黃文婷

摘要：器樂課程是高等師范音樂教學(xué)專業(yè)當(dāng)中的一門專業(yè)性較高的課程，優(yōu)化相關(guān)教育內(nèi)容、改善教學(xué)方式等一系列措施直接關(guān)系著高等師范學(xué)院音樂教學(xué)的成功與否，也是當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行教育改革過程中的一個(gè)主要構(gòu)成部分。不過就當(dāng)前情況而言，高等師范學(xué)校所設(shè)置的器樂課堂教學(xué)大部分都使用原來陳舊的教學(xué)方式以及教育內(nèi)容，這對(duì)培養(yǎng)專業(yè)的器樂人才以及教學(xué)的健康發(fā)展來說有一定的限制作用。所以，從高等院校器樂課堂教育的角度出發(fā)，優(yōu)化與改善相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和方式十分必要。

關(guān)鍵詞：高等師范；器樂教學(xué)；改革；探究

中圖分類號(hào)：J632.1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）23-0240-01

一、引言

伴隨社會(huì)的不斷發(fā)展，時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們對(duì)精神文化的追求越來越高，其中對(duì)于音樂欣賞也是重要的一個(gè)方面，因此，對(duì)于當(dāng)前的高等院校的器樂教學(xué)而言，也需要與時(shí)俱進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，改變過去的陳舊教學(xué)方法，尋求一個(gè)更加科學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高器樂教學(xué)水平。

二、將素質(zhì)教學(xué)思想融入到教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中

推行素質(zhì)教育的目的是把全面提升人民的綜合素質(zhì)，利用學(xué)校教學(xué)，將相關(guān)音樂知識(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生們的內(nèi)在個(gè)人修養(yǎng)，提升個(gè)人素質(zhì)，有助于樹立學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)精神，提升與促進(jìn)學(xué)生健全品格的形成，進(jìn)而幫助學(xué)生打下一個(gè)人生的優(yōu)良基礎(chǔ)。在學(xué)校器樂教育進(jìn)程當(dāng)中，不但需要教授學(xué)生關(guān)于器樂方面的專業(yè)知識(shí)，特別關(guān)鍵的是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與練習(xí)手段，養(yǎng)成其自我學(xué)習(xí)能力，為今后步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。就當(dāng)前而言，在實(shí)際教學(xué)過程中，不管是教學(xué)方式，還是教學(xué)進(jìn)程，亦或者是專業(yè)課堂教學(xué)抑或是現(xiàn)實(shí)教學(xué)，均不能在本質(zhì)上達(dá)到這一點(diǎn)。所以，需要將素質(zhì)教育理念融匯到音樂教學(xué)進(jìn)程以及其教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去，以便于提升音樂教學(xué)質(zhì)量，這是推動(dòng)教學(xué)改革的核心。

三、有針對(duì)性的改進(jìn)相關(guān)教育理論

近年來，社會(huì)對(duì)于藝術(shù)人員的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)持續(xù)增高，導(dǎo)致現(xiàn)今其就業(yè)狀況不太理想，同時(shí)這也是當(dāng)前高等院校的所面臨重大疑難問題。通過對(duì)其市場(chǎng)需要進(jìn)行相關(guān)分析，改變其教育理念，需要依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況設(shè)立課程，改良教學(xué)方式與內(nèi)容，提高其實(shí)際操作能力，需要基本的專業(yè)知識(shí)、實(shí)際操作能力等方面來提升其整體素質(zhì)。另外，還需要根據(jù)學(xué)習(xí)需求的差異性，實(shí)行分層次教學(xué)以及針對(duì)化教學(xué)，滿足學(xué)生的多樣化需要，進(jìn)而教育出更加全能的音樂人才。

四、提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高等師范院校器樂課堂教學(xué)在安排與設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，形成一體化教學(xué)方式。在教育進(jìn)程中，教育內(nèi)容設(shè)置需要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，在增強(qiáng)其專業(yè)能力的前提下，還要側(cè)重于對(duì)其整體能力的提升，將學(xué)習(xí)同就業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切聯(lián)系起來，在編制音樂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要提高內(nèi)容的科學(xué)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

高等師范院校器樂課堂的教育改革是一個(gè)很長(zhǎng)的過程，需要為其創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境與溝通實(shí)踐平臺(tái)，將原有的單一化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒黄饏⒓拥挠懻摲绞揭约皩?shí)踐等相關(guān)方式的教學(xué)，可以有效的提升教學(xué)成效。除此之外，在藝術(shù)教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)方式的改善是提升高等師范院校音樂教學(xué)質(zhì)量的主要方法之一，也是推行器樂課堂革新的一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。不但能夠提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞品味以及藝術(shù)鑒賞能力，還能夠促進(jìn)其獨(dú)立思維與勇于革新精神的形成，對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)累積與創(chuàng)新能力的提升有巨大幫助。所以，有必要增加合適的藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)課程，能夠幫助學(xué)生在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下，可以盡量多的增加其社會(huì)實(shí)踐技能，讓學(xué)生們多接觸社會(huì)，以便日后更好的適應(yīng)社會(huì)，有助提高學(xué)生的就業(yè)能力。

五、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

結(jié)合高等師范教學(xué)目標(biāo)，加快改革創(chuàng)新的進(jìn)程，重視器樂教育的本身師范特性，以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。依據(jù)各個(gè)學(xué)生不同情況，結(jié)合實(shí)際情況，因人施教，改良教學(xué)方式，與其它教學(xué)方式進(jìn)行互補(bǔ)。進(jìn)行音樂教育改革目的是為社會(huì)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的全面型人才。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，需要重視理論，技巧以及相關(guān)運(yùn)用方面的融合，運(yùn)用更加開放的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)以及多元化教育方式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，把傳統(tǒng)的單邊式教育方法轉(zhuǎn)變成更為先進(jìn)的互動(dòng)式教學(xué)方法，拓寬學(xué)生視野，舉一反三，提高其理解力及創(chuàng)新能力，促進(jìn)其創(chuàng)造思維的形成與培養(yǎng)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了改善當(dāng)前我們所面臨的器樂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，結(jié)合社會(huì)實(shí)際需要，為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)多元化音樂人才，需要我們將音樂教學(xué)改革繼續(xù)下去，因?yàn)槠鳂方虒W(xué)改革不是一蹴而就的問題，需要我們經(jīng)過長(zhǎng)期的努力與廣大音樂教職員工的共同探討與實(shí)踐，才可以將現(xiàn)代化的音樂教學(xué)理念同音樂實(shí)踐結(jié)合起來，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，更加注重對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的提高，這才是我們推廣高等師范院校器樂教學(xué)改革的目的與初衷。另外，這也是教育的本質(zhì)，教育就是要提升學(xué)生的整體素質(zhì)。因?yàn)殡S著社會(huì)的不斷發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需要更加多元化，在教學(xué)過程中，以人為本，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。