一、 現(xiàn)代文閱讀（35 分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3 小題，9 分）

閱讀下面的文字，完成1-3 題。

墨家學(xué)派衰落成因

趙建成

春秋戰(zhàn)國時期的思想學(xué)術(shù)界百家爭鳴。當時學(xué)者以儒墨并稱，非儒即墨，二家并為顯學(xué)。然而盛極一時的墨家學(xué)派，在秦漢之后幾乎銷聲匿跡了。作為墨家學(xué)派創(chuàng)始人的墨子，其生平事跡已經(jīng)開始變得模糊，或者說遭到漠視。司馬遷在《史記》中為孔子、孟子、荀子、老子、莊子、韓非子等人皆立傳記，僅在《孟子荀卿列傳》的最后對墨子附以24 字的內(nèi)容，簡略不備而又含糊不明。在秦漢之后，墨家?guī)缀踉贌o傳人。

盛極一時的學(xué)術(shù)流派突然衰落，這是一個頗有意味、值得深思的問題，我們可以從以下幾個方面略窺其原因。

首先，就其根本而言，墨家的學(xué)說過于理想化，或者說就是一種空想。墨家思想有著十分嚴密的邏輯關(guān)系，其最根本的主張是兼愛，幾乎一切觀點與主張皆由此生發(fā)：因兼愛而非攻，反對戰(zhàn)爭；物質(zhì)財富是有限的，少數(shù)貴族的奢侈生活必然會導(dǎo)致下層民眾的貧困，故主張節(jié)用、節(jié)葬、非樂；儒家禮制的繁瑣與用度之多又與此相沖突，故墨家非儒；尚同與尚賢是墨家的為政之本，是針對當時天下混亂的形勢而提出的政治綱領(lǐng)，其實質(zhì)也是為了貫徹其兼愛的主張。

那么，作為其出發(fā)點與立足點的兼愛，到底是一種什么樣的主張呢？墨子認為，天下一切混亂皆起自不相愛。解決的辦法是，使天下兼相愛、交相利，愛人若愛其身，視人之室、家、國若其室、家、國，則可消滅一切禍亂之源頭。但正如《漢志·諸子略》墨家類小序所云，“推兼愛之意，而不知別親疏”，這種無差別、一視同仁地愛一切人的主張顯然不符合人性發(fā)展的實際，也忽略了宗法制度、血緣關(guān)系的社會現(xiàn)實，墨子所設(shè)想的理想社會圖景可望而不可即，不可能實現(xiàn)。

其次，一種學(xué)說往往包含兩個層面的內(nèi)容：一是思想層面，二是實踐層面。在先秦諸子中，墨家比較有影響的多是實踐性的主張，但其思想的深度不足。因此，一旦在實踐層面上沒有出路，這種學(xué)說也就失去了發(fā)展的空間。秦漢之后，中央集權(quán)制度建立，社會環(huán)境發(fā)生變化，墨家的主張不符合新秩序的要求，幾乎完全失去了存在的基礎(chǔ)，因此走向衰落；而同為顯學(xué)的儒家學(xué)說則恰恰相反，獲得了空前發(fā)展，二者命運迥然不同。

同時，墨家的主張對人在實踐上提出了很高的要求，這往往不是常人所能做到的。莊子對墨子的人格非常欣賞，但他仍客觀地指出：“墨翟、禽滑釐之意則是，其行則非也。將使后世之墨者，必以自苦腓無肢、脛無毛，相進而已矣。亂之上也，治之下也?！鼻f子還評價墨家非樂、節(jié)葬、節(jié)用諸說曰：“恐其不可以為圣人之道，反天下之心，天下不堪。墨子雖獨能任，奈天下何！”墨子對于人的要求實在太高了，他自己雖能做到，但無法為天下人普遍接受，所以實際上恰恰偏離了圣人之道。

最后，一種學(xué)說要想獲得長久的生命力，必須不斷地完善與發(fā)展。春秋戰(zhàn)國時期的各家學(xué)術(shù)流派，如儒家、道家、法家等，其學(xué)說都不是停滯不前的，而是不斷地注入新的內(nèi)涵。除創(chuàng)始人外，還不斷涌現(xiàn)出重要的代表人物，使本學(xué)派的理論有大的推進，如儒家的孟子、荀子，道家的莊子，法家的韓非子等等。反觀墨家，墨子之后并沒有出現(xiàn)特別有影響的人物，也沒有提出超越墨子的理論與學(xué)說。所以，不能與時俱進，也是墨家學(xué)派衰落的一個重要原因。

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，正確的一項是（3 分）（ ）

A.春秋戰(zhàn)國時期，思想學(xué)術(shù)界百家爭鳴，今天看來，當時的儒家和墨家可謂最盛，非儒即墨，主要是因為兩家均為顯學(xué)。

B.司馬遷在《史記》中為孔子、孟子、荀子、老子、莊子等人所寫的傳記都記述詳細，唯獨對墨子的傳記，簡略而又含糊。

C. 墨家主張節(jié)用、節(jié)葬、非樂，而儒家禮制上的繁瑣與用度之多與墨家的主張相沖突，所以，墨家對儒家持否定態(tài)度。

D.在秦漢之后，墨家并沒有出現(xiàn)過特別有影響的代表人物，也沒有像儒家、道家、法家一樣提出過新的理論與學(xué)說。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3 分）（ ）

A. 文章提出問題之后，分析了墨家學(xué)說衰落的原因，并論證了衰落帶來的影響。

B. 文章主要就墨子學(xué)說過于理想化和在實踐層面上沒有出路的觀點進行了論證。

C. 文章提到了墨家的許多主張，用以證明兼愛是墨家學(xué)說的出發(fā)點和立足點。

D. 文章第六段引用了莊子的話，旨在說明墨子對人的要求太高，常人難以做到。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3 分）（ ）

A.墨子認為，兼愛即天下兼相愛、交相利，愛人若愛其身，視人之室、家、國若其室、家、國，如能這樣，則一切混亂都可消除。

B.墨家學(xué)派衰落的根本原因出在其學(xué)說上，其最重要的主張即兼愛思想過于理想化，甚至可以說就是一種空想。

C.墨家比較有影響的都是實踐性的主張，但因其思想的深度不足，讓這種學(xué)說失去了發(fā)展的空間，在實踐層面上也因此沒有出路。

D.一種學(xué)說要想獲得長久的生命力，必須不斷地完善與發(fā)展。不能與時俱進，是墨家學(xué)派衰落的一個重要原因。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3 小題，14 分）

閱讀下面的文字，完成4-6 題。

遠山

張世勤

莽莽蒼蒼，四面青山。孤獨的牛車，遠遠望去像一個小黑點，在大山深處移動。

父親剛逝，他的心情低沉而憂郁。今天天氣放晴，他該出山，但他只能一個人駕著牛車出山了。

他和父親在這深山里已經(jīng)二十多年，習(xí)慣了每天植樹、護林、砍柴、賣柴這一套步調(diào)，從未感覺到日子有絲毫的單調(diào)，現(xiàn)在，父親不在了，從今天開始他得習(xí)慣一個人出山。

山路崎嶇，又是一個轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)過彎去就是一個長長的緩坡，然后再轉(zhuǎn)彎。這條山路他早已爛熟于心，每到一處轉(zhuǎn)彎，他都要提醒父親：爹，轉(zhuǎn)彎了?？伤僖猜牪灰姼赣H的回答，父親的確是不在了！

不知什么時候，車竟然停下了，停在了一個轉(zhuǎn)彎處。這種情況從前還未有過，他說，咱們趕路吧，牛卻仍然未動。他撫著牛，竟看到牛眼里閃著迷惘。這頭牛，當年是父親接生的，難道它還記著父親對它的好？他也再次想起父親，嘆口氣，自言自語地說：唉，爹，轉(zhuǎn)彎了。

沒想到，這一說，牛邁開步子，熟練地轉(zhuǎn)過彎去。他終于明白，牛跟他一樣，都習(xí)慣了父親坐在車上，習(xí)慣了每到轉(zhuǎn)彎處的提醒，現(xiàn)在到了轉(zhuǎn)彎處，他不說話，牛就有些慌，不知該怎么辦。也許，他和牛都需要一個轉(zhuǎn)彎的過程。明白過來之后，接下來的路就順暢得多了。到轉(zhuǎn)彎處，他還是像往常一樣，給父親說一聲：爹，轉(zhuǎn)彎了。這么喊，又像是喊牛。望著老成持重的牛，他突然覺得把它看作父輩，似乎也沒什么錯。父親和牛的秉性是一樣的。

過了些日子，他再次從山外回來的時候，牛車上不再那么空蕩蕩的了，而是坐著一個年輕的女人。

年輕的女人穿著紅紅的上衣，充滿著對大山的新奇。過去，出山進山，遠遠看去都是一個小黑點，而現(xiàn)在卻是一抹鮮紅。這抹紅，在青山綠水之間，想掩映都掩映不住。

年輕的女人是他在山外認識的。每次木柴裝車后，他都要帶上一種小山果，紅紅的，是他打柴時順手摘下的，不為賣錢，只供人品嘗。半品半嘗之間，木柴也就賣出去了。后來年輕的女人就來了，問他，賣的？他說，不是，隨便讓人吃的。真的？真的。第二天，他剛擺下攤，一小堆紅山果紅紅地映著。年輕女人又來了。她說，你怎么不賣呢？他說，山里有的是，不值錢。

第三次來的時候，年輕的女人問，你叫什么？他說，叫青樹。住在山里？是的。你不覺得枯燥嗎？不枯燥，山里有山雞、野兔，山樹上有櫻桃、山楂……什么都有。年輕的女人說，你怎么不問我叫什么。他便問，你叫什么？年輕的女人說，我叫紅苗。

此后，每次紅苗都很準時地來到青樹的攤前，一邊與青樹拉呱，一邊吃著紅山果。青樹覺得賣柴原來挺有意思，怎么過去就沒覺得呢！

紅苗決計要跟著青樹進山了。紅苗坐在牛車上向大山深處走去。新鮮的空氣裹挾著她，藍天白云籠罩著她，她覺得天地一下子寬廣了。她對青樹說，我想告訴我爹。青樹說，怎么告訴，他聽不見。紅苗說，我喊。綿延的群山讓紅苗柔軟的心情無限地舒展。她兩手打個弧放在嘴邊：爹，我轉(zhuǎn)彎了。

牛聽了紅苗的話，先是一愣，然后就要轉(zhuǎn)彎，青樹忙撫著牛頭，輕聲說：不是喊你，是喊她爹的。牛似乎明白了青樹的意思，不好意思地吧嗒了幾下眼皮。

第二天，青樹要去打柴，紅苗說今天不打柴了。今后也不打柴了。青樹不解，紅苗說我們可以種菜、賣山果。山果是山樹自己結(jié)的，摘下來，是順手的事，怎么可以拿去賣呢？紅苗說樹不也是自己長的嗎？山果咱們也可以自己種啊。

青樹第一次駕著空空的牛車出山了，一路上，他不斷地跟牛說轉(zhuǎn)彎了，也像是給自己說。

在這大山深處，青樹知道，轉(zhuǎn)一個彎，就能看到一片不一樣的樹，開一壁不一樣的花。是不是過日子的路也要這樣走，要不斷地轉(zhuǎn)個彎才好呢？

一年后，青樹栽培種植的各色山果和蔬菜都成了小鎮(zhèn)上的搶手貨。紅苗像做窩的小鳥一樣勤快，開發(fā)出的品種有二三十個之多。青樹出山的牛車上，不再只是一些硬邦邦的木柴，而是瓜果梨棗，色彩繽紛。打這，去一趟山外，青樹就會裝回一袋子錢。

這天青樹從山外回來，豐盛的菜肴讓他想到了爹留下來的酒葫蘆。喝了酒的青樹抓著紅苗的手，對著群山，高聲大喊：爹。房前的老牛便“哞”一聲。青樹喊：爹，我轉(zhuǎn)彎了。房前的老牛便“哞”一聲。

4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵? 分）（ ）

A.小說開頭對大山環(huán)境的刻畫，既有靜態(tài)描寫，也有動態(tài)描寫，為下文情節(jié)作了鋪墊，奠定了全文孤獨憂傷的感情基調(diào)。

B.青樹在父親去世前“從未感到日子有絲毫的單調(diào)”，說明了青樹的孝順，也體現(xiàn)了青樹的因循守舊，為紅苗的出場作鋪墊。

C.小說開頭“孤獨的牛車”像“一個小黑點”，后文紅苗的上衣是“一抹鮮紅”，二者形成對比，暗示了主人公心境與生活的轉(zhuǎn)變。

D.作者極力渲染了山間景色的美麗與山間生活的美好，這深化了小說回歸自然的主題，反映出作者對鄉(xiāng)村文明日益消逝的思索。

5.小說中的紅苗是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（5 分）

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6.小說以“遠山”為題，有人認為以“轉(zhuǎn)彎”為題更恰當，你認為“遠山”與“轉(zhuǎn)彎”哪一個更好？結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。? 分）

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（三）實用類文本閱讀（本題共3 小題，12 分）

閱讀下面的文字，完成7-9 題。（12 分）

材料一：

全國義務(wù)教育階段在校學(xué)生約1.42 億人，家長翻倍，要是算上祖父母、外祖父母，以及老師們，被裹挾進“作業(yè)”洪流中的成年人，稱得上浩浩蕩蕩。中國基礎(chǔ)教育負擔過重，幾乎成為全民痛點，以至于剛閉幕的中央經(jīng)濟工作會議將“著力解決中小學(xué)生課外負擔重”列為非解決不可的“民生短板”。

面對“痛點”，教育界一直在想辦法，比如重慶教育局剛剛出臺新政：學(xué)校不得要求家長代批作業(yè)，試點每周無作業(yè)日。這些年，教育界隔三差五便會有數(shù)瓢涼水潑向沉重的課業(yè)負擔，卻效果不明顯，甚至火上澆油。比如：小升初統(tǒng)一考試取消了，名校選拔卻偷偷考上奧數(shù)、英語了；學(xué)校減負了，社會上補課考證熱卻在飆升，培訓(xùn)班四處“占坑”，機構(gòu)賺得盆滿缽滿，學(xué)生負擔不降反升……原因何在？終點高懸著應(yīng)試大錘，“誰減負誰倒霉”??！教師們一邊訴苦一邊留下如山的作業(yè)，家長們一邊吐槽一邊陪娃爬“山”。令人遺憾的是，億萬家長億萬娃，耗費心力做的這一切，卻可能是無用功?？萍紕?chuàng)新日新月異的時代，針對課業(yè)負擔的教育改革，不再是“技”的掂量，而是“道”的抉擇。教育者再不轉(zhuǎn)身，再不警醒，就不只是誤人子弟那么簡單了。（摘編自《靠什么紓解“作業(yè)壓力”》）

材料二：

（摘編自《2017 年中國中小學(xué)生寫作業(yè)壓力報告》）

材料三：

多年來，我國中小學(xué)生教育存在課業(yè)壓力大、學(xué)習(xí)時間長的問題。課時多、作業(yè)多、課程多、教輔多、補課多、考試多，睡眠少、休息少、活動少等現(xiàn)象，導(dǎo)致部分中小學(xué)生出現(xiàn)心理疾病，影響到了青少年的健康成長。而實行“減負”政策過程中還存在著許多問題：學(xué)生作業(yè)減少了，心理負擔卻沒有減輕；以成績和升學(xué)率為指標的教育評價體系使得老師與家長們不敢輕易放松對學(xué)生的要求等等。我們應(yīng)該看到，減輕中小學(xué)生負擔除了完善“減負”措施，進一步落實“減負”政策之外，負擔背后關(guān)聯(lián)的是一系列更深層次的教育問題，包括教育評價方式、招生考試制度、學(xué)習(xí)模式、教育公平等等。減輕中小學(xué)生負擔，需要對這一系列深層次的教育問題進行系統(tǒng)的變革，而不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳。與此同時，還應(yīng)該重視學(xué)生們的素質(zhì)教育，使學(xué)生有足夠的時間去培養(yǎng)其他方面的興趣愛好，讓學(xué)生更加活潑，得到全面的發(fā)展。（摘編自《我國中小學(xué)課業(yè)壓力仍繁重》，有改動）

材料四：

芬蘭人崇尚“少即是多”的理念。他們認為，學(xué)習(xí)占用的是兒童生命中比較關(guān)鍵的時期，而這段時期更重要的是激勵孩子獨立思考問題并開發(fā)其創(chuàng)造力。為了弱化同學(xué)之間競爭，使中小學(xué)生遠離壓力，芬蘭中小學(xué)生普遍沒有課后作業(yè)。即便是高中生，每天作業(yè)最多也不會超過30 分鐘并且沒有補課的習(xí)慣。學(xué)校為同學(xué)們提供了良好的閱讀條件，芬蘭的中小學(xué)生們經(jīng)常在課后參加形式多樣的閱讀活動。據(jù)“國際學(xué)生能力測評計劃”結(jié)果顯示，芬蘭學(xué)生的閱讀能力十分突出。這與學(xué)校在課余時間對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)以及社會所營造的濃厚的閱讀氛圍密不可分。

大部分日本中小學(xué)生在暑假期間需要完成名為“自由研究”的特色作業(yè)。它包括手工制作、社會調(diào)查、自然觀測等。網(wǎng)上有各種各樣的網(wǎng)站指導(dǎo)學(xué)生如何挑選“自由研究”的題目、如何開展研究，書店里也有各類相關(guān)圖書和圖冊出售。秋季開學(xué)后，日本中小學(xué)會舉辦“自由研究展”，展示學(xué)生自制的大型海報等。

在馬來西亞，家長也很少讓孩子參加補習(xí)或者特長班。真正吸引馬來西亞中小學(xué)生的是參加“制服團體”?！爸品F體”包括童子軍、少年警察、少年軍等等，是馬來西亞中小學(xué)生組織中重要的組成部分。在完成技能考核過程中，中小學(xué)生們可以擴充自己的急救知識儲備，提高野外生存能力、自理能力等。（摘編自《盤點國外學(xué)生如何做作業(yè)》）

7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3 分）（ ）

A.近幾年我國教育界面對中小學(xué)生課外負擔重的情況采取了一些措施，但收效不大，學(xué)生負擔不降反升。

B.中小學(xué)生課外負擔重的問題幾乎成為全民“痛點”，世界各國目前都已制定了相應(yīng)措施著力解決。

C.要想讓中小學(xué)生負擔真正減輕，就必須對教育問題進行系統(tǒng)的變革，而不能片面地進行“減負”。

D.馬來西亞的“制服團體”項目是一項令中小學(xué)生感興趣的活動，它可以讓中小學(xué)生掌握一些生存技能。

8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項是（5 分）（ ）

A.在科技創(chuàng)新日新月異的時代，針對課業(yè)負擔的教育改革，不僅是“技”的掂量，也是“道”的抉擇，否則將誤人子弟。

B.材料二表明，我國學(xué)生每天寫作業(yè)的時間近三年來雖逐年下降，但仍然遠超世界各國日均寫作時長，或居世界第一。

C.材料二表明，雖然我國一二三四線城市教育資源失衡，但中小學(xué)生寫作業(yè)的日均時長漸趨一致，作業(yè)壓力基本相當。

D.課時多、作業(yè)多、補課多、睡眠少、休息少、活動少等現(xiàn)象，導(dǎo)致我國中小學(xué)生都出現(xiàn)了心理疾病，嚴重危害身體健康。

E.芬蘭的學(xué)校和社會特別重視閱讀，中小學(xué)生經(jīng)常在課后參加形式多樣的閱讀活動，他們在閱讀活動中受益很多。

9.根據(jù)上述材料，請簡要概括我國應(yīng)如何進行中小學(xué)生課業(yè)減負。（4 分）

二、古代詩文閱讀（36 分）

（一）文言文閱讀（本題共4 小題，19 分）

閱讀下面的文言文，完成10-13 題。

顧和，字君孝，侍中眾之族子也。和二歲喪父，總角便有清操，族叔榮雅重之，王導(dǎo)為揚州，辟從事。月旦當朝，未入，停車門外。周顗遇之，和方擇虱，夷然不動。和嘗詣導(dǎo)，導(dǎo)小極，對之疲睡。和欲叩會之，因謂同坐曰：“昔每聞族叔元公道葉贊中宗，保全江表。體小不安，令人喘息?！睂?dǎo)覺之，和曰：“卿珪璋特達，機警有鋒，不徒東南之美，實為海內(nèi)之俊?！庇墒撬熘＜榷鴮?dǎo)遣八部從事之部，諸從事各言二千石官長得失，和獨無言。導(dǎo)問和：“卿何所聞？”答曰：“明公作輔，寧使網(wǎng)漏吞舟，何緣采聽風(fēng)聞，以察察為政?！睂?dǎo)咨嗟稱善。初，中興東遷，舊章多闕，而冕旒飾以翡翠珊瑚及雜珠等。和奏：“舊冕十有二旒，皆用玉珠，今用雜珠等，非禮?！边w尚書仆射。以母老固辭，詔書敕喻，特聽暮出朝還，其見優(yōu)遇如此。頃之，母憂去職，居喪以孝聞。既練，衛(wèi)將軍褚裒上疏薦和，起為尚書令。和謂所親曰：“古人或有釋其憂服以祗王命，蓋以才足干時，吾在常日猶不如人，況今中心荒亂，將何以補于萬分？”帝又下詔，和表疏十余上，遂不起，服闋，然后視職。時謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史收涇令陳干殺之有司以尚違法糾黜詔原之和重奏曰：“尚先劾奸臟罪，聽自首減死，而尚內(nèi)挾小憾，肆其威虐。尚忝外屬，宥之有典，至于下吏，宜正刑辟?！鄙?，皇太后舅，故寢其奏。時江夏公衛(wèi)崇并為庶母制服三年，和乃奏曰：“禮所以軌物成教，故有國家者莫不崇正明本。江夏公衛(wèi)崇本由疏屬，復(fù)行重制，違冒禮度，肆其私情。若弗糾正，無以齊物。皆可下太常奪服?！痹t從之。永和七年，以疾篤辭位，其年卒。年六十四。（節(jié)選自《晉書·顧和傳》，有刪改）

[注]小極：困倦、小病。葉：同“協(xié)”。練：是練祭的簡稱，為古代親喪一周年的祭禮。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3 分）（ ）

A.時謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史/收涇令/陳干殺之/有司以尚違法糾黜/詔原之/和重奏曰/

B.時謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史/收涇令陳干/殺之/有司以尚違法/糾黜詔原之/和重奏曰/

C.時謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史/收涇令/陳干殺之/有司以尚違法/糾黜詔原之/和重奏曰/

D.時謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史/收涇令陳干/殺之/有司以尚違法糾黜/詔原之/和重奏曰/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3 分）（ ）

A.“總角”指的是古時男孩子未舉行加冠禮時的發(fā)型，把頭發(fā)梳成兩個發(fā)髻，就像頭頂兩只角。

B.“江表”指長江以南的地區(qū)，因為從中原向南望，其地處在長江之外，所以稱其為“江表”。

C.“奪服”指的是古代官員喪期未滿，應(yīng)詔除去喪服，出任官職，與“奪情”的意義基本相近。

D.“卒”指死亡，古代對不同地位人的死說法不同，天子曰“崩”，諸侯曰“薨”，大夫曰“卒”。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3 分）（ ）

A.顧和機智有方，委婉喚醒王導(dǎo)。他為了弄醒說著話就打瞌睡的王導(dǎo)，故意對著別人一邊稱頌他的功績，一邊擔心他的身體，驚醒了王導(dǎo)，獲得了好評。

B.顧和尊章重典，以禮規(guī)范事物。他為人處事恪守相關(guān)的禮儀規(guī)范和典章制度，小到皇冠上裝飾品的使用，大到皇親國戚犯罪后是否應(yīng)該得到寬恕。

C.顧和持守情理，盡孝不惜抗命。他知道自己的能力與古人無法相提并論，堅決不同意在守孝期內(nèi)應(yīng)薦復(fù)職；即便皇帝下詔書，他仍連續(xù)上表堅辭。

D.顧和多次進諫，不愿迎合權(quán)貴。他認為江夏公守喪的時間過長，不合禮法的規(guī)制，于是就毅然上奏，給皇帝擺事實，講道理，規(guī)勸皇帝予以糾正。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）

（1）以母老固辭，詔書敕喻，特聽暮出朝還，其見優(yōu)遇如此。（5 分）

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（2）尚忝外屬，宥之有典，至于下吏，宜正刑辟。（5 分）

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（二）古代詩歌閱讀（本題共2 小題，11 分）

閱讀下面這首宋詞，然后完成問題。（11 分）

驀山溪

張中孚

山河百二，自古關(guān)中好。壯歲喜功名，擁征鞍、雕裘繡帽。時移事改，萍梗落江湖，聽楚語，厭蠻歌，往事知多少？

蒼顏白發(fā)，故里欣重到。老馬省曾行，也頻嘶、冷煙殘照。終南山色，不改舊時青；長安道，一回來，須信一回老。

[注]張中孚，其家世代為北宋高官，曾任知鎮(zhèn)戎軍兼安撫使，后降金。其一生歷事宋、金及偽齊劉豫。出自劉禹錫《初至長安》“不改南山色，其余事事新”。白居易《長安道》中有“君不見，外州客，長安道；一回來，一回老”的詩句。

14.下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)膬身検牵? 分）（ ）（ ）

A.詞的上片以“山河百二”開篇，寫出了山川形勢的險固，引出作者對壯歲的回憶。

B.“聽楚語，厭蠻歌”兩句，形象地寫出了作者輾轉(zhuǎn)楚地，日久難回的人生境遇。

C.下片寫識途老馬，見眼前景況而不安嘶鳴，直接寫出了作者年老歸家的獨特心境。

D.“終南山色，不改舊時青”寫終南山未改舊時青色，是為了表現(xiàn)家鄉(xiāng)仍然充滿生機。

E.“長安道”三句借用他人之詞抒懷，“須信”二字，表明前人說的話深得其心。

15.本詞抒發(fā)的情感喜憂參半，請結(jié)合全詞具體分析。（6 分）

__________________________________

（三）名篇名句默寫（6 分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《蜀道難》中，摹寫山高入天，仿佛可以觸摸到星星，行人行走艱難而撫胸嘆息的句子是：“ _____ ，_____ ”。

（2）陶淵明在《歸去來兮辭》中說認識到自己過去的錯誤已經(jīng)無法挽回，唯有把握當下和未來的句子是：“ _____ ， _____ ”。

（3）辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》中，寫劉裕叱咤風(fēng)云、馳騁疆場，語句中充滿了詞人對其無限的仰慕與贊嘆之情的語句是：“ _____ ，_____ ”。

三、語言文字運用（19 分）

17.下列各句中加點詞語的使用，全都不正確的一項是（ ）（3 分）

①出生于國畫世家，又深入研習(xí)了西洋畫，深得中西藝術(shù)精髓的他，在作品中表現(xiàn)出放蕩不羈的畫風(fēng)，充分展現(xiàn)了他的個性。

②為慶?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)，學(xué)校組織了“國之聲”合唱比賽，那響遏行云的歌聲激發(fā)了我們的斗志，點燃了我們的青春。

③人不能饑餓著靜候美麗理想世界的到來，正如涸轍之鮒急需水一樣，要先把肚子填飽，再去談追求理想與實現(xiàn)夢想。

④大學(xué)生活多姿多彩，你們憧憬它是正常的，但也別把它想得天花亂墜，等以后上了大學(xué)，你們再慢慢體會其中的滋味吧。

⑤在某些傳染病暴發(fā)初期，醫(yī)學(xué)專家最感到左右為難的是，如何判斷和預(yù)測疫情的規(guī)模和發(fā)展趨勢，以便為決策提供科學(xué)依據(jù)。

⑥2017 年11月20 日，中國第十六屆城市智慧卡創(chuàng)新發(fā)展年會在海南省隆重開幕，我受舉辦方邀請，躬逢其盛。

A.①②③ B.④⑤⑥ C.①④⑤ D.②③⑤

18.下列各句中，沒有語病的一句是（3 分）

A.輿論認為，美國總統(tǒng)向中方傳遞對華友好的積極信號，是希望在對華關(guān)系上打破意識形態(tài)的藩籬，制定具有長遠戰(zhàn)略眼光的外交政策，爭取迎來中美關(guān)系的“新時代”。

B.造成“提筆忘字”的因素很多，但不可否認，造成“能識不能寫”這一尷尬局面的主要原因是觸屏操控和電子輸入方式導(dǎo)致的。

C.政府部門應(yīng)加強涉及野生動物游覽項目的整體規(guī)劃，從野生動物保護和旅游服務(wù)等多方面加強監(jiān)管，降低行業(yè)準入門檻，重塑首都野生動物行業(yè)形象和旅游業(yè)形象。

D.南科大這屆畢業(yè)生之所以備受關(guān)注，不僅因為他們是該?！叭セI轉(zhuǎn)正”后招錄的，更因為他們是南科大通過“綜合評價模式”錄取、并獲得教育部認可學(xué)歷的大學(xué)。

19.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15 個字。（5 分）

許多人勤奮地買書、讀書、藏書，但你問他們這么多年下來最喜歡什么書、哪位作者對自己影響最大， ① 。倘若把讀書比作交友，這樣的讀書人近似交際場中那些四處點頭握手、廣遞名片的人物，② 。讀書的無效和無聊，不過如此。要精讀書，有選擇地讀。對不愛書的人，我勸他多讀書；而對愛書的人，③ ，郭沫若和胡適都說過類似的話，即“書桌上不要出現(xiàn)第二本書”。

① ____________________

② ____________________

③____________________

20.下面是一位同學(xué)在大學(xué)自主招生面試時的自我介紹，有四處措辭不太恰當，請指出并作修改。（4分）

老師，您好！敝人叫李華，今年18 歲，是××中學(xué)的高三畢業(yè)生。我玩命地學(xué)習(xí)，每次考試成績都名列前茅。在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹。我堅強樂觀，不怕困難，有一種不達目的不罷休的精神。我最大的優(yōu)點就是善解人意，我會在朋友最無助、最傷心時悄悄送去關(guān)懷。××大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。希望貴校能慧眼識金，我將加倍努力，爭取成為貴校的優(yōu)秀學(xué)子。謝謝！

_____ 改為 _____

_____ 改為 _____

_____ 改為 _____

_____ 改為 _____

21.下圖是成都某中學(xué)藝術(shù)樓的地震、火災(zāi)、突發(fā)暴力事件安全應(yīng)急疏散示意圖，請用文字說明藝術(shù)樓的學(xué)生疏散到學(xué)校田徑場的兩條路線。（4 分）

線路一： _______________

線路二： _______________

四、寫作（60 分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60 分）

所有的文化都會沉淀為人格，每一種文化的理想人格是不一樣的。世界上有的民族理想人格是先知，有的民族理想人格是紳士，有的民族理想人格是騎士，有的民族理想人格是浪人，有的民族理想人格是牛仔，而中華民族的理想人格是君子。

對不同民族的理想人格差異現(xiàn)象，你有怎樣的看法？請寫一篇不少于800 字的文章表達你的觀點。要求：選好角度，自定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【參考答案】

1.C（A 項強加因果；B 項《史記》中并無墨子的傳記；D 項“沒有提出像儒家和道家一樣提出過新的理論和學(xué)說”錯，原文“也沒有提出超越墨子的理論與學(xué)說”。）

2.A（沒有談“影響”）。

3.C （“都是”擴大了范圍，原文為“多是”；“讓這種學(xué)說失去了發(fā)展的空間，在實踐層面上也因此沒有出路”，因果倒置，應(yīng)該是“在實踐層面上沒有出路，讓這種學(xué)說失去了發(fā)展的空間”。）

4.C（A“奠定了全文孤獨憂傷的感情基調(diào)”錯。B“說明了青樹的孝順，也體現(xiàn)了青樹的因循守舊”錯。D“反映出作者對鄉(xiāng)村文明日益消逝的思索”錯。）

5.（1）聰慧。很有生意頭腦，讓青樹栽培種植山果和蔬菜，用來做生意。（2）勤勞?！凹t苗像做窩的小鳥一樣勤快，開發(fā)出的品種有二三十個之多”。（3）大方、有主見。主動與青樹交往，看重青樹的樸實，決定嫁給他。

6.以“遠山”為題好。遠山是故事展開的環(huán)境，山里生活的純凈自然，孕育了他的質(zhì)樸含蓄而富有詩意。

以“轉(zhuǎn)彎”為題好。情節(jié)始終圍繞著是否轉(zhuǎn)彎展開，青樹與紅苗都有一個轉(zhuǎn)彎的過程暗示人物的轉(zhuǎn)變，生活從單調(diào)變得豐富多彩更符合小說的主題思想：過日子要不斷轉(zhuǎn)彎，只有放棄舊觀念，才可能追尋到美好生活。

7.B（中小學(xué)生課外負擔重的問題并非“世界各國”都存在的問題。）

8.A D（A 項“不僅是‘技的掂量，也是‘道的抉擇”與原文不符，原文是“不再是‘技的掂量，而是‘道的抉擇”。 D 項“導(dǎo)致我國中小學(xué)生都出現(xiàn)了心理疾病”以偏概全，原文是“導(dǎo)致部分中小學(xué)生出現(xiàn)心理疾病”。）

9.完善“減負”措施，進一步落實“減負”政策。對一系列更深層次的教育問題進行改革。重視學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。合理借鑒國外作業(yè)布置方式。

10.D

11.A（總角，泛指未成年的孩子，不僅僅指男孩子）

12.C（原文中顧和的話，只是托詞；他的真實意圖是想要服喪滿期）

13.（1）（顧和）以母親年老為由堅決推辭，皇帝下詔書告知他，特別允許他晚上出宮早上回來，他受到優(yōu)厚的待遇（他被優(yōu)厚地對待）達到這樣的程度。（敕喻、聽、遇各1 分，大意2 分）

（2）謝尚身為外戚，按規(guī)定可以寬恕，至于手下的官員，應(yīng)當依法治罪。（忝、宥、正各1 分，大意2分）

【參考譯文】

顧和，宇君孝，是侍中顧眾的同族兄弟之子。顧和兩歲時父親去世，童年就很有德操，同族之叔顧榮很器重他。王導(dǎo)主政揚州時，征用顧和為從事。有一次，月初一應(yīng)當上朝，還沒入宮，車停在門外。周顗遇見他，顧和正在捉虱子，坦然不動。顧和曾經(jīng)去見王導(dǎo)，王導(dǎo)正困倦，說話間就睡著了。顧和想把他弄醒，于是對同座的人說：“從前常聽同族里的叔父元公說過王公協(xié)同輔位中宗，保全江南的事。王公身體小有不適，令人焦慮?！蓖鯇?dǎo)醒了。對顧和說：“你資質(zhì)優(yōu)異出眾，不僅是東南之美，實在是海內(nèi)俊杰?！庇谑穷櫤途统雒?。不久王導(dǎo)派八部從事到衙署去，諸從事都議論官長的得失，只有顧和不說話。王導(dǎo)問顧和：“你聽到了什么？”顧和回答說：“明公作為輔佐皇帝的大臣，為什么要收集傳言，把嚴苛作為處理政務(wù)的原則呢？”王導(dǎo)贊嘆表揚了顧和。當初，晉朝中興，國都東遷，舊的典章制度有許多缺失，皇冠上用翡翠珊瑚以及雜珠等裝飾。顧和奏道：“過去皇冠上有十二旒，都用玉珠，現(xiàn)在用雜珠等，不合于禮制?！庇谑歉牧诉^來。顧和遷任尚書仆射，以母親年老為由堅決推辭，皇帝下詔書告知他，特別允許他晚上出宮早上回來，他就是這樣受到優(yōu)厚的待遇。不久，因母親去世離職，服喪以孝聞名。練祭過后，衛(wèi)將軍褚裒上疏推薦顧和，起任為尚書令。顧和對親近之人說：“古代有人脫去喪服去服從君命，大概是因為才干足以處理時務(wù)。我在平常日子里尚且不如別人，何況現(xiàn)在心中混亂，我用什么來對事情有萬分之一的補益呢？”皇帝又下詔書，顧和十余次上表疏，于是不出任職務(wù)，服喪期滿，然后才去處理職事。這時謝尚兼任宣城內(nèi)史，拘捕涇縣縣令陳干并殺了他，主管官員認為謝尚違反制度要處罰罷免他，詔令卻寬恕他。顧和再次上奏說：“謝尚先是被判了不法受賄罪，被準許自首免死。而謝尚心中有一點不滿意，就肆意呈威施虐。謝尚身為外戚，按規(guī)定可以寬恕，手下的官員，應(yīng)當依法處置?！敝x尚，是皇太后的舅舅，所以奏疏被擱置下來了。當時江夏公衛(wèi)崇為庶母服喪三年，顧和就上奏道：“禮是用來規(guī)范事體促成教化的，所有當君王的無不崇尚正禮昭明根本。江夏公衛(wèi)崇最近喪母，又在守孝時行重禮，違反禮度，放縱私情。如不糾正，就無法治理事物?？闪钐Ｗ屗麄兌汲史！被实巯略t書同意他的建議。永和七年，顧和因病重辭職，當年去世，享年六十四歲。

14.C D（C“直接”錯。D“為了表現(xiàn)家鄉(xiāng)仍然充滿生機”錯。）

15.上片喜：“壯歲喜功名，擁征鞍、雕裘繡帽”，是對意氣風(fēng)發(fā)、建功立業(yè)的追憶；上片憂：“萍梗落江湖，聽楚語，厭蠻歌”，寫出了漂泊江湖，流落他鄉(xiāng)的落魄；下片喜：“蒼顏白發(fā)，故里欣重到”，是重回故里的欣喜；下片憂：“長安道，一回來，須信一回老”，寫出了物是人非的傷感。

【詩歌鑒賞】

張中孚，其家世代為北宋高官，曾任知鎮(zhèn)戎軍兼安撫使，后降金。其一生歷事宋金及偽齊劉豫，被士大夫譏諷。然而從詞中我們可以覺察到作者對往事也不見得心甘情愿，字里行間也浸透了一種辛酸。

詞人在詞中追述自己人生旅途，對一生一世的不如意也哀嘆不已。少壯時節(jié)也曾揮刀立馬，建功立業(yè)，繡帽貂裘，春風(fēng)得意?？烧l料想，時移事改，往日功名已成土，仿佛成了浮萍斷梗任水吹浮，身不由己?！奥牫Z，厭蠻歌，”雖是輕歌曼舞，可誰知往昔不堪回首呢？流落異鄉(xiāng)幾十年，只在暮年白發(fā)回故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木令他牽腸掛肚，可此番回家情難言。老馬雖識途，但故鄉(xiāng)的慘淡，也讓作者心懷不安。終南山色依舊在，可憐長安已換幾朝臣。詞句樸實，從一詞一句中可以看出作者對后半生的遺憾悔恨，以及充滿對人事變化的復(fù)雜來抒發(fā)自己心中的苦悶。

作者用詞用典功夫很深。一句“萍梗落江湖”，既形象又生動地展現(xiàn)了作者的身不由己。而一句“往事知多少”借用李后主《虞美人》詞句傳遞出多少隱情?！敖K南山色，不改舊時青”借用劉禹錫“不改南山色，其余事事新”詩意，感慨人生世道的復(fù)雜?！伴L安道，一回來，須信一回老”借用白居易《長安道》中“君不見，外州客，長安道；一回來，一回老”的詩句，借用他人之詞，說出自己的心情，真是“于我心有戚戚焉?！?/p>

本詞構(gòu)思也十分巧妙，曲折多變，給人一種“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。而且作者筆鋒剛健與陰柔并濟，讀起來別有一番滋味，故況周頤評曰：“以清遒之筆，寫慷慨之懷。冷煙殘照，老馬頻嘶，何其情之一往而深也。昔人評詩，有云剛健含婀娜，余于此詞擬亦”。（《蕙風(fēng)詞話》）

16.（1）捫參歷井仰脅息 以手撫膺坐長嘆 ；（2）悟已往之不諫 知來者之可追；（3）金戈鐵馬 氣吞萬里如虎

17.C（放蕩不羈：恣意行事，不受約束。用來形容做事，而不是“畫風(fēng)”。用錯對象。響遏行云：指聲音高入云霄，以致阻止了天上云彩的飄動。多用于形容歌聲的嘹亮。涸轍之鮒比喻在困境中急待援救的人。天花亂墜：用來形容人說話巧妙動聽，但虛妄、空洞不著邊際。此處是“想”，不合語境。左右為難：左也不好，右也不是，兩邊為難。形容不管怎么做都有難處?！白笥摇币馕吨鎸Φ氖莾煞N狀況，都讓人為難。該句在使用“左右為難”一詞時，只取詞中“為難”之意，忽視了“左右”的意思，不合語境。躬逢其盛：親自參加那個盛會。）

18.A（B 句式雜糅，“主要原因是……”和“……導(dǎo)致的”刪除其一。C 不合邏輯，改為“提高行業(yè)準入門檻”。D 搭配不當，將最后的“大學(xué)”改為“大學(xué)生”。）

19.參考答案：他們卻往往答不上來，他們沒有知己、沒有深交，我勸他要少而精（意思相近即可）

20.“敝人”改為“我”；“玩命地學(xué)習(xí)”改為“刻苦學(xué)習(xí)”；

“多有建樹”改為“取得了一些成績”/“多有涉獵”；

“希望貴校能慧眼識金”改為“希望貴校能給我一次機會”/“如果貴校能夠錄取我”

21.參考答案：

線路一：出藝術(shù)樓主樓梯后左行，經(jīng)教學(xué)樓前小路或繞行學(xué)校大門前小路疏散到田徑場；

線路二：出藝術(shù)樓側(cè)樓梯后左轉(zhuǎn)，經(jīng)墨池、辦公樓，直行到田徑場。