賀亞京 劉永新

摘要：大學(xué)作為培養(yǎng)人才的重要基地，其學(xué)習(xí)模式主要是以大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，課堂學(xué)習(xí)為輔，而圖書館的自習(xí)室正是為大學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，合理利用公共資源并制定具體的自習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分體現(xiàn)自習(xí)室的公共職能的同時(shí)，也為同學(xué)們營(yíng)造出更加特色、舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；早晚自習(xí)；特色

一、案例背景

上學(xué)期開(kāi)學(xué)初，即為2017級(jí)新生的第二學(xué)期，同學(xué)們的早晚自習(xí)開(kāi)始出現(xiàn)遲到、早退、個(gè)別同學(xué)無(wú)故曠自習(xí)等不認(rèn)真態(tài)度，還有部分坐在教室里同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)欠佳，本要求自習(xí)期間自覺(jué)上交手機(jī)，仍有同學(xué)出現(xiàn)放手機(jī)殼、交假手機(jī)、甚至備多部手機(jī)來(lái)應(yīng)對(duì)管理的現(xiàn)象。隨之，我們加大了檢查力度，采取一對(duì)一批評(píng)教育，同時(shí)采取填寫問(wèn)卷調(diào)查，以及與學(xué)生干部座談的方式，認(rèn)為有必要對(duì)同學(xué)們的早晚自習(xí)提出新要求。

了解過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們普遍認(rèn)為強(qiáng)制的早晚自習(xí)是受約束的，而班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)空間的局限會(huì)影響班級(jí)整體學(xué)習(xí)氣氛。這種強(qiáng)制時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)的自習(xí)制度反而會(huì)使部分同學(xué)以一種消極抵抗的心態(tài)來(lái)面對(duì)必須實(shí)施的學(xué)習(xí)制度，新生早晚自習(xí)整改迫在眉睫。隨后我們結(jié)合學(xué)校“三大工程”之一的學(xué)風(fēng)建設(shè)，利用學(xué)校資源，遵從學(xué)生訴求，結(jié)合我校校情，特為管理學(xué)部2017級(jí)同學(xué)制定圖書館特色自習(xí)新要求。

二、案例簡(jiǎn)介

1.自習(xí)地點(diǎn)、時(shí)間

同學(xué)們的自習(xí)地點(diǎn)，由教室改為圖書館，自習(xí)時(shí)間由原來(lái)的固定時(shí)間改為固定與自由時(shí)間相結(jié)合。

2.特色自習(xí)時(shí)間要求

從5月20日開(kāi)始試運(yùn)行，每位同學(xué)每天需在圖書館打卡時(shí)長(zhǎng)最少為130分鐘，時(shí)長(zhǎng)不夠者均按曠自習(xí)處理，即晨讀時(shí)間（固定）：7點(diǎn)00分-7點(diǎn)40分，其余時(shí)間（不固定）：可利用課余時(shí)間以及晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)館學(xué)習(xí)。

3.特色自習(xí)內(nèi)容要求

（1）課內(nèi)知識(shí)積累

自習(xí)內(nèi)容可根據(jù)自身情況進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力、四級(jí)真題、單詞背誦、鞏固專業(yè)課知識(shí)等多種形式的自習(xí)，同時(shí)組建“學(xué)生小導(dǎo)師”隊(duì)伍，進(jìn)行“一對(duì)多”薄弱科目幫扶，成立特色的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)角”，還包括高數(shù)知識(shí)小組、考取資格證證書學(xué)習(xí)小組、考研小組、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)小組等特色小組，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才，全面推動(dòng)學(xué)部的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（2）課外知識(shí)積累

可閱讀課外讀物，完成自我“讀書夢(mèng)”，同時(shí)開(kāi)展2018年度系列讀書活動(dòng)，例如舉辦攝影比賽、配音比賽、書簽設(shè)計(jì)大賽、書法比賽、征文比賽等系列讀書活動(dòng)，以全民閱讀為導(dǎo)向，激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，使得同學(xué)們快樂(lè)閱讀。

4.自習(xí)時(shí)間統(tǒng)計(jì)監(jiān)督

由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)部提供系統(tǒng)數(shù)據(jù)，學(xué)部可跟蹤同學(xué)們的到館時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，由此進(jìn)行到館學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)排名，每日公布考核結(jié)果，一是公布未到館者，二是公布每日學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)的前十名同學(xué)。根據(jù)反饋的數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)習(xí)累計(jì)總時(shí)長(zhǎng)，評(píng)選出學(xué)部的“學(xué)習(xí)之星”；根據(jù)圖書借閱量以及借閱次數(shù)，評(píng)選出我學(xué)部的“閱讀之星”。

三、開(kāi)展效果與學(xué)生反饋

2017級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷二班的高慶東，是一個(gè)性格活躍，對(duì)于學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性的同學(xué)，在上半學(xué)期的早晚自習(xí)中，曾出現(xiàn)過(guò)早退，曠自習(xí)的現(xiàn)象，自稱從未走進(jìn)過(guò)校園的圖書館。特色自習(xí)的開(kāi)展對(duì)于這樣的同學(xué)來(lái)說(shuō)是有難度的。在落實(shí)特色自習(xí)初期，高慶東同學(xué)以“一卡通丟失”為理由，并沒(méi)有按時(shí)打卡，隨后我采取懲罰措施，不僅通報(bào)了其無(wú)故曠自習(xí)的行為讓其他同學(xué)引以為戒，并要求他每天發(fā)布在圖書館學(xué)習(xí)看書的照片，起初發(fā)照片，還需敦促，三天過(guò)后，該同學(xué)開(kāi)始主動(dòng)發(fā)學(xué)習(xí)看書的照片給我，一周后，在與該同學(xué)的聊天中，他向我說(shuō)明，與在班級(jí)自習(xí)相比，他更能接受圖書館看書讀書，并逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)去圖書館學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2017級(jí)物流管理二班的孫靜靜同學(xué)，在一次圖書館學(xué)習(xí)打卡中，誤刷了將近500分鐘的打卡時(shí)長(zhǎng)，排在了當(dāng)天圖書館打卡的第一名，當(dāng)她找到我并流露出內(nèi)疚之情時(shí)，看得出她已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我鼓勵(lì)她在接下來(lái)的日子，把學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)重新補(bǔ)回來(lái)，爭(zhēng)取做到名副其實(shí)的第一。做出鼓勵(lì)后，孫靜靜同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)經(jīng)常排在全年級(jí)的前十名，也為其他同學(xué)樹立了榜樣。

2017級(jí)物流一班的韓思萌同學(xué)，擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書一職，上半學(xué)期曾掛科三門學(xué)科，在學(xué)習(xí)上，主動(dòng)能力不強(qiáng)。隨著本學(xué)期的特色自習(xí)的開(kāi)展，該同學(xué)不僅能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到館學(xué)習(xí)，還養(yǎng)成了利用課余時(shí)間到圖書館學(xué)習(xí)看書的好習(xí)慣，本學(xué)期不但沒(méi)有掛科，成績(jī)也名列前茅。

可見(jiàn)，同學(xué)們由以前的從未進(jìn)過(guò)圖書館，到目前對(duì)到圖書館學(xué)習(xí)的喜聞樂(lè)見(jiàn)，從朋友圈內(nèi)容抱怨班級(jí)自習(xí)紀(jì)律差，到更新為圖書館學(xué)習(xí)的每日打卡，從以往的每周末進(jìn)圖書館的寥寥無(wú)幾，到如今渴望圖書館打卡第一名的積極，可見(jiàn)特色自習(xí)初見(jiàn)成效。

四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施

在本次特色自習(xí)的實(shí)施中，我堅(jiān)持每周定期進(jìn)行反饋。前幾周實(shí)施效果還算理想，但逐漸問(wèn)題就展現(xiàn)出來(lái)，我也總結(jié)了大致的幾點(diǎn)問(wèn)題：

（1）圖書館打卡時(shí)間不足，遲到早退。

（2）找他人替刷圖書館打卡。

（3）在圖書館自習(xí)室自習(xí)時(shí)不能全神貫注學(xué)習(xí)知識(shí)，大聲喧嘩，影響他人學(xué)習(xí)，不遵守圖書館的規(guī)章制度。

我會(huì)每日跟蹤同學(xué)們的一卡通打卡記錄，并對(duì)其進(jìn)行考核，每日公布時(shí)長(zhǎng)不夠，未打卡的名單，與圖書館門衛(wèi)工作人員一起嚴(yán)查亂刷卡現(xiàn)象，及時(shí)制止此現(xiàn)象的發(fā)生，定期抽查替刷卡現(xiàn)象，制定相應(yīng)獎(jiǎng)懲措施，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行“學(xué)習(xí)之星”和“閱讀之星”的表彰。

五、案例總結(jié)

好的學(xué)習(xí)活動(dòng)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)型班集體建設(shè)。要成為學(xué)習(xí)型班級(jí)一是要求自主學(xué)習(xí)，圖書館的自習(xí)室正是為大學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，同學(xué)們可充分利用學(xué)習(xí)資源，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。二是要求合作學(xué)習(xí)，通過(guò)成立專業(yè)學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)同學(xué)們的合作意識(shí)，有利于學(xué)習(xí)型班集體建設(shè)。特色自習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展得到了學(xué)校圖書館領(lǐng)導(dǎo)以及北京高校圖工委領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)，認(rèn)為這個(gè)做法非常有特色、有創(chuàng)新。特色自習(xí)活動(dòng)，不是一項(xiàng)孤立的活動(dòng)，不是短期的活動(dòng)，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)，自我完善，自我提高的活動(dòng)，該活動(dòng)的推出，有效促進(jìn)了2017級(jí)學(xué)生參加我校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量。

六、努力方向

由于執(zhí)行時(shí)間較短暫，目前只了解到同學(xué)們上自習(xí)的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于是否有利于學(xué)習(xí)型班集體建設(shè)還在不斷考量中。目前我們規(guī)定大一新生入學(xué)，前九周正常自習(xí)，后九周采取自主自習(xí)和集中自習(xí)相結(jié)合，等待大一下半學(xué)期正式落實(shí)特色自習(xí)。期末考期，開(kāi)展合作自習(xí)以及學(xué)習(xí)小組的特色自習(xí)模式。我正努力為新生營(yíng)造出更加舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。即將大二的2017級(jí)同學(xué)，將繼續(xù)落實(shí)自主自習(xí)，要求全體同學(xué)每天打卡時(shí)長(zhǎng)為60分鐘，引導(dǎo)即將大二的同學(xué)們學(xué)風(fēng)建設(shè)由適應(yīng)轉(zhuǎn)為提升。

作為一名輔導(dǎo)員，更重要的是深入學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、真正扎根于學(xué)生工作這片土地，將自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)與對(duì)工作的熱忱相融合，而在這個(gè)過(guò)程中，我們收獲的也不僅僅是自身的成長(zhǎng)，更多的是感動(dòng)，是來(lái)自學(xué)生的蛻變與感恩，來(lái)自家長(zhǎng)的尊重與感謝，來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與肯定。

參考文獻(xiàn)：

[1]王（日韋）. 研究型高校自習(xí)行為模式及空間的屬性研究[D].清華大學(xué)，2004.

作者簡(jiǎn)介：

賀亞京（1990.9-）女，漢族，黑龍江安達(dá)人，碩士，黑龍江東方學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。

劉永新（1988.3-），男，漢族，黑龍江哈爾濱人，碩士，哈爾濱第一機(jī)械集團(tuán)有限公司，工程師，研究方向：公共管理。