魯 波

（湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息中心，湖北 武漢 430000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)大潮席卷全國，“互聯(lián)網(wǎng)+”為各行各業(yè)注入了新的活力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”改變傳統(tǒng)行業(yè)的同時，也對高等教育尤其是高等職業(yè)教育產(chǎn)生了巨大影響，它像是一場教育革命，推動著高等職業(yè)院校在教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容上實時更新、教學(xué)形式上不斷變化、教學(xué)方法上更加多元化。

因此，本文提出以基于微信公眾平臺構(gòu)建的微信公眾平臺為基礎(chǔ)，構(gòu)建智慧課堂，將互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中，將翻轉(zhuǎn)課堂、混合課堂、雙師模式、互動教學(xué)等多種教學(xué)模式與教學(xué)理論進(jìn)行融合，實現(xiàn)在線教育進(jìn)課堂的教學(xué)模式創(chuàng)新，充分發(fā)揮微信公眾號的優(yōu)勢，形成線上教育與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，創(chuàng)新高職院校教學(xué)模式，優(yōu)化教師備課和教案設(shè)計過程，豐富課堂教學(xué)手段，實現(xiàn)教育公平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和老師教學(xué)效果。同時，基于微信公眾平臺的智慧課堂還可以匯聚課堂教學(xué)過程中學(xué)生的各類學(xué)習(xí)行為與結(jié)果數(shù)據(jù)，為高等職業(yè)院校教學(xué)評估和教學(xué)診斷與改進(jìn)工作提供數(shù)據(jù)支撐。

1 微信公眾平臺構(gòu)建智慧課堂的優(yōu)勢

基于微信公眾平臺的智慧課堂，有效將線上線下混合教學(xué)模式相結(jié)合，讓教師把線下的教學(xué)、備課、課堂管理、課堂交互等工作移到線上，把線下的課堂教學(xué)與在線的活動組織結(jié)合起來，緊密結(jié)合線上優(yōu)質(zhì)的資源與線下的課堂教學(xué)，建立教師與學(xué)生更緊密的互動，以趣味性模式激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)過程，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)+”。其優(yōu)勢歸納起來主要集中體現(xiàn)在以下幾個方面[1]。

1.1 互聯(lián)課內(nèi)課外，貫穿學(xué)習(xí)過程

通過以微信公眾平臺為基礎(chǔ)的智慧課堂的建設(shè)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教案設(shè)計時，可以制定課前預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂教學(xué)過程、課后復(fù)習(xí)任務(wù)以及測評測驗題目，讓學(xué)生可以直接利用手機(jī)上的微信公眾號登錄綁定后進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)時可以進(jìn)行多媒體教學(xué)、過程控制與活動組織，課后可以進(jìn)行作業(yè)提交與批改、學(xué)生復(fù)習(xí)、測驗測評等，解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)缺乏豐富的渠道與手段進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的問題。

1.2 加強(qiáng)教學(xué)服務(wù)，開展互動教學(xué)

教師可以通過該智慧課堂進(jìn)行作業(yè)批改、線上問答、小組討論、教學(xué)評價等，進(jìn)行豐富的教學(xué)互動，可以讓學(xué)生建立與老師、同學(xué)之間的緊密聯(lián)系。學(xué)生可以隨時隨地通過手機(jī)終端發(fā)起問題，提交作業(yè)，發(fā)起討論或者提交評價，老師也可以利用手機(jī)終端（或者電腦）及時進(jìn)行問題解答、作業(yè)批改、討論點(diǎn)評以及評價反饋，從而大大加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，提高聯(lián)系頻率，提升反饋及時性。

另外，還可以隨機(jī)抽簽、積分、排行榜等趣味性模式，激發(fā)學(xué)生的參與度，讓教師與班級、學(xué)生之間更多地加強(qiáng)互動，從而營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.3 注重評價反饋，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計

通過智慧課堂，教師可以預(yù)先設(shè)定教案評價反饋、教學(xué)設(shè)計評價的體系，讓學(xué)生在課中、課后及時對教師的教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程進(jìn)行評價反饋，并對評價反饋的結(jié)果進(jìn)行匯總分析，給出評價分析報告。通過評價分析報告，學(xué)校與教師都可以按課次、課程進(jìn)行教師的教學(xué)設(shè)計評估，從而為教師的教學(xué)設(shè)計改進(jìn)給出重要參考。

1.4 收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，掌握學(xué)生學(xué)情

通過智慧課堂開展課堂教學(xué)活動，學(xué)生平時所有的學(xué)習(xí)過程都在智慧課堂中留下記錄，學(xué)生是否完成了課前預(yù)習(xí)、是否確保參與了課堂學(xué)習(xí)并簽到、是否積極參與課堂互動、是否認(rèn)真完成課后復(fù)習(xí)、作業(yè)、測驗、討論等任務(wù)，都具有詳細(xì)、完整的記錄，因此，教師在對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析時，可以針對單個學(xué)生，形成完整的學(xué)情分析報告，通過報告可以非?？陀^地對學(xué)生的完整學(xué)情進(jìn)行評價。

1.5 積累教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段

智慧課堂可以將傳統(tǒng)課堂教學(xué)實施中的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)準(zhǔn)備所產(chǎn)生大量的教學(xué)資源，如一些優(yōu)質(zhì)的課件、教案、視頻、動畫、圖片等多種教學(xué)資源，以及學(xué)生互相討論的資料等進(jìn)行整合，并共享到資源庫或者其他教學(xué)設(shè)計中，其他教學(xué)設(shè)計與資源庫的優(yōu)質(zhì)資源也可以被當(dāng)前課程引用，從而使整個學(xué)校的資源都可以充分實現(xiàn)共建共享。

2 微信公眾平臺下智慧課堂的構(gòu)建

智慧課堂是一種高效的，充分利用信息化技術(shù)和手段，輔助課堂教學(xué)及課堂教學(xué)管理工作，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，以提升教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。

2.1 基于微信公眾平臺的智慧課堂架構(gòu)設(shè)計

基于微信公眾平臺的智慧課堂是一個以微信公眾號為基礎(chǔ)的提供多屏多終端學(xué)習(xí)服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)課堂教學(xué)輔助平臺，它包含移動端（微信公眾號）和PC端網(wǎng)站，可以提供涵蓋混合式教學(xué)模式、在線課程點(diǎn)播、在線教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、在線考試、在線互動、數(shù)據(jù)分析、在線管理等多種形式的在線及面授教學(xué)服務(wù)。其架構(gòu)如圖1所示。

圖1 基于微信公眾平臺的智慧課堂架構(gòu)

2.2 平臺主要功能設(shè)計

基于微信公眾的智慧課堂，以微信公眾號為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮微信平臺的使用率大、操作簡便、互動和推送功能強(qiáng)大等特點(diǎn)，以及便捷的圖片、文字、視頻資源的管理與使用功能，使得教師在整個教學(xué)過程中完全實現(xiàn)線上教學(xué)和線下教學(xué)的融合，豐富教學(xué)手段和教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。其功能主要有以下幾方面[3]。

2.2.1 課程教學(xué)管理功能

課程教學(xué)管理功能主要以課程為學(xué)習(xí)單位，支持教師圍繞面授課進(jìn)行教學(xué)，主要包括課程管理、備課管理、上課管理、課后管理等具體功能。教師可以依托該功能將其教學(xué)任務(wù)按專業(yè)、班級、授課計劃等組織設(shè)計教案，并把教案通過智慧課堂的PC端（網(wǎng)站）錄入智慧課堂中，以便進(jìn)行教學(xué)互動，且在課堂教學(xué)結(jié)束后將相關(guān)教學(xué)數(shù)據(jù)生成課堂教學(xué)報告。

2.2.2 在線教學(xué)功能

在線教學(xué)功能主要是輔助教師開展教學(xué)活動。通過該功能，教師可以采用視頻教學(xué)、音頻教學(xué)、圖文教學(xué)等形式在線制作課程，并配備測驗、筆記、知識庫、教學(xué)資源、問答、評論等輔助功能，多方面、多角度闡釋知識點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。同時，教師通過在智慧課堂注冊后，將擁有一個個人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，在該空間可以進(jìn)行教學(xué)資源管理、學(xué)習(xí)活動設(shè)計、教學(xué)任務(wù)安排等各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，并對教學(xué)空間進(jìn)行個性化設(shè)置。此外，教師還能通過智慧課堂參與專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教研，熟練對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、合理的評價。

2.2.3 在線學(xué)習(xí)功能

智慧課堂提供在線學(xué)習(xí)功能，在在線學(xué)習(xí)過程中，將課程展示頁面和學(xué)習(xí)頁面分離，讓處于不同學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生獲得該進(jìn)度的必要的學(xué)習(xí)信息，學(xué)習(xí)頁面提供具體的學(xué)習(xí)輔助工具，如課程目錄、筆記、資料、問答、測驗等。此外，還模擬現(xiàn)實教學(xué)活動，提供班級團(tuán)體在線學(xué)習(xí)、課程討論組、個人主頁及關(guān)注等組成在線討論交流互助學(xué)習(xí)社區(qū)。在學(xué)習(xí)社區(qū)，每一個學(xué)生都擁有一個相對獨(dú)立的、網(wǎng)絡(luò)虛擬化的、彼此互相聯(lián)通的學(xué)習(xí)空間。通過該學(xué)習(xí)空間，學(xué)生能進(jìn)行個人學(xué)習(xí)資源的管理、在線交流、自主測試、課程選修等各種在線學(xué)習(xí)活動。

2.2.4 輔助課堂管理功能

智慧課堂充分發(fā)揮微信公眾平臺的技術(shù)優(yōu)勢，利用GPS定位技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、移動互聯(lián)技術(shù)等，輔助教師進(jìn)行課堂管理，具體包括點(diǎn)名（簽訂）、隨堂測試、分組討論、隨機(jī)點(diǎn)名、測試排行榜等，以便捷性、趣味性的方式輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)管理工作。

2.2.5 在線測試（考試）功能

在線測試（考試）功能為教師提供人工、半自動、自動化等多種組卷方式，以試卷的形式進(jìn)行課堂測試或大規(guī)模在線考試。該功能與其他教學(xué)元素如課程、作業(yè)等相聯(lián)系，并結(jié)合客觀題自動評分，主觀題教師進(jìn)行批改并實時推送給學(xué)生，具有快速組卷、發(fā)布試卷以及考試輔助功能。

2.2.6 資源管理功能

資源管理主要針對課程資源進(jìn)行管理。課程資源上傳可以確定專業(yè)、課程、知識技能點(diǎn)，并控制共享權(quán)限，課程教學(xué)的素材均從資源庫中調(diào)用，資源可按文件類型或?qū)I(yè)的知識點(diǎn)進(jìn)行分類展示。在資源頁面關(guān)聯(lián)顯示相關(guān)的熱點(diǎn)資源，PPT與相應(yīng)的視頻動畫應(yīng)形成關(guān)聯(lián)并可統(tǒng)一使用或下載，其他教師對每個可瀏覽的資源可進(jìn)行檢索收藏、評價、分享等。

2.2.7 互動交流功能

學(xué)生或教師可以在課程班級（選修該課程的學(xué)生所構(gòu)成的團(tuán)體）內(nèi)創(chuàng)建討論話題，通過發(fā)帖和回帖互相交流。學(xué)生也可以和他所選課程的教師進(jìn)行互動。學(xué)生在問答區(qū)提出問題，老師給出答復(fù)。平臺小組功能，實現(xiàn)同類人群小組互動。平臺通知、公告、私信功能增進(jìn)交流。

3 結(jié)語

智慧課堂是一種以學(xué)生為中心，借助移動應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等多種信息化技術(shù)和手段，以提升教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果為目的的新型課堂教學(xué)模式。以微信公眾平臺為基礎(chǔ)構(gòu)建智慧課堂，一方面學(xué)生接受起來容易，操作起來方便，且具有一定的趣味性，能有效激發(fā)學(xué)生參與；另一方面將線上教學(xué)與線下教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，利用線上教學(xué)的優(yōu)勢輔助線下教學(xué)，并在一定程度上轉(zhuǎn)變學(xué)生上課玩手機(jī)的問題，將學(xué)生手機(jī)運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，提高課堂教學(xué)的公平性。