郭鵬

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，原來的分層獨(dú)立學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)在學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與應(yīng)用.原來那種先對(duì)物理理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法雖然可行，但因?yàn)檎n堂時(shí)間較少，大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)只是走形式，無法讓學(xué)生進(jìn)行更深層次的理解，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作流程只是記個(gè)大概，同時(shí)枯燥的課堂氛圍還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.而IYPT培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的方式，從教學(xué)根本上解決了物理教學(xué)中存在的問題，能夠更好地培養(yǎng)未來的科學(xué)人才.

一、IYPT與物理學(xué)科核心素養(yǎng)簡(jiǎn)述

很多學(xué)生對(duì)于這種在IYPT的教學(xué)方式中培養(yǎng)自身的物理學(xué)科核心素養(yǎng)上還存在著不理解的問題，通過對(duì)IYPT以及物理學(xué)科核心素養(yǎng)的簡(jiǎn)要了解，使得學(xué)生能夠更好地接納這種教學(xué)模式.

1.IYPT的含義.

IYPT簡(jiǎn)要來說是對(duì)于國際青年物理學(xué)家競(jìng)賽的一種稱謂，這種競(jìng)賽的參賽成員主要是在校的初中生和高中生，是通過以團(tuán)隊(duì)進(jìn)行答題的方法對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究，最后在比賽場(chǎng)上用辯證的形式對(duì)題目加以說明，得出結(jié)論.這種方式因?yàn)樯婕傲藢W(xué)生所學(xué)物理中的基本理論知識(shí)、物理實(shí)驗(yàn)中的操作能力與操作方法，以及對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理分析等多方面內(nèi)容，能夠較好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)過程加以體現(xiàn)，將之運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)中能極大地提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力.

2.物理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容.

對(duì)物理學(xué)科中的核心素養(yǎng)而言，主要是體現(xiàn)在學(xué)生平時(shí)的求知欲以及物理學(xué)習(xí)興趣、在學(xué)習(xí)中的科學(xué)探究能力、對(duì)于物理問題的思維考慮方式、能否將所學(xué)物理知識(shí)較為適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到平時(shí)生活中等.如果做好這些方面的能力培養(yǎng)，那么對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)及知識(shí)應(yīng)用方面將會(huì)得以大幅度提升.這種情況下，采用這種IYPT教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來說能夠更好地加強(qiáng)這種物理學(xué)科核心素養(yǎng)程度，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言有著較為重要的意義.

二、基于IYPT培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐

對(duì)IYPT的優(yōu)勢(shì)與物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性了解之后，我們?cè)撊绾螌?shí)踐IYPT在培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的方法就顯得較為重要，基于IYPT培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐上體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維思考能力、探究能力及團(tuán)結(jié)合作能力4個(gè)方面.

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思考能力.

IYPT通過對(duì)這種學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)合作進(jìn)行探討，在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這種環(huán)境下能有效地提升學(xué)生的思考能力，在物理學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)過程與基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方面的知識(shí)積累有著較為重要的影響.在探討的過程中加強(qiáng)了學(xué)生的思維活度，這在一定程度上提升了學(xué)生在課堂上的思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性大幅提升，從原來的被動(dòng)接受老師教導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)行知識(shí)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí).

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

在這種模式下，將會(huì)改變學(xué)生的思維思考方式，在原來學(xué)習(xí)過程中存在的不正確的知識(shí)點(diǎn)通過對(duì)這種方式的共同探討及實(shí)驗(yàn)印證，將極為有效地使得學(xué)生改變?cè)瓉淼腻e(cuò)誤思想，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

3.實(shí)驗(yàn)過程中提升了學(xué)生的探究能力.

在這種模式下較為重要的一點(diǎn)就是在實(shí)驗(yàn)中的探究過程，首先要對(duì)這種實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣才能對(duì)這種模式下所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行探討，因?yàn)閷W(xué)生大多對(duì)這種進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的方式較為感興趣，所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，互相之間也會(huì)通過詢問問題指出錯(cuò)誤的方式對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行加深記憶，對(duì)學(xué)生的物理基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)起到了較大的幫助作用.

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作能力.

在IYPT的教學(xué)模式中，能夠使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中獲得良好的解決問題方法，因?yàn)槊總€(gè)人也有著自己的獨(dú)特思維模式，在學(xué)習(xí)中某些地方上的不足可能就是他人的長處所在，所以學(xué)生之間不能獨(dú)自解決的問題通常會(huì)通過相互合作來解決，這樣也培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力.

總之，在IYPT模式的幫助下，學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)能夠得以有所提升，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有了一個(gè)全方位的提升，同時(shí)在一定程度上提高了我國的教育水平.