■張紅菊

江蘇省常州市新北區(qū)奔牛實驗小學(xué)

1 傳統(tǒng)家庭作業(yè)模式的弊端

最近，全國媒體對小學(xué)生沉迷《王者榮耀》的負面報道越來越多，主要觀點是譴責(zé)游戲影響了孩子的學(xué)業(yè)。其實，早在2016年，南京就對全國11個省、市的11610名小學(xué)高年級小學(xué)生進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)80%的學(xué)生都玩網(wǎng)絡(luò)游戲。接著，該不該玩手機或游戲又在網(wǎng)上掀起了討論的浪潮，一方覺得它們是導(dǎo)致孩子家庭作業(yè)拖拉的誘因，另一方覺得手機、游戲可以鍛煉孩子的社交能力和思維。通過這些報道和調(diào)查，我們不難看出，手機、游戲等不僅影響著小學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況，而且已經(jīng)成為社會廣泛關(guān)注的問題。

事實上，家庭作業(yè)作為課堂的延伸，有著巨大的作用?！督逃龑W(xué)》指出：“家庭作業(yè)，即課外作業(yè)，是學(xué)校實施教學(xué)工作的重要組成部分。家庭作業(yè)可以使學(xué)生鞏固消化上課所學(xué)知識，形成技能技巧，訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生能力，養(yǎng)成學(xué)生獨立思考和自覺完成作業(yè)的習(xí)慣?！蹦敲?，當(dāng)前，語文家庭作業(yè)模式到底存在哪些問題呢？請看下面的表格：

從上表中，我們可以清晰地看到傳統(tǒng)語文家庭作業(yè)模式的主要弊端就是從老師布置家庭作業(yè)到學(xué)生完成家庭作業(yè)的過程缺少有效的監(jiān)督。產(chǎn)生這個問題的原因是多方面的：

首先小學(xué)生自控能力不強，是非判斷能力弱，如果缺乏正確的引導(dǎo)，難免會被新鮮而神秘的手機、游戲等捕獲心神。2016年，華中師范大學(xué)博士通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)3-6年級兒童平時使用互聯(lián)網(wǎng)的時間是46.3分鐘。調(diào)查數(shù)據(jù)充分說明了網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)走進了小學(xué)生的生活，逐漸成為一種生活方式。

2 基于QQ模式的新型家庭作業(yè)模式

2.1 信息化的基礎(chǔ)

根據(jù)江蘇信息化水平報告顯示，常州的信息基礎(chǔ)設(shè)施指數(shù)是95.30，家庭寬帶普及率已達96%，第三代和第四代移動通信技術(shù)用戶普及率近80%，可見小學(xué)生就生活在信息化的洪流中。4000多年前的大禹告訴我們洪水來了，“堵不如疏，疏不如引”。同理，面對信息化技術(shù)化的洪流，我們也該如此，關(guān)鍵在引導(dǎo)孩子正確地使用網(wǎng)絡(luò)的方式，養(yǎng)成良好的用網(wǎng)習(xí)慣和信息素養(yǎng)。

2.2 基于QQ的家庭作業(yè)布置形式

傳統(tǒng)語文家庭作業(yè)布置形式下學(xué)生的家庭作業(yè)記不全，而且很廢時，從而導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)做不全。而QQ的作業(yè)布置功能正好可以彌補這個缺陷。首先它布置的作業(yè)形式多樣，可以是圖片、文字、視頻，還可以是微課，學(xué)生可以在線提交。其次，如果你教兩個班，還可以同步到其他的班級群里，不用重復(fù)發(fā)送。最后，“一鍵提醒”功能可以讓每個學(xué)生和家長都單獨收到一份作業(yè)。與“和教育”相比，人們更傾向于用QQ來交流，QQ傳輸文件更方便，而且還可以監(jiān)督家長查閱家庭作業(yè)，可以清晰地看到哪些學(xué)生和家長沒有閱讀家庭作業(yè)。

2.3 基于QQ的家庭作業(yè)監(jiān)督形式

（1）家長監(jiān)督。在新模式下，家長既可以清楚地知道每天的作業(yè)，還可以全程了解每天所有孩子作業(yè)完成的情況，能夠更加真實地找到自己孩子的差距，使家長不得不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。

（2）老師監(jiān)督。老師會給每天的作業(yè)有一個時間限定，學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)提交作業(yè)。然后老師在線點擊孩子提交的作業(yè)，針對孩子的書寫、做得不好的題目等單獨提出自己的修改意見。學(xué)生根據(jù)老師的意見修改自己的作業(yè)。同時，老師表揚在規(guī)定時間內(nèi)在線上交作業(yè)的同學(xué)和完成情況好的同學(xué)，這些同學(xué)能夠合理安排時間，按時完成作業(yè)。全班播放朗讀課文和閱讀感受表達得精彩的同學(xué)，形成好的榜樣。

3 基于QQ的家庭作業(yè)模式的影響

（1）有效提高了家庭作業(yè)完成的效率。老師可以繼續(xù)延伸課堂，監(jiān)督孩子完成家庭作業(yè)。無論是書寫的質(zhì)量，還是孩子的朗讀背誦情況，都有了很大的進步。哪怕是課外閱讀作業(yè)，也變得有趣、輕松、自然，有利于孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（2）形成競爭意識，學(xué)習(xí)更有勁。QQ創(chuàng)造的交流平臺也是孩子展示自己的舞臺，可以讓孩子分享作業(yè)、交流感受，記錄自己每一天的努力與進步。在教師的評比和表揚機制下，孩子的爭先意識變強了，學(xué)習(xí)更有動力了。

（3）幫助孩子合理安排時間。QQ平臺可以真實記錄孩子每天完成作業(yè)的時間，幫助孩子形成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。很多家長反映，自從要求作業(yè)在線提交以來，孩子做語文作業(yè)再也沒有拖拉的現(xiàn)象，而且孩子也愛做語文作業(yè)，總是先做語文作業(yè)。

（4）滿足了孩子的好奇心，鍛煉了孩子使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。孩子在用QQ完成作業(yè)的過程中，逐漸感受到原來上網(wǎng)不僅僅是玩游戲、看電影，更主要的是方便人與人的交流和溝通，讓孩子更加理性地認識網(wǎng)絡(luò)和信息化。同時，孩子在交流的過程中，也提高了使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)的能力。

4 結(jié)語

面對信息化的洪流，我們要因勢利導(dǎo)，變害為利，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)和使用智能工具的好習(xí)慣。教師利用QQ平臺，可以把學(xué)校監(jiān)督、家庭監(jiān)督有效結(jié)合起來，有效監(jiān)督孩子家庭作業(yè)完成情況，提高完成作業(yè)的效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成按時完成的習(xí)慣。家庭作業(yè)模式的創(chuàng)新可以有很多的方面，但都是一個不斷嘗試的過程，需要學(xué)校、家長、老師的共同努力。