石福霞

小學(xué)語文閱讀教學(xué)是中國新課程改革任務(wù)中的重中之重，在小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)也是廣大語文教師關(guān)注的重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。我們知道當(dāng)代社會高度信息化，也使閱讀成為個體生存與發(fā)展的必備技能，因此應(yīng)該進(jìn)一步加大語文閱讀訓(xùn)練的力度，提高學(xué)生的語文水平，培養(yǎng)學(xué)生終身受用的閱讀能力。作為一線教師，應(yīng)該如何進(jìn)行呢？我覺得可以從以下幾個方面入手。

一、依據(jù)教材，培養(yǎng)閱讀興趣

閱讀教學(xué)的一個重要之處就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，因?yàn)殚喿x課程的學(xué)習(xí)主要是在課堂內(nèi)，因此利用課堂內(nèi)的大環(huán)境布置一些學(xué)生可以進(jìn)行的活動，或者利用一定的教學(xué)方法，就可以激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。比如：《地震中的父與子》這篇課文，可以讓小學(xué)生提前搜集有關(guān)地震是怎樣發(fā)生的？有怎樣的危害以及地震中感人的故事等等，在講解的時候把學(xué)生搜集到的資料進(jìn)行匯總，并讓學(xué)生對自己搜集到的資料以及小故事進(jìn)行講解，從而幫助學(xué)生認(rèn)識到地震形成的原因，危害，自救方法等，最終通過這些資料讓學(xué)生對文章中的父與子的感情以及所表達(dá)的中心有一個明確和深刻的理解，調(diào)動學(xué)生對文章的閱讀興趣。

另外，如果課本中有明確的角色設(shè)定，則可以讓學(xué)生根據(jù)課本中所描述的內(nèi)容排演簡短的話劇和舞臺劇，以娛樂的形式讓學(xué)生理解課文的情景，體會人物所處的真實(shí)環(huán)境和語言環(huán)境。這種方法也可以在課前調(diào)動學(xué)生的興趣，從而使他們對整篇文章的閱讀感興趣。

二、借助資源，提高閱讀效率

引出學(xué)生的閱讀興趣只是為閱讀課的教學(xué)進(jìn)行鋪墊，教師的教學(xué)方法是否合適、有效，也是閱讀教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。如果教師在教學(xué)中只是一味的讀課文，并對所閱讀的課文進(jìn)行“翻譯”式的講解，不僅無法引起學(xué)生的興趣，也會使整個課程進(jìn)行的沉悶無趣，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。所以，做為教育者，我們應(yīng)該利用身邊可以利用的資源，改變教學(xué)方法。比如，多媒體課件的應(yīng)用，課件上色彩斑斕的圖片或者切和實(shí)際情況的視頻，都會刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生即使脫離了課本也能對課件上的講解的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

多媒體課件的應(yīng)用還能使學(xué)生掌握閱讀訓(xùn)練中的重點(diǎn)。教師可以根據(jù)實(shí)際情況利用多媒體課件訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，通過課件展示的內(nèi)容讓學(xué)生體會課文中的思想內(nèi)容，感受作者想要通過文章表達(dá)出來的思想感情，并對文章有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識，也就提高了閱讀效率。

三、營造氛圍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

沉悶的課堂氛圍會使學(xué)生無心聽講，使學(xué)生對這門課失去了興趣。所以，在課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，對每個學(xué)生都給予同樣的關(guān)注，并且教給學(xué)生正確的讀書方法，讓學(xué)生更好的閱讀，讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，久而久之，學(xué)生只要在閱讀的時候就會使用自己形成的固定方法。在教授知識的過程中，教師應(yīng)積極活躍課堂氣氛，多和學(xué)生互動，還可以臨時組織一些小的辯論賽、知識問答等活動來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠高興地接受新知識，也激發(fā)學(xué)生課下閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

當(dāng)然，閱讀是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，唯有堅(jiān)持不懈、博覽群書，才能在漫長的閱讀路上開花結(jié)果，綻放異彩。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的重要階段，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中事半功倍。希望這篇文章對廣大同仁有所幫助，希望孩子們像詩中所說的那樣“欲窮千里目，更上一層樓”。