【摘要】在初中英語的教學(xué)過程中，如何利用創(chuàng)新型教學(xué)方法，不斷改良教學(xué)手段，從而更好地提升教學(xué)效率，是每一名初中英語教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。在眾多初中英語創(chuàng)新型教學(xué)方法中，現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)方法，能夠有效適應(yīng)英語教學(xué)的最新發(fā)展需要，滿足“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育宗旨，從而有效提升教學(xué)效率。本文就立足于對現(xiàn)代教育技術(shù)與初中英語教學(xué)融合的研究，希望能夠為大家揭示出一條初中英語教學(xué)的有效路徑，并希望以此促進(jìn)初中英語教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育；信息技術(shù)；初中英語

【作者簡介】陳美榮，江蘇省如皋市東陳鎮(zhèn)雪岸初中。

現(xiàn)代教育技術(shù)在廣義上來說泛指現(xiàn)代出現(xiàn)的各種新型教育技術(shù)，在狹義上指信息教育技術(shù)，本文即討論在狹義上的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)如何與初中英語教學(xué)融合。信息技術(shù)教學(xué)是新時期以來較為熱門的教學(xué)方法，隨著計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)在我國基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域得到了較為廣泛的應(yīng)用。在初中英語教學(xué)中，我們利用微課視頻進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，利用多媒體教學(xué)促進(jìn)課堂教學(xué)，利用新媒體平臺為學(xué)生搭建全方位學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，利用電子化作業(yè)提升作業(yè)工作效率，實現(xiàn)了信息技術(shù)對教學(xué)的全覆蓋。以下根據(jù)具體教學(xué)情況，分別進(jìn)行介紹。

一、利用微課視頻進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

隨著我國教育不斷面向世界發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂教育模式逐漸在我國得以推廣。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)分為三個階段，1.課前自主學(xué)習(xí)階段，2.課上問題解答階段，3.課后復(fù)習(xí)階段。在翻轉(zhuǎn)課堂中，微課視頻具有舉足輕重的作用。教師在課前根據(jù)本次課程內(nèi)容，利用視頻制作軟件制作微課視頻，之后通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過后，將自己在學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行總結(jié)，在課上通過與教師、同學(xué)的討論集中解決。而在課后，教師與學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行互動，從而能夠幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)知識。這種教學(xué)模式能夠更好地調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)收益。

例如我們在七年級Unit 6 Food and lifestyle一課的教學(xué)中，就為學(xué)生制作了相關(guān)的微課教學(xué)視頻。視頻中以課文為主體，穿插各種食物的圖片和中英文對比，使學(xué)生能夠認(rèn)識更多的詞匯。之后微課視頻中介紹了飲食與生活方式的關(guān)系，讓學(xué)生能夠有效認(rèn)識健康的生活方式。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)階段積累的相關(guān)知識，為學(xué)生課上的學(xué)習(xí)提供了有力保障，使他們能夠更加有效地掌握課文內(nèi)容、提升英語能力。

二、利用多媒體教學(xué)促進(jìn)課堂教學(xué)

隨著我國初中英語課堂的信息化水平不斷提升，多媒體教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)的方方面面。在多媒體教學(xué)中，主要分為視頻教學(xué)以及PPT教學(xué)兩種。對于視頻教學(xué)，就如同微課一樣，只不過視頻時間較長，視頻的含量較多。而PPT教學(xué)則可以根據(jù)教學(xué)的層次，對本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行有效展示，借此達(dá)到更好的教學(xué)效果。

例如我們在七年級Unit 3 Welcome to our school！一課的教學(xué)中，就事先制作了PPT幻燈片，通過幻燈片演示的過程，為學(xué)生進(jìn)行英語的教學(xué)。首先在PPT幻燈片中為學(xué)生出示了本節(jié)課程的思維導(dǎo)圖。之后在PPT幻燈片中為學(xué)生展示課文問題，教師則憑借著這些問題與學(xué)生進(jìn)行互動。再之后PPT幻燈片重點展示本課涉及的重點單詞和語法，為學(xué)生構(gòu)建了完整的知識網(wǎng)絡(luò)。PPT幻燈片的教學(xué)使學(xué)生全面系統(tǒng)地了解了課程，從而有效地提升了課程教育質(zhì)量。

三、利用新媒體平臺為學(xué)生搭建全方位學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體平臺在基礎(chǔ)教育教學(xué)中逐漸得以嶄露頭角。新媒體技術(shù)是建立在移動互聯(lián)網(wǎng)之上，利用手機、平板電腦等新興的新型的電子設(shè)備為載體，在網(wǎng)絡(luò)媒體軟件中實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享的技術(shù)。具體來說，我們在初中英語的教學(xué)中，利用學(xué)生們普遍擁有手機的優(yōu)勢，運用微信軟件為學(xué)生們搭建了全方位學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

例如我們利用微信軟件，為班級學(xué)生創(chuàng)設(shè)了班級英語學(xué)習(xí)公眾賬號，依托班級英語學(xué)習(xí)公眾賬號每天為學(xué)生推送文章，介紹英語學(xué)習(xí)方法、發(fā)布教學(xué)信息、提供拓展學(xué)習(xí)資料。學(xué)生則利用手機的微信終端獲取班級英語學(xué)習(xí)公眾賬號上的信息，有效地提升了他們的英語學(xué)習(xí)效率。

四、利用電子化作業(yè)提升作業(yè)工作效率

在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，我們注重利用電子化作業(yè)的創(chuàng)新，取代傳統(tǒng)的初中英語作業(yè)工作形式。電子化作業(yè)即是教師將英語作業(yè)制作為電子文本，通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布給學(xué)生。而學(xué)生在接到電子版作業(yè)之后，可以利用電腦終端完成，再通過互聯(lián)網(wǎng)返回給教師。電子作業(yè)具有發(fā)布回收簡易，易于保存整理的優(yōu)點，能夠有效提升作業(yè)工作效率。對于發(fā)布回收簡易而言，電子作業(yè)省下了傳統(tǒng)作業(yè)的發(fā)布回收時間，通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了在線傳輸。而對于易于保存整理的優(yōu)點，電子作業(yè)在教師批改之后反饋給學(xué)生，學(xué)生只要將其保存在電腦中的恰當(dāng)位置即可，降低了保存難度。

總而言之，隨著信息化社會的到來，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用途徑不斷拓寬，為初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升帶來了機遇。我們在初中英語的教學(xué)過程中，充分利用微課、PPT、新媒體、電子文本等現(xiàn)代教育技術(shù)，使我們的教學(xué)不斷面向信息化發(fā)展，為我們的學(xué)生創(chuàng)建了易于學(xué)習(xí)、富有趣味、適合發(fā)展、便于應(yīng)用的優(yōu)質(zhì)英語課程，從而在根本上提升了初中英語的教學(xué)效率。

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