龔財

興趣的培養(yǎng)對學生未來學習與生活的影響十分深遠，它是學生做事的主要動力.而以興趣為導航開展高中物理教學活動，能夠調(diào)動學生的學習熱情與積極性，有效地提高課堂教學效果.大多學生認為高中物理知識面比較廣泛，且知識體系復雜，難以理解與掌握物理知識.一些學生甚至刻意逃避，不敢面對物理，內(nèi)心深處感到厭煩，從而導致物理成績不理想.而以興趣為導航設(shè)計高中物理課堂教學，是解決學生物理學習難題的一個重要方法.

一、聯(lián)系生活，培養(yǎng)興趣

在進行高中物理課堂教學時，應(yīng)合理地融入生活元素，使學生能夠通過實際生活中的現(xiàn)象探索物理知識，提高學生的主動性，促進學生思維能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展.但是，高中物理課堂教學引入生活元素時要注意下述幾點：

（1）引入實際生活中的現(xiàn)象與案例，激發(fā)學生的好奇心，引導他們主動探索規(guī)律與特點.同時，教師對現(xiàn)象與案例的講解要通俗、易懂.

（2）設(shè)計趣味性實驗活動.興趣能激發(fā)學生的學習熱情，讓學生產(chǎn)生求知欲望.

（3）采用實驗與生活案例相結(jié)合的方式導入新課.教師可巧妙地設(shè)計懸念，合理地導入新課，然后一步一步地分析與解答.教師利用實際生活中的現(xiàn)象，讓學生感受到生活中處處都是物理現(xiàn)象，讓學生感到探索物理奧妙是一件有趣的事情.

二、巧妙設(shè)計課堂提問

學起于思，思源于疑.物理教師巧妙設(shè)計，構(gòu)建問題情境，讓舊知識與新知識產(chǎn)生矛盾.學生起疑，內(nèi)心產(chǎn)生一種探索的欲望.教師促使其自主分析，由懸念引導學生探究，拓展學生的思維能力.如教師講解“勢能與相對高度”時，課堂上教師向?qū)W生提問：“如果你從三級臺階上跳到地面上，會有什么感受？”這時學生會輕松地回答：“太簡單了，基本沒什么感覺.”然后教師再向?qū)W生提問：“如果從6層樓跳到地面上呢？”學生會一致回答：“那太危險了.”巧妙的課堂提問方法，既能讓學生感覺到幽默、有趣，調(diào)動學生的積極性，使其全身心投入到課堂學習中，還能借助藝術(shù)性語言，將乏味、枯燥的物理知識變得更生動、形象，降低物理學習難度，從而培養(yǎng)學生學習物理的興趣.

三、多媒體設(shè)備的靈活應(yīng)用

高中物理課堂教學中多媒體設(shè)備的應(yīng)用，對激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生求知欲望，有著重要的作用.多媒體設(shè)備的應(yīng)用也可彌補當前教學中的許多不足，尤其是對于抽象化的物理知識的解讀.因此，多媒體設(shè)備在高中物理課堂教學中的應(yīng)用是必然的.例如，教師講解“航天技術(shù)應(yīng)用與宇宙間行星運動”知識時，利用多媒體設(shè)備展開輔助教學，把宇宙中的行星運動軌跡借助多媒體設(shè)備向?qū)W生展示，學生就能觀看到平時無法接觸的物理現(xiàn)象.另外，教師還可以借助多媒體設(shè)備展示火車構(gòu)造和火車輪轉(zhuǎn)彎的現(xiàn)象，然后組織學生進行探索.再讓學生自制火車模型，更直觀地理解火車結(jié)構(gòu)，從而把抽象的基礎(chǔ)知識變得形象具體，幫助學生掌握物理知識結(jié)構(gòu)，并對物理知識的學習產(chǎn)生濃厚興趣.

四、以學生視角開展教學

高中物理教學需要學生的密切配合.教師與學生之間的互動、配合，有利于教學效果的提高.高中物理知識抽象，難度偏大，對學生的思維能力要求較高，因此，如果教師提出的學習要求不太合理，那么學生不僅無法達到教師要求的目標，反而會影響學生的學習興趣.而以學生的視角開展教學活動，有利于學生學習興趣的培養(yǎng).學生目前存在的問題主要是：第一，物理與其他學科相比，難度系數(shù)大，且高考分值少，因此學生不愿花費過多的精力來學習物理知識；第二，物理課后練習方式比較固定、呆板，學生不能透過習題練習得到樂趣.對此，教師要幫助學生理解物理基礎(chǔ)知識學習的必要性，并指導學生運用高效的學習策略.例如，教師組織單獨輔導，設(shè)計趣味性習題等，以幫助學生樹立信心.以試卷講解為例，教師講解試卷的過程中要觀察學生的學習態(tài)度，從學生的角度去體會與感受.比如試卷中的一道題，大部分學生都解答錯誤，就表明學生對于這部分物理知識的理解與掌握不夠充分.教師在課堂教學中就要重點地對這部分知識進行講解，并強調(diào)知識的難度比較大，需要有一定的解題技巧，從而幫助學生樹立自信心.另外，教師還可以詢問學生解題時的想法，然后開展針對性的教學，促使學生加深理解與記憶，有效地提高課堂教學質(zhì)量.

總之，興趣是學習一門課程的重要因素.教師在進行高中物理課堂教學時，應(yīng)積極分析、探索，通過對教學方法與教學手段的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生學習興趣.同時，寓教于樂，教學生活化等，也是培養(yǎng)學生興趣的重要途徑，對學生能力的發(fā)展起著重要作用.隨著課程改革的深入，廣大教師要不斷摸索與探究，力爭全方位地實現(xiàn)教育目標.