蔡陽宗

十九大以來，山丹縣育才中學(xué)黨總支緊緊圍繞“立足教學(xué)抓黨建，抓好黨建促教 學(xué)”的基本原則，把黨建工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程，黨員教師立足本職崗位，把先鋒引領(lǐng)作用和“育人”任務(wù)貫穿于教育教學(xué)工作的全過程，把“育人”作為自己的首要職責(zé)。學(xué)校黨建工作與教育教學(xué)工作同時抓，雙促進(jìn)，在工作實踐中逐步形成了“德育育人”“師德育人”“課堂育人“活動育人”“環(huán)境育人，的“五育”黨建模式，實現(xiàn)了黨建工作與教育教學(xué)工作相互促進(jìn)，深度融合。

育人為本 德育為先

教育的本質(zhì)在育人，育人必先育德。在中組部、教育部黨組印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》就明確提出：“把抓好德育和思想政治工作作為中小學(xué)校黨組織重要任務(wù)，黨組織要經(jīng)常研究分析學(xué)生思想道德狀況，跟進(jìn)做好有關(guān)工作;黨組織書記要把德育工作抓在手上，推動解決重要問題。把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好思想品德和行為習(xí)慣?！币虼?，學(xué)校黨總支結(jié)合學(xué)校工作實際和學(xué)生特點，通過多種途徑，開展多種活動，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，寓德育教育于活動之中，幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

為人師表 立德樹人

“師德”是教師素質(zhì)的靈魂，師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。教師的崇高人格首先體現(xiàn)為愛崗敬業(yè)的崇高思想境界。因此，黨總支始終將教師隊伍建設(shè)做為立師強(qiáng)校的根本，把師德師風(fēng)建設(shè)做為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。學(xué)校黨總支通過開展師德報告會、廉政教育講座、師德標(biāo)兵評比、設(shè)立黨員示范崗、開展“亮身份，踐承諾”活動、開展“樹師德，鑄師魂，正師風(fēng)”活動、我心目中的好老師評選、優(yōu)秀教師評選、簽訂師德師風(fēng)承諾書等活動來塑“師魂，強(qiáng)“師風(fēng)”要求教師要以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。使每個黨員教師能夠“用愛教書，以德育人”，努力做到“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的四有好老師。

廉潔從教 精心育人

課堂是育人的主陣地和主渠道。學(xué)校黨總支充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能和作用，堅持“教書”與“育人”相結(jié)合。因此要盡可能完美地把德育和智育在課堂上結(jié)合起來。學(xué)科育人的關(guān)鍵在教師，只有通過教師的創(chuàng)造性課堂教學(xué)活動，才能將教學(xué)內(nèi)容具體化為學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感和道德實踐。因此，我們努力建設(shè)具有學(xué)識魅力和人格魅力、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍，自覺主動地把握課堂的育人特點和規(guī)律，使教師以獨特的學(xué)識、智慧和人格魅力肩負(fù)起育人的使命。特別是黨員教師，我們通過開展黨員示范課、 “一師一優(yōu)課、一課一名師曬課活動、 “高效課堂”達(dá)標(biāo)，黨員聯(lián)系學(xué)科組、師徒結(jié)對、同課異構(gòu)等活動更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能。

培育品質(zhì) 發(fā)展特長

活動育人就是讓學(xué)生成為活動的主體。在學(xué)校開展豐富多彩的、震撼學(xué)生心靈的活動，發(fā)掘?qū)W生的生命活力，讓學(xué)生在活動中感受學(xué)習(xí)和生活的樂趣，體驗生命的價值，在活動中成長。我校除開展常規(guī)主題教育活動外，還立足學(xué)校實際，積極開展許多特色社團(tuán)活動、陽光體育運(yùn)動和經(jīng)典誦讀等活動。這些活動的開展，豐富了全寄宿制學(xué)生的課余生活，消除了全寄宿制學(xué)生遠(yuǎn)離家人孤獨，讓他們深切感受到來自學(xué)校、老師、同學(xué)的關(guān)愛、關(guān)心和溫暖，讓他們的注意力盡量集中在學(xué)校生活中，讓他們因家庭各種因素造成的心理陰影，通過快樂的活動得以消散，變得陽光。從而陽光快樂的成長。

陶冶情操 潤物無聲

學(xué)校作為教書育人的地方，校園環(huán)境是校園文化最為直接的體現(xiàn)，校園中的每一座建筑、每一處景點，都成為一種思想的傳遞，一種文化的表達(dá)，優(yōu)美的校園環(huán)境總能以“無聲勝有聲”的育人效果，熏陶感染著師生，豐富凈化著師生的靈魂，建設(shè)一個和諧優(yōu)雅的校園環(huán)境，有利于學(xué)生身心健康成長，有利于提高教職工的工作效率。根據(jù)學(xué)校具體情況，綠化、美化、凈化校園，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，開展豐富多彩的校園文化活動，對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，樹立人與自然和諧相處的綠色發(fā)展理念，充分發(fā)揮校園文化全面育人功能的作用。