青少年更喜歡紙質(zhì)書，而非電子閱讀設備

近日，澳大利亞一項針對四年級和六年級學生閱讀習慣的調(diào)查顯示，大部分青少年更傾向于閱讀紙質(zhì)書。對于十分熱衷于閱讀的青少年來說，對紙質(zhì)書的偏好更加強烈。研究者認為，原因主要有兩個：—是電子閱讀設備中的各種應用程序容易使青少年難以集中注意力，而紙質(zhì)書則能夠令他們的精神更集中；二是電子閱讀設備的使用和尋找免費、合法的電子圖書資源對于一些青少年來說是一個問題，而紙質(zhì)書的獲取則更加簡便。由此可見，利用電子閱讀設備鼓勵青少年閱讀并不一定會奏效。關(guān)于如何培養(yǎng)青少年的閱讀興趣，研究者為家長和教師提供了以下建議。1.教師熱衷于閱讀并將自己對閱讀的興趣展現(xiàn)給學生，有助于激勵他們經(jīng)常閱讀并拓展閱讀內(nèi)容的范圍。2.在家里和班級中為學生創(chuàng)造安靜、燈光舒適、干擾源較少的閱讀空間。3.經(jīng)常與孩子分享閱讀心得。4，持續(xù)不斷地提醒孩子閱讀的重要性，而非階段性地鼓勵他們閱讀。

（編譯自：Margaret Kristin Merga，Saiyidi Mat Roni《Children prefer t0 read books on paper rather thanscreens》，【澳大利亞】《對話》2017-03-10）

學校應充分發(fā)揮微信在青少年價值觀教育中的積極影響

微信作為即時通訊軟件，已嵌入青少年的生活，深刻影響青少年的價值觀。微信拓寬青少年的知識視野，拓展青少年的人際交往圈，助力青少年主體意識養(yǎng)成，改變青少年的生活方式，滿足青少年的審美需要。同時，也加速青少年知識碎片化，令青少年現(xiàn)實人際關(guān)系陌生化，消解青少年的人生意義與理想，弱化青少年的責任意識，易使青少年審美品位庸俗化。面對青少年普遍使用微信的事實，學校價值觀教育要充分利用微信形式與內(nèi)容發(fā)揮其對青少年價值觀的積極影響，努力規(guī)避微信對青少年價值觀的消極影響，讓微信成為青少年思想延伸與交流的利器?！墙柚⑿庞嗛喬枌η嗌倌赀M行知識價值觀教育。二是通過朋友圈“點贊”與“評論”功能對青少年進行交往價值觀教育。三是創(chuàng)建“微言大義”等公眾號對青少年進行人生價值觀教育。四是通過微信內(nèi)容中蘊含的道德之善對青少年進行道德價值觀教育。五是通過微信中蘊含的圖文之美對青少年進行審美價值觀教育。

（劉濟良，霍潔，周亞文，黨晶：《論微信影響下的青少年價值觀教育》，《教育研究》2018年第1期）