文/薛明揚(yáng)

當(dāng)前，在素質(zhì)教育尤其是體育素質(zhì)教育方面，我們落后發(fā)達(dá)國家很多。在全國很多地區(qū)，體育教育得不到應(yīng)有的重視，甚至在個(gè)別地區(qū)已經(jīng)呈現(xiàn)出邊緣化態(tài)勢，這是值得我們警醒的問題。從長遠(yuǎn)看，素質(zhì)教育才是一個(gè)國家真正走向富強(qiáng)的基礎(chǔ)，此次推出等級標(biāo)準(zhǔn)，是體育教育領(lǐng)域的一次有益探索。

沒有體育的教育不完整

以舉國體制辦體育，有好處，也有缺陷，且路越走越偏。

回歸本質(zhì)，體育是什么？“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，這是毛澤東他老人家留給我們的12個(gè)字?？涩F(xiàn)在變成什么？變成就是要金牌，荒唐到這個(gè)金牌可以半塊半塊算。舉個(gè)例子，運(yùn)動員是浙江的，后來引進(jìn)到上海，拿了金牌，浙江半塊上海半塊。

我和姚明曾經(jīng)談過，我們今天到底培養(yǎng)的是運(yùn)動員學(xué)生還是學(xué)生運(yùn)動員？現(xiàn)實(shí)很悲哀，現(xiàn)在我們國家培養(yǎng)的大多數(shù)運(yùn)動員，文化知識水平比較低，等到退役以后，到大學(xué)拿個(gè)學(xué)歷，混個(gè)文憑，環(huán)境因素和導(dǎo)向都有問題。

在國外的學(xué)校里面，體育是一個(gè)非常重要的部分，中小學(xué)的體育老師，也是孩子們崇拜的偶像。我曾去加拿大阿博特省調(diào)研過，那里的中小學(xué)校長一半以上是體育老師出身，這在我國是無法想象的事情。體育老師需要被尊重，而我們現(xiàn)在整個(gè)社會都在調(diào)侃“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的”，但是很少有人會想到，體育老師懂?dāng)?shù)學(xué)，他確實(shí)是要懂?dāng)?shù)學(xué)，他要懂的東西很多。

盡管勢單力薄，我仍然覺得需要大聲呼吁：請重視體育教育！因?yàn)闆]有體育的教育，不是一種完整的教育，不懂教育的體育是不科學(xué)的體育。不管是德智體，還是德智體美勞，體育都是不可或缺的。

體育教育改革走在全國前列

在體育課程改革方面，上海走在全國前列。改革的出發(fā)點(diǎn)是要讓學(xué)生的體質(zhì)健康得到較大的提高，不能僅僅滿足于學(xué)生的體能。除了體能外，學(xué)生還要掌握技能。以前，學(xué)生體能方面可以有量化的要求，但是技能掌握很難判定，“等級標(biāo)準(zhǔn)與測試方法”出臺以后，評定學(xué)生技能的掌握程度將有據(jù)可依，對體育教育的促進(jìn)作用不可估量。

我在上海教委工作時(shí)，力主推行了兩件事。

第一件事是上海的中小學(xué)生必須學(xué)會游泳。2008年，我在未成年人安全的年度報(bào)告里看到，上海中小學(xué)生每年非正常死亡最多的有兩項(xiàng)，一項(xiàng)是因交通事故死亡，一項(xiàng)是因溺水死亡。交通事故死亡我管不了，但是如果我們學(xué)校內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都會游泳，不說去救人，至少能自救。另外，通過學(xué)習(xí)游泳，學(xué)生的體能和技能都會得到提高，身體素質(zhì)也會因此得到強(qiáng)化。

第二件事是中考體育占30分。我做了一輩子教育工作，對于現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)健康深為擔(dān)憂，小胖墩越來越多。若干年前，教育部推出學(xué)生體質(zhì)健康方面的全國性普測，當(dāng)時(shí)上海120多萬中小學(xué)生，每年要測一次體能，包括身高、體重、肺活量、爆發(fā)力等等。幾年數(shù)據(jù)累積下來，有了一個(gè)客觀的結(jié)果——青少年的體質(zhì)在逐年下降，這是一件很可怕的事情。

上海中考要考體育，這也是無奈之下的對策，因?yàn)榄h(huán)境所趨。中華民族是個(gè)考試民族，你考什么，大家就重視什么，盡管只有小小的30分。當(dāng)時(shí)中考的總分是600分（現(xiàn)在是630分，要考體育），整個(gè)社會的質(zhì)疑聲很大，有人說現(xiàn)在學(xué)生的負(fù)擔(dān)那么重，你還要加30分，這是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。還有人說現(xiàn)在社會上家教很普遍，你搞了體育考試以后，會不會又出現(xiàn)一個(gè)體育家教？我的回答是：今天考體育是為了將來不考體育，等到大家都重視了，就可以不考試。通過中考考體育，我們的監(jiān)測數(shù)據(jù)表明，上海的初三學(xué)生體質(zhì)健康情況明顯好于高三，這是有數(shù)據(jù)支持的。

到大學(xué)生體育協(xié)會工作后，我還是關(guān)注我們學(xué)生的體質(zhì)健康，同時(shí)也關(guān)注上海的體育課程改革。因?yàn)樯鐣h(huán)境問題，學(xué)校老師怕學(xué)生受傷、家長索賠，打官司往往是學(xué)校敗訴。在這種情況下，我們需要科學(xué)有序地推進(jìn)體育教育課程改革，所以我們提出了“四化”，小學(xué)體育課是興趣化，初中體育課是多樣化，高中體育課是專項(xiàng)化，大學(xué)體育課是個(gè)性化。

小學(xué)體育應(yīng)是興趣化的，興趣轉(zhuǎn)移了也可以，喜歡什么運(yùn)動就去進(jìn)行什么運(yùn)動；初中的體育應(yīng)多樣化，學(xué)生的選擇仍然很有彈性；到了高中，學(xué)生的技能發(fā)展方向基本確定，所以叫專項(xiàng)化；到了大學(xué)，學(xué)生的技能水平差距開始明顯，一些學(xué)生選擇運(yùn)動鍛煉身體，不再追求技能提升，一些學(xué)生的運(yùn)動技能仍有上升空間，可以按照學(xué)生的個(gè)性選擇繼續(xù)深造。這才是教育綜合改革里面的學(xué)生綜合素養(yǎng)教育。

標(biāo)準(zhǔn)助力學(xué)生體育教育

做任何事情都必須有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是涉及教育領(lǐng)域，需要整個(gè)社會高度認(rèn)同，不能自說自話，用標(biāo)準(zhǔn)化手段對“等級標(biāo)準(zhǔn)與測試方法”進(jìn)行研究就是一次非常好的嘗試。標(biāo)準(zhǔn)化工作，就是把一些日常的經(jīng)驗(yàn)，通過技術(shù)成果的形式來進(jìn)行成果固化，而且有了標(biāo)準(zhǔn)之后，更便于復(fù)制推廣。沒有標(biāo)準(zhǔn)，口口相傳，向外省市去推廣，是很難的。當(dāng)我們把運(yùn)動技能轉(zhuǎn)化成等級，每一級都有相對應(yīng)的技術(shù)指標(biāo)，大家就覺得很容易復(fù)制推廣。

在正確的時(shí)間做正確的事情，我們剛好趕上一個(gè)好時(shí)候。國家標(biāo)準(zhǔn)化改革，大力地推廣團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，為我們提供了良好契機(jī)。

在上海，大學(xué)生體育協(xié)會和中學(xué)生體育協(xié)會的覆蓋程度相當(dāng)高，上海所有高校的體育部主任都是大學(xué)生體育協(xié)會的理事，標(biāo)準(zhǔn)推出了，大家都要執(zhí)行。中小學(xué)也是這樣，各個(gè)區(qū)的教育局都是中學(xué)生體育協(xié)會的成員。目前，上海體育教育的標(biāo)準(zhǔn)化工作已經(jīng)起步，下半年要通過政府推動做一些試點(diǎn)，最后全面鋪開。先從入門級開始，由政府出資購買服務(wù)，工作流程必須科學(xué)、規(guī)范，成績是公開的、可信的。

制定標(biāo)準(zhǔn)只是一個(gè)開始，標(biāo)準(zhǔn)的生命力在于運(yùn)用。這是一個(gè)浩大的工程，政府推動試行，經(jīng)過一年、兩年、三年，積累大量有效數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)對中小學(xué)生體質(zhì)素養(yǎng)的整體情況加以判斷，真實(shí)客觀地反映學(xué)生身體素質(zhì)和變化趨勢。

結(jié) 語

素質(zhì)教育，利國利民，從競技體育的舉國體制到全民健身，完全靠自覺自愿很難，上海的青少年體育教育，希望能夠通過標(biāo)準(zhǔn)化手段去規(guī)劃、去引領(lǐng)，向更好的方向發(fā)展。