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        幼兒園社會實踐活動之我見

        2018-09-25 10:23:00楊美會
        贏未來 2018年2期
        關(guān)鍵詞:幼兒園幼兒活動

        楊美會

        摘要:幼兒期是人的社會性發(fā)展的關(guān)鍵期,他們對社會、對自然、對周圍的一切都沒有全面、系統(tǒng)的了解,但同時又對他們有著濃厚興趣,喜歡親自去體驗社會、感受社會,從而去適應(yīng)社會,因而,社會教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?!毒V要》提出“引導(dǎo)幼兒了解自己的親人及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動;引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展;引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則”。可見,孩子的社會性發(fā)展在幼兒期是至關(guān)重要的。近年來,隨著教育改革的不斷深化,“社會實踐活動”在幼兒園中得到了更多的重視與推廣。但是,也不乏有很多“走過場”的“社會實踐活動”。如何讓幼兒園的“社會實踐活動”更具實效性是幼兒教師需要思考和探索的新問題。

        關(guān)鍵詞:幼兒社會實踐活動

        在兒童的眼中,世界是多姿多彩的,他們睜大求知的雙眼,對所觀察的一切事物都賦予了生命。社會、自然給我們提供了天賜的學(xué)習(xí)環(huán)境,而“實踐”賦予了孩子探索學(xué)習(xí)的武器。當(dāng)我們帶孩子們來到田地里,他們不光認(rèn)識了一些農(nóng)作物,同時還看見了許多平時看不見的動物,如:牛、羊等;當(dāng)去超市購物時,他們不光知道了超市里的食品是按其自身特點分類的,還知道了物品上條碼的作用;當(dāng)去公園撿落葉時,他們不僅認(rèn)識了各種樹的樹葉,同時也知道了落葉樹和常綠樹的不同……在這些活動中,孩子們都在充滿興趣的狀態(tài)下,在最真實的生活中,親自用眼、用手、用心、用身去獲得最直接的感受,不知不覺地接受到教育的影響和作用。大自然、大社會中所蘊(yùn)涵的教育價值是多元的、廣博的,不是在活動室里讓孩子看幾幅圖片所能替代的??梢哉f,大自然、大社會就是我們教育者的百寶箱。

        一、結(jié)合幼兒園教學(xué)主題,因地制宜,挖掘與運用幼兒園周邊的社區(qū)資源

        幼兒園是社會的一部分,不可能脫離社會而單獨存在。因此,幼兒園的“社會實踐活動”應(yīng)該立足本地,從幼兒園所處的社會環(huán)境中挖掘與開發(fā)社會資源,讓幼兒園的社會實踐活動具有長久的生命力。幼兒園可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合社區(qū)資源,有目的地選擇一些單位,建立一個“幼兒園社會實踐活動基地”。讓幼兒園的社會實踐活動在基地專業(yè)人員的協(xié)助和指導(dǎo)下有條不紊地開展,幫助幼兒和教師了解更多領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能。例如:商業(yè)、軍事、交通等領(lǐng)域是幼兒園課程中經(jīng)常涉及到的內(nèi)容,教師也經(jīng)常會采用“社會實踐”的方式,組織幼兒參觀、學(xué)習(xí)。為了讓此類社會實踐活動更具有效性和持續(xù)性,我園領(lǐng)導(dǎo)與周邊的超市、交警中隊、消防中隊、社區(qū)服務(wù)中心等單位的負(fù)責(zé)人取得了聯(lián)系,建立了我園的“社會實踐基地”,并向其單位的相關(guān)人員頒發(fā)了“園外輔導(dǎo)員”聘書。

        二、根據(jù)幼兒園教學(xué)特點,因題而異,制定切實可行的活動方案

        “社會實踐活動”是幼兒園教學(xué)活動的一種特殊形式,因此,在開展活動之前,教師應(yīng)該制定切實可行的活動方案,用來指導(dǎo)實際的操作活動。社會實踐活動方案可包含:活動目標(biāo);活動時間、地點、參與對象;活動準(zhǔn)備;活動過程等內(nèi)容。

        1 活動目標(biāo):活動目標(biāo)在整個社會實踐活動中處于核心位置,它決定著實踐活動行為。不僅是實踐活動的出發(fā)點,也是實踐活動的歸屬點,同時還是活動評價的依據(jù),它既有定向功能又有調(diào)控功能,因此活動目標(biāo)的制訂極其重要。教師在制定活動目標(biāo)時應(yīng)遵循“以幼兒為本”的原則,兼顧知識、技能、情感等方面的內(nèi)容,讓活動目標(biāo)與活動內(nèi)容匹配。

        2 活動時間、地點、參與對象:其明確的標(biāo)注是為了便于教師和家長對活動意向有初步的了解,以便作相關(guān)的準(zhǔn)備。

        3 活動準(zhǔn)備:活動準(zhǔn)備是教師成功組織和開展社會實踐活動的基礎(chǔ)與保證。古人云:行軍打仗,糧草先行。其意思就是說,充分的準(zhǔn)備工作是取得勝利的前提?;顒訙?zhǔn)備在幼兒園社會實踐活動中起著舉足輕重的作用,離開這一環(huán)節(jié),社會實踐活動將成為無源之水。幼兒教師在做活動準(zhǔn)備時更應(yīng)時刻謹(jǐn)記——“細(xì)節(jié)決定成敗”。社會實踐活動的準(zhǔn)備工作可分為三個方面:一是指教師自身的準(zhǔn)備,二是指幼兒的準(zhǔn)備、三是社會協(xié)助單位的準(zhǔn)備(包括家長準(zhǔn)備)。

        4 活動過程:活動過程包括具體的活動內(nèi)容和時間分配。整個流程需要遵循動靜結(jié)合、循序漸進(jìn)的原則,做到環(huán)環(huán)相扣。

        三、遵循“以人為本”的原則,因情而變,靈活機(jī)智地進(jìn)行多方位互動

        社會實踐活動是在組織幼兒參與社會生活的過程中達(dá)到教育的目的,它以幼兒親身參與為主要教育途徑。其活動目的是使幼兒在實踐中受到教育,增長知識和才干。社會實踐活動的這一特點,決定了我們在開展社會實踐活動時,必須“以幼兒為本”,使幼兒真正地參與到社會文化生活中去。作為教師,要關(guān)注幼兒的一舉一動,充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智,使社會實踐活動更有生機(jī)。

        1 教師要善于捕捉幼兒的興趣點,創(chuàng)造教育的新契機(jī)。萊辛說:“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多?!迸d趣是學(xué)習(xí)的源泉與動力。社會實踐活動中,教師要善于捕捉幼兒的“興趣點”,讓幼兒朝著自己的關(guān)注點不斷地探索與發(fā)展。

        2 教師要循循善誘,鼓勵幼兒與社區(qū)人群和實踐環(huán)境進(jìn)行積極互動。社會實踐活動不同于課堂教學(xué)活動,它存在著很多不定因素,它以幼兒的主動探究為主。因此,教師要努力做到讓幼兒與同伴、教師、社區(qū)人群、社區(qū)環(huán)境產(chǎn)生積極有效的互動,從而拓展社會實踐活動的探索空間和范圍。例如:我班開展的“消防隊參觀活動”就因有效運用了互動方式,使整個參觀活動取得了滿意的效果。

        總而言之,“社會實踐活動”是幼兒園教學(xué)活動不可缺的環(huán)節(jié)與步驟,也是幼兒鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑。社會實踐活動不僅為幼兒提供了一個發(fā)揮自我才能,展現(xiàn)自我風(fēng)彩的舞臺,也是培養(yǎng)和鍛煉幼兒綜合能力的一個階梯,它不僅充實了教學(xué)內(nèi)容,活躍了教學(xué)氣氛,拓寬了社會視野,掌握了實踐技能,使幼兒學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識,掌握了在幼兒園中學(xué)不到的技能,同時也縮短了理論與實踐脫離的距離,是一個讓幼兒接觸社會的“演練場地。我園的實踐活動受到了廣大家長的支持和肯定,引起了良好的社會效應(yīng),體現(xiàn)了我園的價值,取得了顯著的成績。今后我園將繼續(xù)開展社會實踐活動,放開手腳給孩子一片天地,讓他們在大社會、大自然中學(xué)會做人、學(xué)會做事,在磨礪中成長,去迎接未來社會的挑戰(zhàn)。

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