朱春強

摘要：本文就學生學習高中數(shù)學存在障礙的原因進行分析，從而探討解決的途徑，找出合理的學習方法，以幫助學生突破高中數(shù)學學習障礙.

關鍵字：高中數(shù)學 學習障礙 探究途徑

一、高中數(shù)學學習障礙的原因分析

學習好高中數(shù)學需要良好的基礎知識作為前提，如高一數(shù)學必修1第一章就開始學習函數(shù)的概念，假設這時有學生在高一學習函數(shù)的概念這節(jié)課上就開始沒有認真聽課，也沒有很好地掌握知識點，那他在高二學習三角函數(shù)時就會非常吃力，跟不上老師的教學進度.此外，很多學生沒有找到適合自己的學習方法.

二、探究突破高中數(shù)學學習障礙的對策

1.加強數(shù)學基礎知識的訓練.

大多數(shù)學生學習數(shù)學困難是因為基礎差，教師在傳授新課的同時，應注重學生基礎知識的訓練，調(diào)動學生學習的積極性，引導學生掌握有效的學習途徑.

每個學生的學習能力和接受水平不一樣，同樣的教學知識也會有不一樣的分數(shù).這需要教師課后對學生有針對性地輔導，基礎稍差的學生要注重他們的重新學習，穩(wěn)抓學生在基礎知識這方面的學習.基礎較好的學生不必花費太多時間在基礎知識上，只需要加深鞏固就好.例如，“函數(shù)與方程”這章是考試的重點難點，教師在教學和布置作業(yè)時可以從基礎入手，先讓學生熟背三角函數(shù)的誘導公式，這是最基礎的知識，然后再逐漸擴大學習定義域、值域等更難的知識點，有針對性地讓學生循序漸進，基礎稍差的學生也能跟得上老師講課的步伐.

2.教學解題模式多樣化.

3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.

由于數(shù)學的思維性和理論性都較強，學生多少都會對學習產(chǎn)生厭惡的情緒，學習興趣降低等，從而產(chǎn)生學習障礙.因此，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生動力，這樣可以促進學習效率的提高.教師可以在班級里成立學習小組，哪些學生喜歡三角函數(shù)的可以成立一個小組，然后教師布置一些往年真題的三角函數(shù)壓軸題讓小組成員自己討論.哪些學生三角函數(shù)基礎稍差的想要一起學習進步的可以分為一組，主要針對基礎知識的掌握，考試時拿下基礎分.教師上幾何圖形之類的課時可以準備一些實物，如圓錐、圓柱等，在課堂上引起學生的注意，提高他們的興趣，這樣可以使學生更加直觀明了地理解，而不是只看圖片和想象.

學生學習數(shù)學的障礙主要來源于基礎知識薄弱不牢固，沒有找到適合自己學習好數(shù)學的有效方法，以及學生，對數(shù)學的不感興趣，有心理抵觸等問題.教師應當加強學生數(shù)學基礎知識的訓練和復習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，營造學習氛圍，提高學生學習興趣等，消除學生在高中數(shù)學學習中存在的障礙.