澳大利亞發(fā)布《中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展指引》

澳大利亞教學(xué)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究院（Australian Institute for Teaching and SchoolLeadership，簡(jiǎn)稱(chēng)AITSL）近日發(fā)布了最新版本的澳大利亞《中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展指引》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指引》）?！吨敢穼⑿ｉL(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)分為核心領(lǐng)導(dǎo)能力和專(zhuān)業(yè)技能兩個(gè)部分，其中核心領(lǐng)導(dǎo)能力包括眼界與價(jià)值、知識(shí)與理解力、與個(gè)人素質(zhì)相關(guān)的人際關(guān)系及社交能力等3項(xiàng)內(nèi)容；專(zhuān)業(yè)技能包括領(lǐng)導(dǎo)教與學(xué)、發(fā)展自我及他人、引導(dǎo)改進(jìn)、創(chuàng)新及變革、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校管理、參與社區(qū)工作等6項(xiàng)內(nèi)容。

（《上海教育》2018年第11期）

英國(guó)：賭博風(fēng)險(xiǎn)教育課程在英國(guó)學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)

在英國(guó)，學(xué)齡兒童的賭博問(wèn)題正愈演愈烈。調(diào)查顯示，英國(guó)大約有25，000名學(xué)生被認(rèn)定為賭博成癮，11-15歲的學(xué)生中承認(rèn)曾有賭博行為的人數(shù)占據(jù)總調(diào)查對(duì)象的六分之一。

為了填補(bǔ)賭博風(fēng)險(xiǎn)教育的課程空白，有關(guān)“賭博風(fēng)險(xiǎn)或后果”類(lèi)的課程開(kāi)始在英國(guó)中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)。該課程旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)衡量風(fēng)險(xiǎn)，明確賭場(chǎng)的背后操縱行為機(jī)制，抑制自己參與賭博的沖動(dòng)，并幫助其他遭遇賭博問(wèn)題的人。結(jié)果顯示，該課程的設(shè)置為誤入賭博歧途的學(xué)生提供了尋求幫助的途徑，有利于增強(qiáng)學(xué)生的賭博風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)并解決學(xué)齡期孩子賭博行為發(fā)生率高的問(wèn)題。

目前，英國(guó)政府也在考慮把賭博風(fēng)險(xiǎn)教育納入PSHE課程（英國(guó)的一門(mén)綜合課，涉及個(gè)人、社會(huì)、健康及經(jīng)濟(jì)）內(nèi)。

（《世界教育動(dòng)態(tài)》2018年第6期）

教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家安全教育的實(shí)施意見(jiàn)》

為落實(shí)“將國(guó)家安全教育納入國(guó)民教育體系”的法定要求，日前，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家安全教育的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》），要求各地學(xué)校結(jié)合教育系統(tǒng)實(shí)際，做好大中小學(xué)國(guó)家安全教育相關(guān)工作，使廣大學(xué)生牢固樹(shù)立總體國(guó)家安全觀，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)。

《實(shí)施意見(jiàn)》指出，要構(gòu)建完善國(guó)家安全教育內(nèi)容體系。各地教育行政部門(mén)根據(jù)《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》制定相應(yīng)的實(shí)施辦法，各學(xué)校要做好教學(xué)安排。小學(xué)生應(yīng)了解國(guó)家安全基本常識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感；中學(xué)生應(yīng)掌握國(guó)家安全基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)；大學(xué)生應(yīng)接受?chē)?guó)家安全系統(tǒng)化學(xué)習(xí)訓(xùn)練，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任感和能力。

（新華網(wǎng)2018年4月13日）

北京師范大學(xué)兒童閱讀與學(xué)習(xí)研究中心發(fā)布“學(xué)生閱讀能力測(cè)評(píng)體系”

北京師范大學(xué)兒童閱讀與學(xué)習(xí)研究中心“SLARE學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)體系發(fā)布會(huì)”日前在京舉行。SLARE學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)體系是目前開(kāi)發(fā)較為成熟且可真正應(yīng)用于實(shí)踐的成果，對(duì)學(xué)生閱讀能力提高意義重大。

據(jù)了解，該測(cè)評(píng)體系建立在相關(guān)閱讀理論基礎(chǔ)上，主要從直接提取、直接推論、解釋并整合觀點(diǎn)和信息、檢視并評(píng)價(jià)內(nèi)容、語(yǔ)言和文本成分等方面考察學(xué)生的閱讀能力。測(cè)試結(jié)果可反應(yīng)出學(xué)生從文本中建構(gòu)意義的一系列技能和能力，從而助力學(xué)生閱讀能力的提高、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和必備素養(yǎng)的提升。

此次“SLARE學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)體系”的發(fā)布，通過(guò)兒童閱讀領(lǐng)域的閱讀心理研究，積極探究有效的閱讀教學(xué)和評(píng)估方式，將會(huì)更好地指導(dǎo)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

（人民網(wǎng)2018年4月18日）