□依伊

溫柔是自己面對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度，力量是自己在這個(gè)世界里免受侵害的鎧甲。

游樂場里的“戰(zhàn)爭”

那天在游樂場，我目睹了一場孩子之間的戰(zhàn)爭。

一個(gè)5歲多的孩子，一會(huì)兒搶走這個(gè)孩子的玩具，一會(huì)兒把那個(gè)小孩從梯子上拽下來……簡直是無法無天。

因?yàn)楹ε屡畠罕蛔脚?，所以我守在女兒身邊，也一直盯著那個(gè)“熊”孩子。只見他一路“殺”到積木區(qū)，直接把別人搭好的房子踢得七零八落，轉(zhuǎn)身打了邊上小男孩一巴掌。但沒想到，這個(gè)有些文弱還矮一些的小男孩，沒有猶豫，也沒有怯懦，馬上反擊，反把“熊”孩子推倒在地。

“熊”孩子立刻大哭起來，更夸張的是哭聲剛響起，她母親已經(jīng)飛奔而來，朝著男孩大吼：“你這兔崽子，你敢打人?！笨芍埃靶堋焙⒆悠圬?fù)別人時(shí)，她卻始終在“消失”。

這時(shí)，小男孩的爸爸也走了過來?！靶堋焙⒆幽赣H的聲音又高了八度，嚷嚷著讓男孩道歉，而男孩爸爸卻摟著兒子的肩膀，堅(jiān)定地要求工作人員查看監(jiān)控視頻，很快真相大白。

這位爸爸要求對(duì)方必須道歉。那個(gè)母親臉色很難看，含含糊糊地說了句對(duì)不起，就拉著孩子走了。

我始終覺得，孩子是父母的一面鏡子，從孩子身上就能看到父母的影子。“熊”孩子后面站著“熊”家長，而那個(gè)男孩則和父親一樣，儒雅而又不失力量。

游樂場又恢復(fù)了平靜，只是這次沒人再打擾小男孩搭積木。

有位媽媽輕聲說：“小男孩文文弱弱的，看上去很好欺負(fù)，沒想到動(dòng)起手來，一點(diǎn)也不手軟。”

而我則想到了那句話，能打贏戰(zhàn)爭，才能贏得和平。

不傷害人，但也不能被傷害

這些年，孩子傷害孩子的新聞屢見不鮮。

2016年4月底，濟(jì)南某中學(xué)女生雯雯，被幾個(gè)女同學(xué)扇了耳光。但直到半個(gè)月后，母親察覺女兒情緒異常后，才知道了真相。

2016年12月，北京某小學(xué)一名10歲男孩，被同學(xué)用廁所垃圾筐扣頭后，患上了急性應(yīng)激反應(yīng)。在他母親的長信里，有一句話這么說：“兒子很怕，很怕那個(gè)一直找他麻煩的胖子會(huì)沖進(jìn)來。”

很怕，說明孩子心有恐懼；一直找麻煩，說明已被欺負(fù)了很久，但為什么沒去尋求家長和老師的幫助？

讓人心痛的，既是血淋淋的傷害，更是孩子被欺負(fù)后的沉默。

我們總是說，孩子被打后，應(yīng)該教會(huì)他什么，例如，告訴家長或者老師、打回去、暫時(shí)委曲求全以避免正面沖突。但這些道理不更應(yīng)該在孩子被打前告訴他嗎？不更應(yīng)該在孩子被推了一下、被奪走了玩具……這些還沒有上升到被打的程度時(shí)告訴他嗎？柏拉圖說，先入為主，早年接受的見解總是根深蒂固、不容易更改的。

我特別反對(duì)以前教育中一味強(qiáng)調(diào)的聽話、乖、忍讓、不要跟別人沖突，以至于孩子在被侵犯的時(shí)候也不愿意聲張，甚至逆來順受、習(xí)以為常。

告訴孩子，要懂得保護(hù)自己。不能去傷害別人，但也絕不能被人傷害。如果看上去很好欺負(fù)，那可能是你的溫柔；但不能真的好欺負(fù)，這樣就是軟弱。

我的親身經(jīng)歷

這世上到處都有“熊”孩子，我就親身經(jīng)歷過。

小學(xué)時(shí)，班上有兩個(gè)小霸王，往我身上扔毛毛蟲，也故意扯我的辮子，每次我都害怕得不得了。

有一天，在教室門口，聽到他倆說：“等下，捉弄下依伊。”

“對(duì)，她最好欺負(fù)了?！?/p>

嚇得我轉(zhuǎn)身狂奔，去找哥哥。

哥哥比我高一級(jí)，立刻沖下來，抓住其中一個(gè)人的領(lǐng)子大吼：“你要是敢欺負(fù)我妹妹，我揍死你?！?/p>

兩個(gè)人瞬間變成了小綿羊，話都不敢說，從此再也沒有找過我的麻煩。

而我則很懊悔，為什么沒有早點(diǎn)告訴哥哥，平白無故受了那么多的委屈。可不是每個(gè)人都有哥哥，另一個(gè)經(jīng)常被捉弄的男孩，性格愈發(fā)內(nèi)向，后來轉(zhuǎn)了學(xué)。

直到多年后我才明白，在孩子的世界里沒有那么多規(guī)則，也不懂什么叫做惡，更多的是叢林法則、弱肉強(qiáng)食。

你可以保證自己不欺負(fù)別人，但如果你想不被欺負(fù)，就要找到一副鎧甲。這鎧甲可以是你自己的力量，也可以是為你出頭的兄長和家人，早一點(diǎn)找到它，就能早一點(diǎn)免受侵害。

繼發(fā)性癲癇是一種由多病因所致的慢性腦部疾病，導(dǎo)致繼發(fā)性癲癇發(fā)作的因素有多種，如心理精神因素、飲食習(xí)慣、睡眠質(zhì)量、內(nèi)分泌因素等，為降低患者癲癇發(fā)作的次數(shù)，就可以從這些病因入手進(jìn)行預(yù)防性護(hù)理，如加強(qiáng)患者內(nèi)分泌監(jiān)測，維持其電解質(zhì)、代謝平衡，促進(jìn)患者睡眠質(zhì)量良好，便能有效控制病情的發(fā)作[3]。另外，還需預(yù)防患者癲癇發(fā)作時(shí)發(fā)生嘔吐物堵塞呼吸道、舌咬傷等事件，才能保證患者機(jī)體的安全，從而使其獲得良好的預(yù)后效果[4]。

四條錦囊防止被傷害

中國公安大學(xué)教授李玫瑾，在談孩子被打的問題時(shí)，說得很深刻。她說，這里面有兩個(gè)問題。一方面，是孩子不去欺負(fù)別人，這是家教問題。另一方面，是怎么防止孩子被傷害。

她的建議里有四條錦囊，父母請(qǐng)收好：

第一、加強(qiáng)鍛煉。

要讓孩子從小就堅(jiān)持鍛煉，只要孩子經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，他就有爆發(fā)力，有爆發(fā)力就不容易被欺負(fù)。相反，孩子如果從小不鍛煉缺乏力量，人家一推就倒，下次還推，因?yàn)椤靶堋焙⒆佑X得好玩，很有成就感。

第二、學(xué)一點(diǎn)防身術(shù)。

強(qiáng)身健體不是一朝一夕之功，特別是女生在力量上還有著先天的劣勢，所以要學(xué)一點(diǎn)防身術(shù)。

李教授的父親就曾教會(huì)了她許多，比如，別人從后面抱住了你，你可以狠狠地跺他的腳趾頭。又比如，一些反關(guān)節(jié)的方法，到現(xiàn)在她還能熟練運(yùn)用。

現(xiàn)在，她孫女上幼兒園后，遇到一個(gè)胖小子總是抱她。李教授就告訴孫女，你可以用手狠狠地扯他的耳朵，他一疼就松開了。技巧有時(shí)可以彌補(bǔ)力量的劣勢。

第三、學(xué)會(huì)求助。

如果自己的力量和技巧不足以反擊時(shí)，暫時(shí)躲避和忍讓也是一種策略，但一定要及時(shí)找到能保護(hù)你、也能讓做惡者受到懲罰的人，可以是家長，也可以是老師，必要時(shí)還可以是警察。

第四、不恃強(qiáng)凌弱。

要告訴自己的孩子，有力量都是為了防衛(wèi)自己，而不是為了欺負(fù)別人，不恃強(qiáng)凌弱就是最基本的素質(zhì)。

聽的故事越多，越覺得要讓孩子明白：溫柔是自己面對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度，力量是自己在這個(gè)世界里免受侵害的鎧甲。做父母的，都會(huì)給孩子打傘，但聰明的父母，還會(huì)教會(huì)孩子自己打傘。

努力變得強(qiáng)大、懂得保護(hù)自己，然后溫柔地面對(duì)這個(gè)世界，才是每個(gè)父母需要教會(huì)孩子的必修課。

不傷人是一種教養(yǎng)，不被別人傷害是一種氣場。

（摘自教子有方）