王梓涵

今天，老師給我們布置了一項特殊的作業(yè)——回家做一次實驗，實驗的名字叫“回形針浮起來了”。回形針是鐵做的，它怎么能浮在水面上呢？老師一定是弄錯了吧？對于老師的話，我將信將疑。

回到家，我迫不及待地拿出一盒回形針，倒好半杯水，開始做實驗。我拿起一枚回形針，往杯子里一扔，回形針立刻潛入了水底。“是不是我用的力氣太大了？”我這樣猜想著。于是我又拿起一枚回形針，輕輕地放進杯子里，可是回形針還是毫不留情地沉了下去?！鞍ィ蠋熅尤或_我們，哼！可惡！”

站在一側(cè)的媽媽對我說：“孩子，可不能輕易下結(jié)論哦！你瞧我的！”媽媽將杯子裝滿水，水面鼓鼓的，就快要溢出來了。媽媽拿起一枚回形針，放在杯口，輕輕地往里面推了推。我瞪大雙眼注視著，大氣也不敢出，只見回形針竟然像一條小船似的浮在了水面上。我被眼前的一幕驚呆了，過了好一會兒才回過神來。原來這是有技巧的啊！我學著媽媽的樣子，用食指和拇指捏著一枚回形針，貼近杯口，小心翼翼地推過去，回形針果然浮了起來?！耙?，我成功了！”我高興地大聲嚷道。有了第一次的成功，我信心倍增，用同樣的方法讓一枚又一枚回形針漂浮在水面上。

“媽媽，為什么回形針會漂浮在水面上呢？”我好奇地問。媽媽回答道：“這是因為水的表面張力，才讓回形針浮在水面上?！蔽宜贫嵌攸c點頭。

經(jīng)過這件事，我明白了一個道理：生活處處有學問。只要我們善于觀察，勤于思考，勇于實踐，就能有所發(fā)現(xiàn)！

指導(dǎo)老師 閭小榮

編輯的話：

“生活處處有學問”。真切的心理描寫寫出了“我”的想法：鐵做的回形針，能浮起來嗎？“往杯子里一扔”與“放在杯口，輕輕地往里面推了推”，兩種實驗方法形成鮮明的對比，對應(yīng)的是不同的結(jié)果，讓“我”受到了啟發(fā)。