王曉彤

【摘 要】 “十三五”規(guī)劃指出我國高校要向信息化方向發(fā)展，由數(shù)字化校園向智慧校園發(fā)展。而財務專業(yè)作為受互聯(lián)網(wǎng)影響最大的專業(yè)之一，探究其與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系也就順理成章。從2016年提出到現(xiàn)在為止已經(jīng)有兩年的時間，經(jīng)過兩年的運行與完善，我國“互聯(lián)網(wǎng)+財務”模式取得了不小的成就，但也出現(xiàn)了許多的問題。

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)校園建設

財務人才是社會不可缺少的中堅力量，而大學財務類專業(yè)的開設正是要為社會培養(yǎng)大批優(yōu)秀財務人員。基于培育人才的需要，各大高校都引入“互聯(lián)網(wǎng)+財務”模式，充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢作用，但在實施過程中還面臨許多難題。

一，互聯(lián)網(wǎng)對財務的積極作用

與傳統(tǒng)的財務會計相比，互聯(lián)網(wǎng)下的財務會計有其突出的優(yōu)勢。其中最明顯的優(yōu)勢就是幫助會計實現(xiàn)了遠程查賬，財務稽查，跨區(qū)域協(xié)同，擺脫了地域環(huán)境的限制。具體表現(xiàn)為：無紙化辦公節(jié)約了成本，同時保護了環(huán)境；在財務會計的核算過程中，計算更加的精確，核算速度大幅上升，提高了工作的效率，使工作變得更加的透明化和信息化；對于以前由于受到計算量的限制而無法準確核算及無法實際使用的財務方法，現(xiàn)在均能輕松使用，由互聯(lián)網(wǎng)代替財務人員進行枯燥，機械的計算工作；在管理會計方面，出于科學性而進行分析研究的數(shù)據(jù)不再花費人力和物力做逐項的計算，只要設定好計算程序，輕松敲擊幾下鍵盤一切就搞定了；面對多變得環(huán)境，例如：支付寶和微信支付的誕生催生了許多的網(wǎng)絡交易，這無形使財會的計量受到影響。在這種情況下，改變原有的財務計量思路，提高人員綜合素質(zhì)（對資料的編輯，傳送）成為必然，而這一切均要以網(wǎng)絡技術(shù)傳輸信息為基礎。

二，“互聯(lián)網(wǎng)+財務”模式在校園建設中的成果

目前，許多高校已經(jīng)建立了學校數(shù)據(jù)中心，財務管理信息通過數(shù)據(jù)中心進行集中管理，學校財務業(yè)務與數(shù)據(jù)中心互聯(lián)。學校管理者通過計算機進行數(shù)據(jù)處理，輔以互聯(lián)網(wǎng)“大數(shù)據(jù)”進行財務分析，生成財務分析數(shù)據(jù)并及時反饋到有關(guān)的查詢系統(tǒng)。

在人才培養(yǎng)方面，學校強化互聯(lián)網(wǎng)意識，強調(diào)運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，引入各種實際操作的軟件程序，讓學生切實體會到互聯(lián)網(wǎng)在財務方面的應用及其便捷。提高學生對互聯(lián)網(wǎng)的實際操作應用，促進會計創(chuàng)新，實現(xiàn)全流程會計服務體系，同時學校加強產(chǎn)學研聯(lián)盟，內(nèi)外互通互聯(lián)，為培育人才提供最優(yōu)服務。

三，“互聯(lián)網(wǎng)+財務”模式在教學建設中的問題

（一）對財務管理與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的認識不足

近年來，學校的管理工作正在從原來粗放的管理模式向精細化管理模式轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)會計業(yè)務向管理會計領域不斷拓展和延伸，財務部門扮演的角色正在從傳統(tǒng)的記賬算賬轉(zhuǎn)向如何更好地為學校領導當好參謀和助手，為學校領導的科學決策提供及時和可靠的依據(jù)。但從總體來看，目前很多學校的領導及決策層目光受限，片面的認為互聯(lián)網(wǎng)只能做一些計算，在學生實驗中更多的借助于互聯(lián)網(wǎng)的計算功能，對于其他功能認識不足；認為財務部門就是收錢和付錢的，尚未認識到財務管理的作用和互聯(lián)網(wǎng)與財務管理相結(jié)合的作用。

（二）管理設備不能滿足需要

隨著網(wǎng)絡，計算機等現(xiàn)代通訊工具和處理終端的快速發(fā)展，與財務相關(guān)的許多行業(yè)的行業(yè)內(nèi)容和行為都發(fā)生了巨大的變化。相應的，財務上的內(nèi)容也發(fā)生了巨大的變化，對財務方面的規(guī)則和要求較之以往也發(fā)生了變化。而這就要求財務工具也必須要同步更新來適應新的環(huán)境的變化。但從現(xiàn)狀來看，大部分學校財務設備和財務網(wǎng)絡化的要求還有很大的差距。目前只僅僅局限于計算機和打印機等基本的操作工具的硬件設備，遠遠不能夠滿足新時期財務對設備和環(huán)境的要求。從軟件條件來看，大部分學校只擁有核心的會計軟件，而能夠滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的專業(yè)性軟件和管理系統(tǒng)則很缺乏。

（三）學生對會計軟件的實際應用能力差

學校通過軟件引入的方式為學生提供平臺，讓學生通過平臺學習了解“物聯(lián)網(wǎng)+財務”模式，并從中學習知識。但從目前的實際效果來看，學生從中認識的少，學習的少。對于軟件的功能及應用常常不甚明白，需要逐步的琢磨。通常一個實驗結(jié)束，學生對軟件的功能還是未能完全明白了解，對自己所做的工作常會感到迷茫，因為出現(xiàn)錯誤時經(jīng)常無法找到錯誤的原因。軟件開發(fā)商提供的使用手冊又總是很簡單，沒有什么指導意義；老師對于軟件的內(nèi)容也很模糊，無法有效指導學生的實踐。一個實驗下來，對軟件內(nèi)容都無法完全了解，更別談什么創(chuàng)新了。這是在實際現(xiàn)實中，“互聯(lián)網(wǎng)+財務”模式在教學中最大的難題，這嚴重的制約了其積極作用的發(fā)揮。

四，結(jié)語

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)自2016年“十三五”規(guī)劃以來，短短兩年時間內(nèi)，全國高校都積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，培育“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。在這個過程中學校在逐步的認識“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，也積極的采取實踐?；ヂ?lián)網(wǎng)對學校財務部門和教學影響巨大且深遠，學校深刻體會到互聯(lián)網(wǎng)的便捷以及目前還存在的諸多問題，在未來的發(fā)展中將逐步解決這下難題，將“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的作用發(fā)揮到最大，利用互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動高校的發(fā)展。

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