【摘 要】在明確基地建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化基地建設(shè)研究，多元開(kāi)發(fā)課程，立體拓展，示范輻射，引領(lǐng)課程改革，彰顯科技特色，打造智慧校園，為學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠基。

【關(guān)鍵詞】通用技術(shù)；課程基地；實(shí)施細(xì)則

【中圖分類(lèi)號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）51-0068-02

【作者簡(jiǎn)介】鞠黨生，南京市第二十七高級(jí)中學(xué)（南京，210001）副校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。

建設(shè)課程基地有利于轉(zhuǎn)變課程實(shí)施方式，創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展。我校堅(jiān)持理念創(chuàng)新，高度重視科技特色的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施，于2013年9月成功申報(bào)了江蘇省通用技術(shù)課程基地。

一、明確目標(biāo)研究提升

如何建設(shè)好課程基地呢？我們經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，反復(fù)論證，確定了課程基地開(kāi)發(fā)實(shí)施的三個(gè)目標(biāo)。

（1）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ)，具備完善的人格、健康的心理和強(qiáng)健的體魄，以及扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的生活技能。

（2）教師發(fā)展目標(biāo)：教師通過(guò)課程基地建設(shè)，提高課程意識(shí)和開(kāi)發(fā)能力，拓寬學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)合作意識(shí)，激活探索熱情，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)課程基地建設(shè)，開(kāi)發(fā)有特色的校本課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，生成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長(zhǎng)點(diǎn)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。

明確了課程基地建設(shè)的目標(biāo)后，我們強(qiáng)化研究，以期提高課程基地建設(shè)的質(zhì)量。

首先，明確策略，以課題研究帶動(dòng)基地建設(shè)。自課程基地申報(bào)成功以來(lái)，我們圍繞通用技術(shù)課程基地建設(shè)，申報(bào)了江蘇省“十二五”重點(diǎn)課題“通用技術(shù)課程中開(kāi)展科技活動(dòng)的實(shí)踐研究”、江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“通用技術(shù)教師課程理解力的培養(yǎng)與發(fā)展研究”、教育部重點(diǎn)課題的子課題“通用技術(shù)有效教學(xué)的研究”，并取得了豐碩成果。

其次，專(zhuān)家引領(lǐng)，強(qiáng)化“科技類(lèi)”課程的開(kāi)發(fā)。我校邀請(qǐng)的顧建軍教授是國(guó)家通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組組長(zhǎng)，是我國(guó)技術(shù)教育的引領(lǐng)者；專(zhuān)家組中張明、張志勝等教授和中學(xué)教學(xué)研究機(jī)構(gòu)專(zhuān)家分別在“技術(shù)與設(shè)計(jì)”“機(jī)械、電子控制”“軟件設(shè)計(jì)與應(yīng)用”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”“信息技術(shù)教育”等研究領(lǐng)域身處前列，有這些專(zhuān)家對(duì)我校相關(guān)的課程基地建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)，我們的課程更有品位，更有價(jià)值。

二、抓住機(jī)遇，打造特色

首先，建好硬件，使通用技術(shù)課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐有機(jī)融合。建設(shè)“現(xiàn)代設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)踐室”，將應(yīng)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)和由計(jì)算機(jī)控制的終端加工設(shè)備相結(jié)合，使通用技術(shù)課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐步入現(xiàn)代化的軌道?！艾F(xiàn)代設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)踐室”的建設(shè)和使用，可以讓學(xué)生通過(guò)使用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件體驗(yàn)到最新的技術(shù)設(shè)計(jì)手段，能讓學(xué)生開(kāi)放、靈活、快速、準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)方案，并能幫助學(xué)生制作出精致的模型。

其次，文化引領(lǐng)，開(kāi)辟通用技術(shù)教學(xué)的第二課堂，弘揚(yáng)技術(shù)的人文精神。我校建設(shè)的“技術(shù)文化和學(xué)生優(yōu)秀作品長(zhǎng)廊（或展示室）”，將技術(shù)的發(fā)展歷程與歷屆學(xué)生作品一起分類(lèi)展出，使得學(xué)生既了解技術(shù)發(fā)展的歷程，又獲得展示作品的驕傲。

最后，校企聯(lián)合，開(kāi)創(chuàng)聯(lián)合辦學(xué)新模式。我校與南京市龍華駕校達(dá)成合作協(xié)議，駕校派專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和教師參與我?！捌?chē)駕駛與維護(hù)”項(xiàng)目的建設(shè)與教學(xué)，學(xué)生在學(xué)?；貙W(xué)習(xí)“汽車(chē)駕駛與維護(hù)”，經(jīng)過(guò)駕?？己?，駕校承認(rèn)學(xué)生在校期間的學(xué)分，學(xué)生年滿18周歲后就可以到駕校通過(guò)短時(shí)間的培訓(xùn)，拿到駕照。校企聯(lián)合，開(kāi)創(chuàng)了聯(lián)合辦學(xué)的新模式。

三、多元開(kāi)發(fā)，演繹精彩

在創(chuàng)建江蘇省“通用技術(shù)學(xué)科基地”的過(guò)程中，我們始終攻堅(jiān)克難，堅(jiān)持多元開(kāi)發(fā)課程。

一是強(qiáng)化課程基礎(chǔ)，做精做強(qiáng)通用技術(shù)必修課程。本課程基地的一個(gè)主要目標(biāo)是構(gòu)建集實(shí)踐性、體驗(yàn)性、開(kāi)放性、自主性、先進(jìn)性和研究性于一體的師生共用的高中技術(shù)“新型課堂”，以全面提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以建設(shè)高質(zhì)量、實(shí)用的高中通用技術(shù)實(shí)踐室為基礎(chǔ)，通過(guò)師生看、做、學(xué)、悟及實(shí)際應(yīng)用解決問(wèn)題，進(jìn)一步豐富技術(shù)課程的教學(xué)方式，以基地拓展課堂，使師生在技術(shù)文化的氛圍中體味技術(shù)、學(xué)習(xí)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)、感悟技術(shù)，使師生在合作學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，為通用技術(shù)教師進(jìn)行科學(xué)研究提供硬件和軟件支持。

二是組建學(xué)生科技社團(tuán)，提升學(xué)生科技素養(yǎng)。我們以通用技術(shù)選修課程為切入點(diǎn)，圍繞生活與科技、生產(chǎn)與科技、環(huán)境與科技等領(lǐng)域，成立科技生態(tài)社、無(wú)土栽培社、機(jī)器人操控社、航模社等不同類(lèi)型的社團(tuán)，吸引學(xué)生參加，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主動(dòng)手，通過(guò)實(shí)踐主動(dòng)探究，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提升學(xué)生的科技人文素養(yǎng)。

我們還把課程基地建設(shè)成為“促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)”，高度重視、推動(dòng)“人機(jī)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)”的研發(fā)，運(yùn)用新理念、新技術(shù)、新方法、新手段，開(kāi)發(fā)建設(shè)人機(jī)互動(dòng)、自主測(cè)驗(yàn)的教學(xué)用具、設(shè)施設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)所。通過(guò)學(xué)生與學(xué)習(xí)機(jī)的互動(dòng)，突破時(shí)空的瓶頸制約，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)生機(jī)制的產(chǎn)生。

三是創(chuàng)設(shè)系列活動(dòng)課程，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。我們創(chuàng)設(shè)的系列活動(dòng)課程有——

特長(zhǎng)活動(dòng)課。為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，學(xué)校多渠道開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。開(kāi)設(shè)體育特色活動(dòng)課，給具有體育特長(zhǎng)的學(xué)生提供廣闊空間；開(kāi)設(shè)勵(lì)志教育課，給品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；開(kāi)設(shè)藝術(shù)特長(zhǎng)發(fā)展課，為藝術(shù)特長(zhǎng)生搭建展示自我的平臺(tái)。

特色活動(dòng)課。我們?cè)谟伞皩W(xué)校特色”到“特色學(xué)?！边@個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，開(kāi)展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)。我們開(kāi)設(shè)了體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)等八節(jié)活動(dòng)，并成立了白鷺文學(xué)社、無(wú)憂角圍棋社、楚漢PK團(tuán)象棋社、瞬時(shí)光影攝影社、繆斯的翅膀吉他社、春聲話劇社等社團(tuán)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了良好的展示和鍛煉平臺(tái)。

自主活動(dòng)課。學(xué)校成立了“學(xué)生自主管理委員會(huì)”，下設(shè)衛(wèi)生、紀(jì)律、文體、娛樂(lè)等多個(gè)分會(huì)，由學(xué)生自行定計(jì)劃，抓落實(shí)，搞評(píng)比，使學(xué)生從中找到了校園主人翁的感覺(jué)。

展示活動(dòng)課。校園中的成長(zhǎng)，是群體中每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，是身體的成長(zhǎng)，知識(shí)的成長(zhǎng)，也是心理的成長(zhǎng)。為此，學(xué)校不為傳統(tǒng)所囿，勇于創(chuàng)新，搭建“激情27中，我才我秀”大舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生尋找自己的位置，展示才華，張揚(yáng)個(gè)性，做自主學(xué)習(xí)的主人。