以和同事交流分享，可提供給教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師尋求幫助。當(dāng)然，教師也可以自己反復(fù)播放，對自己的教學(xué)行為進行分析、研究，對照同行的優(yōu)課，找出教學(xué)行為的優(yōu)缺點，取長補短，進一步提高自己教學(xué)能力與水平。

二、高效評價提高教師教學(xué)技能

評優(yōu)課、研討課、觀摩課、公開課等是學(xué)校提高教師課堂教學(xué)水平的常規(guī)性活動。聽評課是快速提高教師教學(xué)技能的有效途徑。多媒體全自動高清錄播教室真實再現(xiàn)了被評價對象的教學(xué)全過程，使評價雙方可以隨時反復(fù)地觀看，實時點評、實時打分、文字交流，極大地提高了評價可信度和認(rèn)可度。微格點評就深受一線教師喜歡，高清錄播教室恰恰為微格點評提供了便捷，老師錄制好上堂課后，可以網(wǎng)上邀請專家或縣域內(nèi)的教骨干對自己的錄像課進行逐字逐句、逐段逐環(huán)節(jié)的點評，來指導(dǎo)教師改進教學(xué)。點評可以以文字方式呈現(xiàn)，使教師聽得明白，看得清楚。這樣評價既像放大鏡，也像顯微鏡，它能結(jié)合課堂的實際來點評，對每一處不足進行定格解釋，讓教師能直觀面對自己的教學(xué)過程，正視自己的缺點，非常適合農(nóng)村學(xué)校在探求教學(xué)的初教者，使他們也能得到專家的指點，盡快提升教學(xué)技能。

三、校本研修提升課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校校本研修是以教師教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題作為研究對象，致力于促進教師的專業(yè)化發(fā)展。我校在校本研修活動中，以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，扎實開展校本研修活動。多媒體全自動高清錄播教室建設(shè)創(chuàng)設(shè)了便利條件，突破了時間和空間的限制，充分發(fā)揮了教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，極大地提高了校本研修的時效性?！翱磧?yōu)課、學(xué)優(yōu)課、上優(yōu)課”活動常態(tài)化開展，通過登錄教育部“名師優(yōu)課”活動網(wǎng)站，觀看優(yōu)課視頻，學(xué)習(xí)名師優(yōu)課，讓不在現(xiàn)場的同行一起參與教研討論，督促每位教師尋找差距，力爭把先進的教學(xué)理念和現(xiàn)代化教學(xué)手段具體運用到教學(xué)活動中。開展同課異構(gòu)研究和微格教學(xué)等等，還可以對學(xué)校名師的教學(xué)行為、教學(xué)風(fēng)格進行專題研討，生成優(yōu)秀的校本培訓(xùn)素材，使學(xué)校校本培訓(xùn)方式多樣，內(nèi)容優(yōu)質(zhì)，尤其是對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到了其他方式不可替代的作用。

四、優(yōu)質(zhì)資源推進精品資源共享課程建設(shè)

現(xiàn)在每學(xué)期的錄課、曬課、評課，成了促進我校教師專業(yè)發(fā)展，展示教師教學(xué)水平，交流教師課堂教學(xué)手段的重要載體。自從學(xué)校建設(shè)全自動高清錄播教室以來，錄課變成非常簡單易行，無論青年教師，還是微機不熟練的老教師，都能錄出精彩的課堂實錄。教師進入錄播教室，打開錄播系統(tǒng)，在正式開始上課時，只需按一下“開始”鍵，全自動錄播系統(tǒng)就會將教師上課實況錄制下來，然后把標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)視頻保存下來，還可以實時直播，供本?；蚱渌麑W(xué)校的教師在網(wǎng)上聽課，極大地滿足了學(xué)校在數(shù)字視頻資源建設(shè)方面的需求，為進一步豐富、積累數(shù)字化教研資源奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過反復(fù)錄制、聽評和改進，將最好的錄制視頻課例共享，對教師之間的交流學(xué)習(xí)起到了非常重要的作用，教師只要能上網(wǎng)，可以隨時隨地利用手機、電腦等調(diào)用資源庫的數(shù)字資源進行觀看學(xué)習(xí)、研討交流。學(xué)校還可以對國家、省市縣資源進行遴選，建成適合本校的精品課資源庫，既節(jié)省了人力、物力，又提高了教學(xué)效益。近年來，教育部辦公廳開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，更是成了提升教師信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的有力抓手。我校教師全員參與，全自動高清錄播教室在活動中大顯身手，教師部級、省市縣級優(yōu)課頻現(xiàn)。通過開展“一師一課”活動，進一步增強了教師的教學(xué)改革意識，提高了教師對教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識。

總之，通過全自動高清錄播教室錄制生成的常態(tài)化課堂教學(xué)視頻、微課和教學(xué)片段，為青年教師的成長提供了良好的平臺。通過全自動高清錄播教室使用，我們認(rèn)識到了它在教師專業(yè)發(fā)展中的巨大作用，隨著我們的深度挖掘，會展現(xiàn)出其更大的優(yōu)勢，更有效地為信息技術(shù)與學(xué)科教育整合助力，為今后提升教育質(zhì)量和深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革服務(wù)。

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[責(zé)任編輯 杜建立]