范雪君

摘 要：要提高農(nóng)村幼兒教師的素養(yǎng)水平，需要國(guó)家政策的支持與幫助，教育部門在政策實(shí)施后的監(jiān)督以及幼兒園教師意識(shí)培養(yǎng)、信息技術(shù)的增強(qiáng)和信息的運(yùn)用。增強(qiáng)外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的融合，從而在任職教師的任職的培訓(xùn)，在職間的交流以及職后的監(jiān)督。

關(guān)鍵詞：貴州省；農(nóng)村幼兒教師；信息技術(shù)；現(xiàn)狀研究

前言

當(dāng)代社會(huì)是信息高速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)的運(yùn)用也隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)入人們的日常生活、人際交流、知識(shí)教育等等，在此，我省的學(xué)前教育事業(yè)也在不斷的推進(jìn)改革，而對(duì)于教育領(lǐng)域在近年來(lái)的在信息化，學(xué)前教育在新時(shí)代下的信息化環(huán)節(jié)的匱乏是目前幼兒教育所面臨的一個(gè)重大難題。所以，對(duì)于我貴州省的幼兒教育，需要全面提升，教育者的信息素養(yǎng)的能力要提高，才能夠促進(jìn)幼兒教育事業(yè)改革的進(jìn)程。

一、信息素養(yǎng)、幼兒教師信息素養(yǎng)的基本概況以及重要性

幼兒教師信息素養(yǎng)是幼兒教師能夠快速地有效地獲取信息，并熟練地選擇信息且能創(chuàng)造性地運(yùn)用信息在教學(xué)工作以及日常的教育保育工作。構(gòu)成幼兒教師信息基本素養(yǎng)有三方面：信息化意識(shí)、信息化知識(shí)與技能以及運(yùn)用信息技術(shù)的能力。信息化意識(shí)是對(duì)信息所起作用的認(rèn)識(shí)、敏感度、利用方式是否正確合理等等；信息化知識(shí)與技能是信息相關(guān)的基本知識(shí)、信息技術(shù)使用的基本知識(shí)；運(yùn)用信息技術(shù)能力是信息的獲取能力、信息的加工能力和使用能力。

二、貴州省習(xí)水縣農(nóng)村幼兒教師信息素養(yǎng)中存在的問(wèn)題及原因

（一）習(xí)水縣農(nóng)村幼兒教師信息素養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.幼兒教師信息意識(shí)薄弱

通過(guò)對(duì)幼兒教師信息意識(shí)素養(yǎng)的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師接受教育的程度或教師自身的專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備量，農(nóng)村幼兒教師的信息素養(yǎng)意識(shí)比較淡薄，沒(méi)有積極的態(tài)度去主動(dòng)吸收和利用信息資源，不能及時(shí)地去感受到信息資源對(duì)自身發(fā)展的內(nèi)在需求。因而，他們很少主動(dòng)去學(xué)習(xí)信息化知識(shí)，也很少考慮如何提高自己的信息素養(yǎng)。通過(guò)調(diào)查研究得知，有絕大部分幼兒教師都覺(jué)得在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中用不上或沒(méi)有起到幫助教學(xué)的作用。因此，從整體來(lái)說(shuō)幼兒教師的信息意識(shí)較低，需要不斷的提高。

2.幼兒教師信息知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)工作能力不足

對(duì)于幼兒教師對(duì)信息素養(yǎng)的運(yùn)用設(shè)計(jì)了一下問(wèn)卷，其中，針對(duì)幼兒教師的每學(xué)期制作ppt課件進(jìn)行的了解，其中，18.3%的幼兒教師從來(lái)沒(méi)有使用，35%的幼兒教師平均制作兩個(gè)以下，28.3%的幼兒教師平均制作2-10個(gè)，8.3%的幼兒教師平均制作10-20個(gè)，而幼兒教師在一學(xué)期制作20個(gè)為零。從調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：目前部分教師的意識(shí)素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)存在不足，應(yīng)落實(shí)和轉(zhuǎn)變。

（二）習(xí)水縣幼兒教師信息素養(yǎng)的存在問(wèn)題的原因

1.我國(guó)教育政策、我省教育實(shí)施及監(jiān)督力度不強(qiáng)

我國(guó)雖然強(qiáng)調(diào)要注意教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，事實(shí)上，即便對(duì)信息培訓(xùn)投入到位的地方，也更多地傾向于普通中小學(xué)教師，幼兒教師信息素養(yǎng)的提高需求經(jīng)常被忽略。

2.幼兒園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱

農(nóng)村幼兒教師因?yàn)闆](méi)有信息化基礎(chǔ)設(shè)施，無(wú)法開(kāi)展信息化教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)的能力也就難以發(fā)揮作用。農(nóng)村幼兒園大多地處邊遠(yuǎn)，交通相對(duì)閉塞，教育方法、教育手段以及教師理念相對(duì)落后。

四、貴州省農(nóng)村幼兒教師信息素養(yǎng)存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）加大對(duì)學(xué)前教育的資金投入

資金上，國(guó)家教育資金對(duì)幼兒教育要加大投入，合理規(guī)劃資金投入的比例。自己保證使幼兒教師信息素養(yǎng)提升的重要前提。除此之外，我省也應(yīng)該制定符合本農(nóng)村的實(shí)際情況的教育行動(dòng)計(jì)劃。

（二）加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

建立多媒體教室，以方便教師能夠獲取信息資源。有條件的幼兒園可以在每個(gè)教室安裝微機(jī)和投影儀，以促進(jìn)幼兒教師應(yīng)用信息技術(shù)能力的提升。信息化建設(shè)是教師使用多種教學(xué)數(shù)字媒體教學(xué)的前提條件，對(duì)于提高農(nóng)村幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，提高幼兒園教育的開(kāi)放性與豐富性具有相當(dāng)重要的意義。

（三）加大對(duì)農(nóng)村幼兒教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)力度

1.加大對(duì)農(nóng)村幼兒教師信息素養(yǎng)的園本培訓(xùn)力度

幼兒園還可以通過(guò)公開(kāi)課、競(jìng)賽等形式讓幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中充分利用信息技術(shù)，以生動(dòng)、直觀的圖片和視頻等多媒體信息，來(lái)充實(shí)幼兒園的活動(dòng)課程。首先要強(qiáng)化教師的信息化意識(shí)，使幼兒教師渴求先進(jìn)的教育理念和教育思想，改進(jìn)教學(xué)方法真正體現(xiàn)幼兒教育的游戲性與開(kāi)放性，做到在“玩中學(xué)”，在“做中學(xué)”。其次聘請(qǐng)信息化技術(shù)指導(dǎo)專家深入農(nóng)村幼兒園，對(duì)幼兒教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)、信息化教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和科研信息化水平等方面進(jìn)行指導(dǎo)并提供必要的幫助。

2.加大對(duì)農(nóng)村幼兒園骨干教師的信息素養(yǎng)培訓(xùn)力度

由于農(nóng)村幼兒教師信息化相關(guān)的知識(shí)欠缺、信息化的技能水平落后，所以需要把培訓(xùn)幼師信息素養(yǎng)作為培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，納入培訓(xùn)課程之中。通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)把集中學(xué)習(xí)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3.積極開(kāi)展對(duì)農(nóng)村幼兒教師信息素養(yǎng)的幫扶活動(dòng)

積極探索促進(jìn)農(nóng)村幼師信息素養(yǎng)提升的道路，共享優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)幼兒教育整體均衡的發(fā)展。通過(guò)信息化把先進(jìn)的幼教理念和知識(shí)以示范課的形式與農(nóng)村幼兒教師進(jìn)行有效對(duì)接。同時(shí)還可組織城區(qū)幼兒園教師采取面對(duì)面、手把手的形式指導(dǎo)農(nóng)村幼兒教師捕捉幼教信息素材、制作課件、完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.努力營(yíng)造農(nóng)村幼兒園信息化的良好氛圍

好的環(huán)境對(duì)于人的發(fā)展具有促進(jìn)作用。因此要努力營(yíng)造幼兒園信息化的良好氛圍。去感染、引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒教師。農(nóng)村幼兒園應(yīng)該建立包括幼兒園資源包、科研資源、多媒體課件素材在內(nèi)的信息資源庫(kù)。并且要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，把競(jìng)賽的成績(jī)與幼兒教師的考評(píng)掛鉤，作為對(duì)幼兒教師信息素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)依據(jù)，以調(diào)動(dòng)幼兒教師提高信息素養(yǎng)的積極性。

五、結(jié)論

就目前的情況而言幼教的總體素養(yǎng)狀況不容樂(lè)觀，并且在各個(gè)方面也存在發(fā)展不均衡情況。此外，不同的教齡、不同的年齡、不同的學(xué)歷教師在專業(yè)素養(yǎng)方面存在較為明顯差異。要想提高幼師的信息素養(yǎng)能力，以國(guó)家政策的支持與幫助為前提，幼兒教師根據(jù)自己的能力與外部環(huán)境結(jié)合，有關(guān)部門提高職前水平的培養(yǎng)和加強(qiáng)職后的相關(guān)的培訓(xùn)。

（作者單位：貴州省遵義市紅花崗區(qū)第九幼兒園）