鐘聯(lián)和

知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。我國(guó)偉大的教育學(xué)家孔子很早就提出了快樂(lè)教學(xué)的觀點(diǎn)。他覺(jué)得教育要使人快樂(lè)，要讓一切教育帶有樂(lè)趣。然而，在很多農(nóng)村小學(xué)，由于諸多條件的限制，學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。針對(duì)于此，筆者認(rèn)為，讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課插上“快樂(lè)翅膀”，應(yīng)是每一個(gè)農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的追求。

一、把“快樂(lè)”引入數(shù)學(xué)課堂

如何把學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味的數(shù)學(xué)變成學(xué)生喜愛(ài)的一門(mén)學(xué)科，這就要求老師善于挖掘數(shù)學(xué)本身的許多趣味因素，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把學(xué)生從枯燥的演算、苦惱的思索、復(fù)雜的邏輯推理中解脫出來(lái)。這樣，學(xué)生就會(huì)變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，使教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理需要。

數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)不同年齡兒童的心理特征，采用不同引發(fā)興趣的手段和方法。低年級(jí)學(xué)生抽象思維能力差，他們對(duì)具體形象的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式、新奇動(dòng)人的事物比較敏感。因此，教學(xué)中可利用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)、色彩鮮艷的教具和圖片，形象可愛(ài)的玩具和小動(dòng)物，來(lái)吸引學(xué)生的興趣。這些教具、玩具等，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從感性到理性、從直觀到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從一般到特殊逐步理解那些深?yuàn)W抽象的數(shù)學(xué)概念。

二、把“快樂(lè)”帶入數(shù)學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，可以開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)可以是課堂上的，也可以是課外的。例如我在教《小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合加法》練習(xí)時(shí)，曾設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“找朋友”數(shù)學(xué)活動(dòng)：具體辦法是找了8名同學(xué)，他們的胸前貼了一個(gè)數(shù)字，有的是分?jǐn)?shù)，有的是整數(shù)，有的是小數(shù)，拉手表示找“朋友”（做加法），可以兩個(gè)人拉，也可以是多個(gè)人拉，然后讓“觀眾”們搶答結(jié)果。在近乎沸騰的課堂上有效地練習(xí)了“分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)混合加法”，把枯燥的數(shù)字趣味化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使之愛(ài)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、把“快樂(lè)”融入游戲教學(xué)

游戲、玩樂(lè)，是兒童的天性。游戲是低年級(jí)學(xué)生酷愛(ài)的一種活動(dòng)。特別是在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)顯得尤為重要?？茖W(xué)地借助有趣的游戲進(jìn)行輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，它不僅能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能啟發(fā)學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐也證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有稗益。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較單一，結(jié)合農(nóng)村孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，我充分利用這一特性，適時(shí)做些游戲，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。好表?yè)P(yáng)、好顯露這一現(xiàn)象正是小學(xué)生的天性，這種天性與游戲相結(jié)合，更能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如：當(dāng)教完1-10以內(nèi)的加法時(shí)，課后練習(xí)中都編排了大量的口算題。如果總是讓學(xué)生做這些枯燥的口算題，勢(shì)必讓孩子們失去學(xué)習(xí)的興趣，但多練習(xí)這些口算題是可以很好的檢驗(yàn)和鍛煉孩子們的計(jì)算能力的。那怎樣才能讓學(xué)生輕松愉快的完成這些枯燥的口算題呢？我設(shè)計(jì)了小朋友喜歡的“摘蘋(píng)果”等游戲，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。這些游戲，在提高學(xué)生的計(jì)算速度與準(zhǔn)確性方面起了重要的作用，學(xué)生興致很高。他們覺(jué)得特別親切、好玩、有趣， 從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，讓我感受最深的是：農(nóng)村的孩子更需要我們的關(guān)心、理解、寬容和肯定。讓我們給孩子們一片廣闊的天地，給他們一個(gè)自主的空間，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷思考，不斷嘗試，并不斷地體驗(yàn)成功。愿每一位教師能還學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的童年，讓學(xué)生有一個(gè)美好的前景，師生共同體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、人生的快樂(lè)。讓農(nóng)村的孩子們?cè)诳鞓?lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中健康成長(zhǎng)，成為真正快樂(lè)的孩子！