孫中強(qiáng)

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在應(yīng)用這種學(xué)習(xí)方法時，教師要科學(xué)合理劃分小組、重視組內(nèi)異質(zhì)、做好小組內(nèi)部科學(xué)分工、明確學(xué)習(xí)任務(wù)、組織好課堂討論展示與評價，以提高學(xué)生合作能力，樹立學(xué)生良好品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；高中政治教學(xué)；生生互動；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G631；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0011-01

新課程改革的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。因此，在高中政治教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，順應(yīng)了時代變化的要求，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用。

一、小組合作學(xué)習(xí)的必要性

小組合作學(xué)習(xí)在高中政治教學(xué)中有著舉足輕重的作用，其重要性表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.合作學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的必然要求

學(xué)校教育的終極目的是為社會培養(yǎng)合格人才，學(xué)校教育追求的是確保每一個學(xué)生在離開校園時能自然地融入社會，成為合格的社會公民。如今，只有競爭意識而缺乏合作精神的人，在社會上將失去生存和發(fā)展的空間。因此，采用小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，順應(yīng)了時代的發(fā)展要求。

2.小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要途徑

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生都有自己的分工，每個學(xué)生都要為集體榮譽(yù)而努力。但是每個小組的學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上有一定的差異，這就要求學(xué)生要能夠敞開胸襟，與同伴通力合作，各盡所能，提升團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。在這樣的過程中，學(xué)生能夠形成寬容開放、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。

3.合作學(xué)習(xí)能夠提升高中政治教學(xué)效果

在小組合作中進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，能為學(xué)生提供寬松和充分的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)生的發(fā)言壓力大大減輕，發(fā)言機(jī)會也會增多。一方面，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下一起討論和交流，可以取長補(bǔ)短。另一方面，在合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生會展示自己的觀點(diǎn)，試圖說服別人。在這種心理驅(qū)使下，學(xué)生對知識的鉆研會更加深入，在表述自己的觀點(diǎn)時會更加注意融合新舊知識，擴(kuò)大知識的運(yùn)用層面。這樣，能夠調(diào)動學(xué)生的思維，促進(jìn)他們對問題進(jìn)行深層次思考，最終提升高中政治的教學(xué)效果。

二、小組合作學(xué)習(xí)在政治教學(xué)中的應(yīng)用

1.科學(xué)合理劃分小組

全班約分為六個小組、每組八人左右，小組之間盡量保持相對的平衡性和穩(wěn)定性。這樣既有利于學(xué)員之間的公平競爭和老師的輔導(dǎo)，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展和學(xué)生之間的交流溝通。劃分小組應(yīng)遵循兩個原則：各小組成員男女比例基本相同，好、中、差不同程度的學(xué)生比例基本相同。組間同質(zhì)是為了讓小組競爭更具有公正、公平性，同時也有利于對合作小組的評價。

2.組內(nèi)異質(zhì)

同一小組的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、智力水平、知識結(jié)構(gòu)、思維方式、性格存在著差異，教師可把這些學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組。如思維相對比較活躍、反應(yīng)較快的同學(xué)和思維反應(yīng)相對較慢的同學(xué)搭配在一起，愛發(fā)言的同學(xué)與不愛發(fā)言的同學(xué)搭配在一起，能夠相互影響、相互促進(jìn)。

3.小組內(nèi)部科學(xué)分工

每個小組要選出一名學(xué)習(xí)組長和一名紀(jì)律組長，其他同學(xué)根據(jù)自身的特點(diǎn)分別承擔(dān)討論記錄、問題匯總、課下搜集資料等任務(wù)。為了培養(yǎng)小組成員的能力，分工要相對穩(wěn)定，一般可一個月再進(jìn)行調(diào)整。這樣，能使每個小組成員在各個方面都得到鍛煉。

4.明確學(xué)習(xí)任務(wù)

為了使合作學(xué)習(xí)效率更高，教師需要讓學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時明確學(xué)習(xí)任務(wù)。一般來講，學(xué)習(xí)可分為兩大類。一類是共同學(xué)習(xí)任務(wù)。這些任務(wù)是下一課的重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容，每個學(xué)生都必須掌握。例如，在講“實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)”時，“實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這個知識點(diǎn)既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，每個學(xué)生都必須認(rèn)真把握。另一類是個別任務(wù)。這里的任務(wù)往往會根據(jù)各小組的特點(diǎn)有選擇地進(jìn)行安排。這樣，學(xué)生在課下有了知識儲備、方法儲備、能力儲備，在課堂上就能更好地展示，張揚(yáng)個性，彰顯能力。在具體問題的設(shè)置上，教師要準(zhǔn)確把握問題的難度，既要讓學(xué)生有話可說，又不能把問題設(shè)置得過于簡單，必須有適當(dāng)?shù)乃季S含量。

5.課堂討論展示與評價

學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中做了充分的準(zhǔn)備，在課堂上就會有話可說，有內(nèi)容可展示。這時，教師在課堂上就成了導(dǎo)演，每個學(xué)生都成為了演員，成為了課堂的主角。教師在這個環(huán)節(jié)中主要是點(diǎn)撥和評價。適時的點(diǎn)撥，能夠起到四兩撥千斤的的效果，而恰當(dāng)?shù)脑u價特別是贊成和鼓勵的評價，更成為了課堂的助推器。因此，教師要提高自身的素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力，充分掌握對學(xué)生的評價技巧。這樣，才能讓學(xué)生盡情展示，提高學(xué)生的成績，提升學(xué)生的品質(zhì)，進(jìn)而提高課堂效果。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，為每位教師開辟了新的舞臺，也取得了明顯的成果。但仍然存在的一些問題，如教師的主導(dǎo)作用到底如何發(fā)揮，探究問題如何科學(xué)設(shè)置，如何回避假問題等。因此，教師要做好指導(dǎo)工作，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中快樂健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

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