阿依先木古麗·霍加

摘 要：掌握豐富的近義詞是語言能力的一種體現(xiàn)，近義詞辨析也是學(xué)生語文積累與運用能力培養(yǎng)中不可或缺的部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用時，因為意思相近，區(qū)別度小而造成詞語誤用的情況屢見不鮮，給學(xué)生造成了一定的困擾。因此，近義詞的教學(xué)應(yīng)該成為語文教學(xué)的重要一環(huán)，不容忽視。

關(guān)鍵詞：近義詞；意義；結(jié)構(gòu)；辨析

一、感動激動

[感動]ɡǎndònɡ①思想感情受外界事物的影響而激動，引起同情或向慕。②使感動。

[激動]jīdònɡ①感情因受刺激而沖動。②使感情沖動。③激蕩。

這兩個詞都是動詞。它們都可以表示因外界事情的影響而產(chǎn)生情感上的變化，都是心里活動。但在意義和用法上有細(xì)微的差別。

第一，兩個詞各自意義的著重方面不同?！案袆印币辉~是著重指由于他人的言行引起崇敬、感激、同情或向慕的心情；“激動”著重指被激發(fā)起的感情較強烈的波動，致使心潮起伏翻騰，不能平靜。例如：

①他使我們許許多多人感動得流下了眼淚（魏蔚：《路標(biāo)》）

②車站的同志感動地說：“你辛苦了，休息休息吧?！保悘V生等：《雷鋒的故事》）

③我出神地盯著那話機，心里激動極了，淚水禁不住涌了出來（《一件珍貴的襯衫》）

④他感情激動連聲音都發(fā)抖了。（都德：《最后一課》）

它們帶上賓語時，“感動”表示“使……感動”，“激動”表示“使……激動”。例如：

⑤我們的苦難不能感動他的心腸，……（海涅：《西里西亞的紡織工人》）

⑥無論哪一首激動人心的歌，最初在哪里聽過，哪里的情景就會深深地留在記憶里。（吳伯簫：《歌聲》）

⑤，“感動”帶賓語“心腸”；例⑥，“激動”與“人心”構(gòu)成動賓關(guān)系。第二，兩個詞適用對象和搭配關(guān)系不完全相同。它們充當(dāng)謂語時，甸子的主語都可以是人，如例①、例③；也可以是事物，倒如：

⑦這件事感動了上帝，他就派了兩個神仙下凡，把兩座山背走了。（毛澤東：《愚公移山》）

⑧這番話，激動了我的心。

但是，“激動”還可以用與人的思想情感有關(guān)的詞語作主語，如說“感情激動”、“情緒激動”、“心情激動”；“感動”不能。例如：

⑨此刻，（段元星的心情是何等激動?。。▌⑻m生：《探索星空奧秘的年輕人》）

它們都可帶表示程度的狀語，如“很”、“最”、“多么”、“特別”、“格外”、“非?！?、“十分”等，如說“非常感動”、“十分激動”；“激動”還可帶“萬分”、“無比”，如說“萬分激動”。

它們都可帶補語?！案袆印钡难a語要用“得”，如例①“感動得流下了眼淚”?！凹印钡难a語司‘用“得”，如說“激動得哭了”、“激動得說不出話來”；也可不用，如說“激動不已”、“激動萬分”。例如：

⑩每當(dāng)想起師傅的英雄事跡她就激動不已。（張?zhí)烀瘢骸秳?chuàng)業(yè)》）

它們都可充當(dāng)賓語，“感動”常常被“受”、“深受”支配，“激動”常常被“感到”支配。例如：

11她姐姐很受感動。（彭荊風(fēng)：‘驛路梨花》）

12華程感到極度的欣喜、激動和自豪；……（張?zhí)烀瘢骸秳?chuàng)業(yè)》）

致使“感勃”，醞釀的蒔商可以短，如例①、例②，也可以長，如例⑦，愚公一家每天挖山不止，才“感動了上帝”?！凹印币话闶氢Оl(fā)的、急劇的，醞釀的時間短促些，因此旬中可以用上“突然”、“忽然”、“一瞬”、“一時”、“一下子”等表示時間的詞語。

二、鼓動煽動

[鼓動]ɡǔdònɡ用語言、文字等激發(fā)人們的情緒，使他們行動起來。

[煽動]shāndònɡ挑動（別人去做壞事）。

這兩個詞都是動詞。它們都可表示使別人行動起來的意思。

兩個詞的差別主要在于感情色彩不同?！肮膭印笔侵行栽~，既可以用予好的方面，指激發(fā)、動員別人做好事，含有褒義；又可以用于壞的方面，指挑唆、慫恿別人做壞事，含有貶義。例如：

①他們本來被生活隔開，互相隔絕，現(xiàn)在被她的熱烈的言語所鼓動，融成了一個整體。（高爾基：《母親》）

②他這鼓動工作挺不錯，……（王愿堅：《普通勞動者》）

③我自己的骨肉在礦上鼓動罷工，反對我！（曹禺：<霄雨》）

④“四人幫”的那兩個黑干將對這個小學(xué)生又是召見，又是寫信，陰陽怪氣地鼓動地要“敢于斗爭”，……（《北京日報》1977年4月.21日）

三、自動主動

[自動]zìdònɡ①自己行動。囝不憑借人為的力量而動。②不用人力而用機械裝置連續(xù)操作的。

[主動]zhǔdòng①不待外力推動而行動。②能夠造成有利局面，使事情按照自己的意圖進行。

這兩個詞都是形容詞。它們都可以表示出自本身的、不借外力推動的這種動作狀態(tài)，都與“被動”相對，“主動”“還與“他動”相對。它們的差別主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

第一，兩個詞的意義范圍和適用對象不完全相同。它們都可以表示出于個人意愿的動作狀態(tài)。例如：

①休息時候大家就自動地你一把，我一把，替老漢害0草。（穆青等：《為了周總理的囑托……》）

②孫瓊主動幫助他，給他講學(xué)文化的重要性，又給他講學(xué)習(xí)方法。

“自動”還可以表示不憑借人力而動的、或靠動力裝置而動的動作狀態(tài)。例如：

③車上的齒輪定向機構(gòu)能自動控制木人，……（《機器人>）

④這臺自動車床是最近從國外引進的。

“主動”還可以表示造成有利局面，使事情按照自己的意圖進行。例如：

⑤戰(zhàn)爭的雙方都力爭主動，力避被動。

“自動”的適用對象較廣泛，既可以用于人，如例①，又可以用于物，如例⑧和例④?！爸鲃印敝挥糜谌耍缋诤屠?。

第二，兩個詞的意義的著重方面和造句能力不完全相同。它們用于人時，有時可以通用，如例①的“自動”跟鍘②的“主動”可以互換，但意義不盡相同?！白詣印敝刂覆唤?jīng)動員、不被委派而動，僅僅表示不被動的意思；“主動”則著重指建立在高度自覺性基礎(chǔ)上的積極行動，因此它又常與“積極”、“熱情”等連用。例如：

⑥桂繼成對革命工作不分份內(nèi)份外，只要對黨對人民有利的事，就積極主動去干。（《人民日報》1977年12月3日）

六、結(jié)語

近義詞在生活與教學(xué)中隨處可見，因此，必須要讓學(xué)生重視起來，加強對近義詞組的觀察與訓(xùn)練，從而更好的將其運用到生活中，做到學(xué)以致用。

參考文獻

[1]楊寄洲.課堂教學(xué)中怎么進行近義詞語用法對比[J].世界漢語教學(xué)，2004（03）：96-104.

[2]洪煒，趙新.不同類型漢語近義詞習(xí)得難度考察[J].漢語學(xué)習(xí)，2014（01）：100-106.

（作者單位：新疆哈密市伊洲區(qū)天山鄉(xiāng)桂蘭希望小學(xué)）