秦嘉璐

摘要：大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是展現(xiàn)高校素質(zhì)教育的重要載體，也是豐富高校校園文化、加強(qiáng)思想政治教育、提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分。本文以筆者多年參與大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)排練的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探討了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)排練的若干問(wèn)題和思路，旨在為大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)排練質(zhì)量、排練管理和排練藝術(shù)的提高有所裨益。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)；排練；經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)演出活動(dòng)不僅是校園文化的重要表現(xiàn)，更是檢驗(yàn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的方法。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的舞臺(tái)表演需要經(jīng)過(guò)科學(xué)的排練，其過(guò)程藝術(shù)性強(qiáng)，需要排練老師與表演學(xué)生的共同努力。因?yàn)榇髮W(xué)生藝術(shù)團(tuán)參與表演的主體是學(xué)生，并不是專職演員，所以排練效果與排練藝術(shù)性需要教師進(jìn)行組織、引導(dǎo)。正所謂“沒有不好的隊(duì)員，只有不好的指揮”。筆者多年來(lái)參與了多項(xiàng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)演出排練，從長(zhǎng)期的排練實(shí)踐過(guò)程中，筆者對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)排練計(jì)劃、排練目標(biāo)、排練進(jìn)度和排練藝術(shù)性等有自身獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。對(duì)更好地組織排練，更高效地進(jìn)行排練，更有目的性地提升大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)表演藝術(shù)性，展現(xiàn)新時(shí)期大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)水準(zhǔn)和綜合素養(yǎng)都有非常重要的作用。

一、科學(xué)合理地制定排練目標(biāo)和計(jì)劃

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)演出排練的目標(biāo)是根據(jù)演出背景、演出內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際能力而定的。例如關(guān)于青年節(jié)的演出，演出目標(biāo)不是隨意而定的，而要與新時(shí)代大學(xué)生精神、思想水平、藝術(shù)性等結(jié)合，制定合理的內(nèi)容和目標(biāo)。在排練計(jì)劃上，根據(jù)學(xué)生藝術(shù)能力、水平，舞臺(tái)表現(xiàn)力和排練目標(biāo)制定合理的排練進(jìn)度和時(shí)間安排。在具體排練中，分細(xì)則、有目的、階段性、符合學(xué)生藝術(shù)水平的計(jì)劃才是科學(xué)合理的，能夠降低排練中的隨意性和盲目性，能夠有效提升排練效果，為演出做好基礎(chǔ)。

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)排練節(jié)目眾多，以合唱、舞蹈、話劇、樂(lè)器演奏為主，本文以筆者多年來(lái)的成功排練經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)排練目標(biāo)和排練計(jì)劃進(jìn)行闡述。排練內(nèi)容和目標(biāo)的選擇是排練是否成功的關(guān)鍵，選擇排練內(nèi)容不能按照排練老師的個(gè)人喜好進(jìn)行，而要以多方面綜合因素來(lái)考量。以大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)合唱隊(duì)為例，一方面以大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)合唱隊(duì)成員的藝術(shù)能力和演唱水平為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)與藝術(shù)團(tuán)學(xué)生的交流和互動(dòng)，初步掌握藝術(shù)團(tuán)學(xué)生演唱的能力，具體的音域、節(jié)奏的把握、樂(lè)感的掌握等。如果選擇曲高和寡的排練內(nèi)容，雖然能夠博眼球，但學(xué)生無(wú)法無(wú)法勝任演唱要求，更不能理解樂(lè)曲的意蘊(yùn)和內(nèi)涵，使排練內(nèi)容的藝術(shù)性大打折扣。同時(shí)更讓藝術(shù)團(tuán)學(xué)生對(duì)演出、排練失去興趣，事倍功半。所以，通過(guò)深入藝術(shù)團(tuán)學(xué)生中，了解其具體能力，選擇與之能力適合的排練內(nèi)容。另一方面，與校園文化、時(shí)代精神緊密結(jié)合，排練內(nèi)容的選擇要反應(yīng)出蓬勃向上、富有共鳴的排練內(nèi)容。讓藝術(shù)團(tuán)學(xué)生能夠樂(lè)于參與。同時(shí)要與比賽任務(wù)、演出內(nèi)容結(jié)合，制定出合理的排練內(nèi)容。

在制定排練計(jì)劃時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)把握日常訓(xùn)練與排練的關(guān)系，結(jié)合表演周期制定長(zhǎng)、中、短期的排練計(jì)劃，將學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)技能和排練和諧度完善統(tǒng)一。通過(guò)有序、合理的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)排練目標(biāo)。

二、設(shè)計(jì)排練實(shí)施步驟

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)排練種類和內(nèi)容繁多，每一項(xiàng)藝術(shù)表演的排練步驟各不相同，囿于篇幅，本文以合唱隊(duì)排練為例進(jìn)行分析。

首先，做好排練的準(zhǔn)備。將曲目?jī)?nèi)容、背景和樂(lè)譜打印成冊(cè)分發(fā)到每一位藝術(shù)團(tuán)合唱隊(duì)成員受眾，讓成員們做好預(yù)習(xí)工作。同時(shí)利用高校中的音樂(lè)教室讓學(xué)生聆聽原版曲目，尋找樂(lè)感。同時(shí)安排經(jīng)典合唱視頻讓學(xué)生觀摩，提高學(xué)生排練的積極性和熱情，讓學(xué)生對(duì)表演、排練的整體感和藝術(shù)感有初步把握。筆者在實(shí)際排練教學(xué)中，按照從易到難、由粗到細(xì)的過(guò)程，這些都是在實(shí)際排練前的準(zhǔn)備，也是必備的工作。其次，排練中的作品合成。待各聲部基本達(dá)到順利視唱樂(lè)譜后，便進(jìn)行作品的合成，此時(shí)不要求隊(duì)員放開音量，而要他們?cè)谝暢约郝暡康耐瑫r(shí)，傾聽到其他聲部的聲音，體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣，從而更易找到自己的位置。待隊(duì)員大致掌握了自己的聲部之后，便可進(jìn)入細(xì)排階段，教師在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，逐字、逐句、逐段地講解、示范、細(xì)排。再次，培養(yǎng)合唱隊(duì)成員的舞臺(tái)表現(xiàn)力。從曲目意境和藝術(shù)性上與合唱隊(duì)演唱、配合的能力出發(fā)，提出樂(lè)意、情感、演唱方面的具體要求。從解決表演技術(shù)入手，分析隊(duì)員存在的具體問(wèn)題和具體情況，有的放天地進(jìn)行練習(xí)。在細(xì)排過(guò)程中，本著個(gè)體、分部、分層相結(jié)合的練習(xí)方法，給各部隊(duì)員留有足夠的練習(xí)時(shí)間。最后，待隊(duì)員達(dá)到基本要求之后，可采取錄音、錄像等方法，讓學(xué)生在鑒賞自己的表演成果的同時(shí)，更加明確自己存在的問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性地改正問(wèn)題?？蛇m當(dāng)對(duì)學(xué)生提出表情、動(dòng)作的合理要求，使得整個(gè)作品的表演達(dá)到表里一致。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為非專業(yè)的演出團(tuán)隊(duì)，對(duì)藝術(shù)排練有熱情有興趣，但個(gè)體差異大、對(duì)藝術(shù)理解力較弱，舞臺(tái)表現(xiàn)力較差。所以要從明確排練的目標(biāo)入手，重視排練的計(jì)劃制定，重視排練中的循序漸進(jìn)與科學(xué)性，借助多媒體工具進(jìn)行藝術(shù)氛圍培養(yǎng)和熏陶，強(qiáng)調(diào)排練語(yǔ)言、措施的藝術(shù)性，使藝術(shù)團(tuán)排練在和諧、緊張卻又富有藝術(shù)氣息的氛圍中進(jìn)行。