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        淺談初中物理實(shí)驗(yàn)的探究方法

        2018-09-25 10:23:00袁成剛
        贏未來 2018年2期
        關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)教學(xué)物理探究

        袁成剛

        摘要:物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實(shí)驗(yàn)是激起物理興趣的首要外部因素,要使學(xué)生學(xué)好物理,就必須重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué).探究性實(shí)驗(yàn)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.在探究實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生始終處于不斷探索的情境中,主動(dòng)實(shí)驗(yàn),認(rèn)真操作,仔細(xì)觀察,積極思維,這有利于過程與方法的教育.學(xué)生親自動(dòng)手探究物理規(guī)律,有利于形成正確的情感態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀.在探究科學(xué)規(guī)律的過程中,學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法,領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神,掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的策略和科學(xué)的思維方法,從而提高了他們的科學(xué)素養(yǎng).實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)是科學(xué)探究的一種重要表現(xiàn)形式,它能充分地體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,也是初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要手段和基本途徑.

        關(guān)鍵詞:初中物理 實(shí)驗(yàn)探究

        物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,大量的物理規(guī)律來自科學(xué)家千百次實(shí)驗(yàn)研究。如牛頓第一定律,歐姆定律等等。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。為了使學(xué)生能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的需要,成為高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者,物理教師必須提高自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì),不斷探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,才能提高物理教學(xué)質(zhì)量。

        一、努力培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究

        興趣是學(xué)生求知欲的源泉,是啟迪學(xué)生積極思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段,因而,我在初中物理教學(xué)中千方百計(jì)的從培養(yǎng)學(xué)生物理興趣入手,在潤(rùn)物細(xì)無聲中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,其做法為:

        1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生生理、心里特點(diǎn)。初中學(xué)生心里有其獨(dú)特的特點(diǎn):好奇、好問、好動(dòng)、好玩、好勝使其主要的心里特征,在教學(xué)過程中一定要抓住學(xué)生的這些心里特點(diǎn),教師要精心安排教學(xué),努力為學(xué)生展現(xiàn)出生動(dòng)、直觀、形象的學(xué)習(xí)情景。從而更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲進(jìn)行對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的探究。如:在學(xué)習(xí)《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》時(shí),教師可出示一架飛機(jī)模型讓學(xué)生觀看,學(xué)生對(duì)飛機(jī)模型非常感興趣。進(jìn)而問到飛機(jī)為什么能在空中飛行呢?這也就使學(xué)生帶著自己的問題進(jìn)入本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué),不僅抓住了學(xué)生好奇心強(qiáng),喜歡探索的心里,而且會(huì)使學(xué)生在輕松愉快中產(chǎn)生盎然興趣。

        2、充分利用生活資源,激發(fā)學(xué)生探究。從生活走向物理,從物理走向社會(huì)。對(duì)于初中學(xué)生,在日常生活中已經(jīng)積累了許多經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)背后的道理并不知曉。依據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際,結(jié)合一些生活實(shí)例,小故事進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在比較熟悉的情景下探究自己身邊的現(xiàn)象,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,在這種欲望下經(jīng)過教師的精心引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究。

        二、初中物理探究式教學(xué)的種類

        探究式教學(xué)是學(xué)生通過相似或者 模仿科學(xué)研究的方式參與活動(dòng)。新課改的初中物理教材加大了物理實(shí)驗(yàn)量,開設(shè)了一些探究活動(dòng)。在進(jìn)行探究活動(dòng)過程中,依據(jù)教師和學(xué)生所起到的作用程度劃分為課內(nèi)探究活動(dòng)和課外探究活動(dòng)兩類。

        1.課內(nèi)探究活動(dòng)

        在課內(nèi)進(jìn)行的探究活動(dòng)主要是以教師為主,物理教師依據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的物理知識(shí),在課堂上和學(xué)生一起設(shè)計(jì)探究方案,之后教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)的探究活動(dòng)要按照之前設(shè)計(jì)好的方案進(jìn)行科學(xué)探究。這類的探究活動(dòng)的內(nèi)容一般都是教材里的核心內(nèi)容,難易程度要根據(jù)學(xué)生的年齡和知識(shí)水平來設(shè)定,主要是能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣和對(duì)新鮮事物的求知欲。

        例如,探究“大氣壓強(qiáng)”,可以使用周邊學(xué)習(xí)和生活中的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn),證明大氣壓的存在,教師可以通過演示來讓學(xué)生體驗(yàn)到大氣壓強(qiáng)的存在。找一個(gè)玻璃杯,裝滿水后倒入水槽里,然后,慢慢地把玻璃杯向上提,在這個(gè)過程中讓學(xué)生觀察杯子里的水是否是滿的,之后再換量筒重復(fù)做幾次。在這個(gè)試驗(yàn)中讓學(xué)生理解托里拆利實(shí)驗(yàn)原理以及對(duì)大氣壓強(qiáng)的計(jì)算,通過關(guān)注生活和社會(huì),了解大氣壓強(qiáng)和天氣之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中的自主意識(shí)。本節(jié)課并不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),而是通過實(shí)驗(yàn)、觀察和學(xué)生之間對(duì)問題的探討的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)和用于發(fā)表觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣。

        2.等效替代法

        等效替代法是指在研究某一個(gè)物理現(xiàn)象和規(guī)律中,因?qū)嶒?yàn)本身的特殊限制或因?qū)嶒?yàn)器材等限制,不可以或很難直接揭示物理本質(zhì),而采取與之相似或有共同特征的等效現(xiàn)象來替代的方法。這種方法若運(yùn)用恰當(dāng),不僅能順利得出結(jié)論,而且容易被學(xué)生接受和理解。例如,在探究平面鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,用玻璃板替代了平面鏡,因兩者在成像特征上有共同之處,容易使學(xué)生接受,而玻璃板又是透明的,能通過它觀察到玻璃板后面的蠟燭,便于研究像的特點(diǎn),揭示出規(guī)律。我們?cè)诮虒W(xué)中,在學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過程的基礎(chǔ)上,教師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法的總結(jié),使他們?cè)谒季S方式上受到啟發(fā),他們以后遇到有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),就會(huì)自覺地加以運(yùn)用。比如在學(xué)習(xí)伏安法測(cè)電阻之后,要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),在上述實(shí)驗(yàn)中缺少電壓表或電流表,其他器材不變,另有一個(gè)已知阻值的定值電阻供選用,要測(cè)出未知電阻,該怎么辦?學(xué)生就可以用等效替代的思想進(jìn)行設(shè)計(jì)了。

        三、正確看待多媒體技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新

        恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué),能以其靈活、生動(dòng)、形象的圖形和動(dòng)畫表現(xiàn)形式及強(qiáng)大模擬功能而使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容化難為易,化靜為動(dòng),化抽象為具體,化微觀為宏觀,有助于學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),引發(fā)興趣,進(jìn)而鞏固知識(shí),發(fā)展能力和提高素質(zhì),通過人機(jī)交互、信息共享,拓展了學(xué)生的視野,能很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。多媒體這種優(yōu)勢(shì),在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中獨(dú)具特色。

        總之教師應(yīng)解放思想,大膽嘗試,積極探索創(chuàng)新,教師要善于通過演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn),把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,激發(fā)起學(xué)生不理解其中道理不肯罷休的求知欲,努力使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新天地。

        參考文獻(xiàn):

        [1]《新課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版) 北京師范大學(xué)出版集團(tuán)

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