張玨

首先，如果要把班主任工作比作一件什么事情的話，我認(rèn)為它就好比一場戰(zhàn)爭，而且還是一場久攻不下城堡，時間達(dá)三年之久的持久戰(zhàn)；它拼的不是你的爆發(fā)力，而是你的耐力。

其次，我認(rèn)為一名班主任應(yīng)保持一顆平常心，正確地看待自己班上的學(xué)生和自己所任教的別的班上的學(xué)生所犯的錯誤；

再次，大家都很熟悉的——為人師表，率先垂范，“優(yōu)雅”地完成整個班主任過程很重要。

為什么我會認(rèn)為班主任工作好比一場戰(zhàn)爭呢？

首先，我認(rèn)為班主任工作就好比是以堅持為主旋律，創(chuàng)新為高低音符的一首曲子。在不斷被要求“要創(chuàng)造性地工作”的今天，我卻把創(chuàng)新放到了第二位，難道是創(chuàng)新不重要嗎？不是。創(chuàng)新很重要，但是，在班主任工作中，堅持執(zhí)行更為重要。試想：一個真正優(yōu)秀的創(chuàng)新思想，它沒有扼殺孩子的天性，沒有剝奪孩子們作為一個人應(yīng)享有的自由，它真正體察了孩子的需要，真正有助于孩子的健康成長，但，這個想法沒有被堅持執(zhí)行，而是在班主任三分鐘熱情后冷卻了，那么，它不過就是張空頭支票，沒有任何實在的意義。

我上學(xué)時，我們年級有位班主任在我們上初中一年級時工作之出色——他腦子中似乎有永遠(yuǎn)都用 不完的“新點子”，其他班好象都是跟在他屁股后面走，在班上推行的政策中絕大多數(shù)都來自這位老師。一年過去了，那位老師依然熱情如故，“大腦風(fēng)暴”似的又想了很多“新點子”，但他的班已經(jīng)接近癱瘓，而別的在堅持執(zhí)行某些他最初那些“新點子”的班級卻興興向榮，一派生機。所以，我認(rèn)為，班主任工作需要創(chuàng)新，但更需要對創(chuàng)新思想的堅持執(zhí)行。只有堅持執(zhí)行，讓創(chuàng)新的“點子”落地生根，這個新點子才有意義。

其次，我認(rèn)為一名班主任應(yīng)保持一顆平常心，要能正確地看待自己班上的學(xué)生和自己所任教班級的學(xué)生反復(fù)所犯的現(xiàn)象。

為什么我認(rèn)為班主任得有一顆平常心呢？這是我自己深切感受到的一點。曾經(jīng)的我，面對別班學(xué)生的錯誤，我能理性地對待。我會告訴自己說：“人生本來就是一個不斷出錯又不斷修正自己，完善自己的過程，而學(xué)生到學(xué)校來就是讓老師幫助他們修正錯誤，引導(dǎo)他們找到自己的人生位置的。所以，如果他們不犯錯誤就不正常了?！被蛘哒f：“人非圣賢，孰能無過？更何況他們還是孩子，犯點錯合情合理?！钡览磉€是這些道理，但拿到自己班上就行不通了，面對自己班學(xué)生犯錯，我也試圖用道理說服自己，理解他們，并且我真能理解，但得等我那通火發(fā)過之后才能理解，才能真正從情感上接受，所以，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己有這個問題之后，就不斷地給自己講道理，擺事實，讓自己心平氣和，理智地看待孩子反復(fù)犯錯這個現(xiàn)象，現(xiàn)在的自己雖然在面對具體現(xiàn)象時還沒有完全做到心平氣和，但是一旦面對具體事實，還是能理智地想方法而不是著急上火了。所以，我和我們班的學(xué)生溝通交流得也比以前好了。

再說，青少年本身正處于成長階段，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，這就決定了德育過程是一個反復(fù)的過程，也因為在德育過程中，知、情、意、行的培養(yǎng)提高絕非一朝一夕之功，需要通過長期的訓(xùn)練、積累才能實現(xiàn)。它是一個長期的過程。這就要求老師要正確看待孩子不斷犯錯的現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地教育學(xué)生，長期引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步進(jìn)步。

再次，是大家都很熟悉的——班主任為人師表，率先垂范“優(yōu)雅”地完成整個班主任過程很重要。

有一次聽我的學(xué)生說：“原來以為年輕教師寫字都是亂畫，老教師都是“好生畫”，沒想到，相反，老教師都是亂畫而年輕教師都是“好生畫”。因為教我們班的那幾位老教師寫字都很漂亮，灑脫，所以也比較潦草，學(xué)生就認(rèn)為是亂畫，而我們幾個年輕人寫字都寫不好，所以我們乖乖地一筆一劃地寫，所以學(xué)生說我們是在“好生畫”。

他們還為有個喜歡亂穿衣服的老師起了個綽號——叫“混搭達(dá)人”！

他們還評價老師是否講禮貌。

還有一次，我讓一個學(xué)生當(dāng)回小老師給同學(xué)講練習(xí)冊，結(jié)果他一開口就引來滿堂哄笑，因為他的語氣就是我的平時說話的語氣，動作姿勢都像是我一個模子刻出來的。

學(xué)生對老師的一言一行，一舉一動學(xué)生都會留意，甚至?xí)７?，而班主任是和學(xué)生接觸最多的老師，也是對學(xué)生影響最大的老師，所以班主任得尤其重視示范作用。因為我在我班上規(guī)定學(xué)生不能戴首飾，所以，我自己就得做好榜樣，曾經(jīng)特喜歡帶那種大圈圈耳環(huán)，自從當(dāng)班主任后，這個愛好就活生生地被剝奪了，手鏈啦，手鐲啦，項鏈啦，夸張的手表啊等等等等，都乖乖的躺在盒子里乘涼了，現(xiàn)在，偶爾看見盒子里的花紅柳綠，心癢癢的，但也不會去戴了。為了給孩子們做好榜樣，好多愛美的想法都悄悄地收起來了。

總結(jié)

以上就是我對于班主任工作的一些感悟，它需要你帶著理智不疾不徐地用一顆平常心“優(yōu)雅”地打一場持久仗。

參考文獻(xiàn)：

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