【摘 要】在明確基地建設(shè)目標的基礎(chǔ)上，強化基地建設(shè)研究，多元開發(fā)課程，立體拓展，示范輻射，引領(lǐng)課程改革，彰顯科技特色，打造智慧校園，為學(xué)生的幸福成長奠基。

【關(guān)鍵詞】通用技術(shù)；課程基地；實施細則

【中圖分類號】G42 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2018）51-0068-02

【作者簡介】鞠黨生，南京市第二十七高級中學(xué)（南京，210001）副校長，正高級教師，江蘇省特級教師。

建設(shè)課程基地有利于轉(zhuǎn)變課程實施方式，創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)效能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，促進教師專業(yè)成長，推動學(xué)校特色發(fā)展。我校堅持理念創(chuàng)新，高度重視科技特色的校本課程開發(fā)和實施，于2013年9月成功申報了江蘇省通用技術(shù)課程基地。

一、明確目標研究提升

如何建設(shè)好課程基地呢？我們經(jīng)過調(diào)查研究，反復(fù)論證，確定了課程基地開發(fā)實施的三個目標。

（1）學(xué)生發(fā)展目標：著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生參與社會生活打好基礎(chǔ)，具備完善的人格、健康的心理和強健的體魄，以及扎實的基礎(chǔ)知識和過硬的生活技能。

（2）教師發(fā)展目標：教師通過課程基地建設(shè)，提高課程意識和開發(fā)能力，拓寬學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，增強合作意識，激活探索熱情，促進自身專業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）學(xué)校發(fā)展目標：通過課程基地建設(shè)，開發(fā)有特色的校本課程，促進學(xué)生的全面發(fā)展，生成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長點，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。

明確了課程基地建設(shè)的目標后，我們強化研究，以期提高課程基地建設(shè)的質(zhì)量。

首先，明確策略，以課題研究帶動基地建設(shè)。自課程基地申報成功以來，我們圍繞通用技術(shù)課程基地建設(shè)，申報了江蘇省“十二五”重點課題“通用技術(shù)課程中開展科技活動的實踐研究”、江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題“通用技術(shù)教師課程理解力的培養(yǎng)與發(fā)展研究”、教育部重點課題的子課題“通用技術(shù)有效教學(xué)的研究”，并取得了豐碩成果。

其次，專家引領(lǐng)，強化“科技類”課程的開發(fā)。我校邀請的顧建軍教授是國家通用技術(shù)課程標準組組長，是我國技術(shù)教育的引領(lǐng)者；專家組中張明、張志勝等教授和中學(xué)教學(xué)研究機構(gòu)專家分別在“技術(shù)與設(shè)計”“機械、電子控制”“軟件設(shè)計與應(yīng)用”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”“信息技術(shù)教育”等研究領(lǐng)域身處前列，有這些專家對我校相關(guān)的課程基地建設(shè)進行指導(dǎo)和引領(lǐng)，我們的課程更有品位，更有價值。

二、抓住機遇，打造特色

首先，建好硬件，使通用技術(shù)課堂教學(xué)和學(xué)生實踐有機融合。建設(shè)“現(xiàn)代設(shè)計與應(yīng)用實踐室”，將應(yīng)用計算機設(shè)計和由計算機控制的終端加工設(shè)備相結(jié)合，使通用技術(shù)課堂教學(xué)和學(xué)生實踐步入現(xiàn)代化的軌道?！艾F(xiàn)代設(shè)計與應(yīng)用實踐室”的建設(shè)和使用，可以讓學(xué)生通過使用計算機設(shè)計軟件體驗到最新的技術(shù)設(shè)計手段，能讓學(xué)生開放、靈活、快速、準確地表達設(shè)計方案，并能幫助學(xué)生制作出精致的模型。

其次，文化引領(lǐng)，開辟通用技術(shù)教學(xué)的第二課堂，弘揚技術(shù)的人文精神。我校建設(shè)的“技術(shù)文化和學(xué)生優(yōu)秀作品長廊（或展示室）”，將技術(shù)的發(fā)展歷程與歷屆學(xué)生作品一起分類展出，使得學(xué)生既了解技術(shù)發(fā)展的歷程，又獲得展示作品的驕傲。

最后，校企聯(lián)合，開創(chuàng)聯(lián)合辦學(xué)新模式。我校與南京市龍華駕校達成合作協(xié)議，駕校派專業(yè)技術(shù)人員和教師參與我校“汽車駕駛與維護”項目的建設(shè)與教學(xué)，學(xué)生在學(xué)校基地學(xué)習(xí)“汽車駕駛與維護”，經(jīng)過駕校考核，駕校承認學(xué)生在校期間的學(xué)分，學(xué)生年滿18周歲后就可以到駕校通過短時間的培訓(xùn)，拿到駕照。校企聯(lián)合，開創(chuàng)了聯(lián)合辦學(xué)的新模式。

三、多元開發(fā)，演繹精彩

在創(chuàng)建江蘇省“通用技術(shù)學(xué)科基地”的過程中，我們始終攻堅克難，堅持多元開發(fā)課程。

一是強化課程基礎(chǔ)，做精做強通用技術(shù)必修課程。本課程基地的一個主要目標是構(gòu)建集實踐性、體驗性、開放性、自主性、先進性和研究性于一體的師生共用的高中技術(shù)“新型課堂”，以全面提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為目標，以建設(shè)高質(zhì)量、實用的高中通用技術(shù)實踐室為基礎(chǔ)，通過師生看、做、學(xué)、悟及實際應(yīng)用解決問題，進一步豐富技術(shù)課程的教學(xué)方式，以基地拓展課堂，使師生在技術(shù)文化的氛圍中體味技術(shù)、學(xué)習(xí)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)、感悟技術(shù)，使師生在合作學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析能力和解決問題的能力，為通用技術(shù)教師進行科學(xué)研究提供硬件和軟件支持。

二是組建學(xué)生科技社團，提升學(xué)生科技素養(yǎng)。我們以通用技術(shù)選修課程為切入點，圍繞生活與科技、生產(chǎn)與科技、環(huán)境與科技等領(lǐng)域，成立科技生態(tài)社、無土栽培社、機器人操控社、航模社等不同類型的社團，吸引學(xué)生參加，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主動手，通過實踐主動探究，張揚學(xué)生個性，提升學(xué)生的科技人文素養(yǎng)。

我們還把課程基地建設(shè)成為“促進自主學(xué)習(xí)的互動平臺”，高度重視、推動“人機互動學(xué)習(xí)平臺”的研發(fā)，運用新理念、新技術(shù)、新方法、新手段，開發(fā)建設(shè)人機互動、自主測驗的教學(xué)用具、設(shè)施設(shè)備和教學(xué)場所。通過學(xué)生與學(xué)習(xí)機的互動，突破時空的瓶頸制約，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的內(nèi)生機制的產(chǎn)生。

三是創(chuàng)設(shè)系列活動課程，促進學(xué)生多元發(fā)展。我們創(chuàng)設(shè)的系列活動課程有——

特長活動課。為了促進學(xué)生個性特長的發(fā)展，學(xué)校多渠道開發(fā)學(xué)生的潛能。開設(shè)體育特色活動課，給具有體育特長的學(xué)生提供廣闊空間；開設(shè)勵志教育課，給品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；開設(shè)藝術(shù)特長發(fā)展課，為藝術(shù)特長生搭建展示自我的平臺。

特色活動課。我們在由“學(xué)校特色”到“特色學(xué)?！边@個轉(zhuǎn)變過程中，開展了豐富多彩的校園文化活動。我們開設(shè)了體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等八節(jié)活動，并成立了白鷺文學(xué)社、無憂角圍棋社、楚漢PK團象棋社、瞬時光影攝影社、繆斯的翅膀吉他社、春聲話劇社等社團，為學(xué)生個性發(fā)展提供了良好的展示和鍛煉平臺。

自主活動課。學(xué)校成立了“學(xué)生自主管理委員會”，下設(shè)衛(wèi)生、紀律、文體、娛樂等多個分會，由學(xué)生自行定計劃，抓落實，搞評比，使學(xué)生從中找到了校園主人翁的感覺。

展示活動課。校園中的成長，是群體中每一個人的健康成長，是身體的成長，知識的成長，也是心理的成長。為此，學(xué)校不為傳統(tǒng)所囿，勇于創(chuàng)新，搭建“激情27中，我才我秀”大舞臺，讓每一個學(xué)生尋找自己的位置，展示才華，張揚個性，做自主學(xué)習(xí)的主人。