(江西理工大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，江西 贛州 341000)

根據(jù)《江西省2017屆高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》，江西省2017屆高校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)到30.7萬人，其中創(chuàng)業(yè)大學(xué)生人數(shù)超過了5萬人，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益4500多萬元[1]。大學(xué)生正成為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”浪潮中最具潛力的群體。目前，江西省高校已建成1389個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，772個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。通過鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，可以改善社會就業(yè)結(jié)構(gòu)，緩解社會就業(yè)壓力，是社會發(fā)展的內(nèi)在需求，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生價(jià)值的一個(gè)途徑。據(jù)2016年12月清華經(jīng)管學(xué)院中國創(chuàng)業(yè)研究中心發(fā)布的《全球創(chuàng)業(yè)觀察2015/2016中國報(bào)告》，我國的創(chuàng)業(yè)企業(yè)在創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)方面，屬二十國集團(tuán)中的領(lǐng)先者，且具有很大的發(fā)展?jié)摿?。?chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境總體表現(xiàn)良好[2]。創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境在市場開放程度和政府政策方面表現(xiàn)較為突出，但商務(wù)環(huán)境和教育培訓(xùn)等方面亟需改善。與2015年相比，政府政策方面得到顯著改善，金融支持和政府項(xiàng)目方面有所提升，這些改進(jìn)與國家大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策實(shí)施有直接關(guān)系。具體而言，中國在銀行貸款、政府扶持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)量、中小學(xué)創(chuàng)業(yè)教育、中小企業(yè)新技術(shù)獲取、專業(yè)的商業(yè)金融服務(wù)和市場進(jìn)入壁壘等方面表現(xiàn)較差，需要大力改善。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體規(guī)模的不斷增大，尤其是在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新常態(tài)下，江西省地方高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，受自身能力、地方經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)業(yè)資金、師資以及其他資源的約束，困難重重，如何幫助并指導(dǎo)他們解決創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，澄清他們的成功認(rèn)知，對于地方高校創(chuàng)業(yè)教育而言，迫在眉睫。因此，研究江西省地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)問題，對于創(chuàng)業(yè)者個(gè)人、家庭、地方高校乃至全社會來說，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、文獻(xiàn)綜述

創(chuàng)業(yè)可謂是國內(nèi)最為熱門的話題，創(chuàng)業(yè)研究也是一個(gè)新興并發(fā)展迅速的研究領(lǐng)域。衡量創(chuàng)業(yè)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是創(chuàng)業(yè)研究的關(guān)鍵問題之一，該問題逐漸進(jìn)入學(xué)術(shù)研究的視野，并引起創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域研究學(xué)者和商界人士的激烈爭論。長期以來，國外學(xué)者對如何評價(jià)創(chuàng)業(yè)成功、如何幫助創(chuàng)業(yè)者獲得創(chuàng)業(yè)成功等問題進(jìn)行了理論詮釋和實(shí)證研究。部分學(xué)者將創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)濟(jì)收入視為創(chuàng)業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)。對于創(chuàng)業(yè)者心理成功的標(biāo)準(zhǔn)，以往的研究主要集中在創(chuàng)業(yè)者個(gè)人滿意度、工作和生活的平衡、個(gè)人價(jià)值、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、才能的充分發(fā)揮、持續(xù)創(chuàng)業(yè)意愿等。Lee和Grise通過問卷調(diào)查的方式發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者希望所做的一切能夠得到社會的認(rèn)可[3]。國外Adams和Sykes等學(xué)者以社會認(rèn)可度來評估創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)效果[4]，Lau認(rèn)為中國創(chuàng)業(yè)者成功的標(biāo)準(zhǔn)包括社會聲譽(yù)和社會地位[5]，Dominika等學(xué)者則贊成將顧客滿意或得到公眾認(rèn)可納入創(chuàng)業(yè)效果評判的指標(biāo)體系[6]。已有的創(chuàng)業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)研究主要從三個(gè)方面入手：創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收入、創(chuàng)業(yè)者的自我評價(jià)和社會認(rèn)可度[7]。借鑒國外的研究成果，將有助于進(jìn)一步推動國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的相關(guān)研究，有助于指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的開展。

然而國內(nèi)關(guān)于創(chuàng)業(yè)成功的研究卻相對較少，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)測度的研究尤為欠缺?？傮w來說，對創(chuàng)業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)的研究還沒有統(tǒng)一的定論。本文從江西本土出發(fā)，考慮地方普通高校大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，融入創(chuàng)業(yè)競賽因素，通過構(gòu)建江西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系，分析經(jīng)濟(jì)收入、創(chuàng)業(yè)大學(xué)生自我評價(jià)、社會認(rèn)可度和創(chuàng)業(yè)競賽獲獎(jiǎng)四個(gè)維度在衡量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功方面的作用，然后設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，線下和線上調(diào)研相結(jié)合，得出評價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)維度的重要性，以此來揭示多元化的江西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)，推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的開展。通過研究江西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并了解相關(guān)的主要人員對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，有利于增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實(shí)效性，更好地推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[8]。

二、基于“四維度”的地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研分析

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)正處于深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過程中，為全面解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾問題，創(chuàng)業(yè)已成為諸多大學(xué)生在就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻背景下的重要選擇。大學(xué)生如果能夠順利創(chuàng)業(yè)，可以增加社會的穩(wěn)定因素，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，可以為社會創(chuàng)造更多的價(jià)值。

為了推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的開展，課題組隨機(jī)選取了贛州市創(chuàng)業(yè)大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷共200份，其中問卷網(wǎng)(https://www.wenjuan.com)156份，線下44份，回收有效問卷192份。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生認(rèn)可的創(chuàng)業(yè)成功評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“四維度”所占百分比分布情況如圖1所示，其中各柱狀圖序號分別表示：A.創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入；B.創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的自我評價(jià)；C.社會認(rèn)可度；D.競賽獲獎(jiǎng)情況；E.其他。

圖1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“四維度”比例分布

(一)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入

在調(diào)研過程中我們發(fā)現(xiàn)，如表1所示，有34.90%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入是衡量創(chuàng)業(yè)成功的一項(xiàng)重要指標(biāo)，有67.19%的人認(rèn)為月創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收入在0.5萬元以下可視為創(chuàng)業(yè)成功，但是僅有4.69%的人對創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收入是滿意的，有很多創(chuàng)業(yè)者表示他們創(chuàng)業(yè)的目的之一是改善個(gè)人生活條件。不可否認(rèn)的是，創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入是衡量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的客觀標(biāo)準(zhǔn)，也是最基本的創(chuàng)業(yè)成功評判標(biāo)準(zhǔn)[9]。創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入客觀地展示了新創(chuàng)企業(yè)的經(jīng)營績效，在創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入中對新創(chuàng)企業(yè)成功的評價(jià)主要包括總體財(cái)務(wù)狀況、銷售業(yè)績、收益率和員工變動情況等[10]。創(chuàng)業(yè)企業(yè)的整體發(fā)展立足于長遠(yuǎn)目標(biāo)和獲取利潤的能力，因此要評價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否成功，還要全方位地選取重要的財(cái)務(wù)指標(biāo)，以反映創(chuàng)業(yè)企業(yè)的遠(yuǎn)期成長能力。

表1 創(chuàng)業(yè)大學(xué)生認(rèn)可成功標(biāo)準(zhǔn)的收入分布等情況

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的一個(gè)突出問題是資金問題，如何做到讓企業(yè)快速回本并且盈利是每個(gè)初創(chuàng)者最先面對的問題。當(dāng)企業(yè)開始盈利時(shí)，企業(yè)才正式邁上經(jīng)營的軌道。通過對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的訪談，我們了解到，當(dāng)企業(yè)處于盈利但個(gè)人目標(biāo)并未實(shí)現(xiàn)時(shí)，創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為這也可以作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。對于創(chuàng)業(yè)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)盈利無疑能夠促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，提高人均產(chǎn)出與人均收入水平，形成新的社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，為企業(yè)良好的發(fā)展前景奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而形成企業(yè)的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展，獲得經(jīng)濟(jì)收入，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，甚至改善社會生態(tài)環(huán)境。

(二)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的自我評價(jià)

在客觀方面我們可以用創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入來衡量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否成功，而從主觀方面我們可以通過創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的自我評價(jià)來判定。這個(gè)方法帶有一定的主觀性質(zhì)，評價(jià)可以從創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的經(jīng)歷歷程、任務(wù)職責(zé)、個(gè)人能力[11]等方面去考慮。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主體還屬于在校生，相比于步入社會的創(chuàng)業(yè)者來說，他們?nèi)狈κ袌龅拿舾卸?，缺乏?jīng)驗(yàn)，但他們卻有廣闊的成長空間。眾所周知，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱辛的歷程，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中獲得經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷尤為重要?；诖髮W(xué)生的自我評價(jià)，最后的成功在于對自我在創(chuàng)業(yè)過程中的滿意度，在于他們在創(chuàng)業(yè)之后是否實(shí)現(xiàn)了個(gè)人所要達(dá)到的目標(biāo)[12]。有人覺得公司盈利是創(chuàng)業(yè)成功的標(biāo)志，也有人認(rèn)為自我能力的提升也是一種成功。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,有接近14.58%大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，企業(yè)即使未獲盈利但個(gè)人能力得到全面提升，也可作為評價(jià)個(gè)人創(chuàng)業(yè)成功的指標(biāo)之一。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的自我評價(jià)，這一標(biāo)準(zhǔn)沒有準(zhǔn)確的界限來劃分什么是成功什么是失敗，調(diào)研中我們也向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提出過這樣的問題：您對自己在這次創(chuàng)業(yè)過程中的表現(xiàn)有什么樣的評價(jià)？在我們得到的答案中最多的回答是：創(chuàng)業(yè)過程中最大的收獲是自我能力的提升，個(gè)人經(jīng)歷與閱歷的增多。當(dāng)然每個(gè)人的目標(biāo)不一樣，對自己的要求也不同，對這個(gè)問題的解答也不一樣，以創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的自我評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的衡量體系，需要結(jié)合創(chuàng)業(yè)大學(xué)生個(gè)人的目標(biāo)具體分析，進(jìn)行自我考量和評判。

(三)社會認(rèn)可度

顯而易見，作為一個(gè)評價(jià)性的多維概念，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否成功需要從多個(gè)角度、多個(gè)方面去分析衡量，如何取得各項(xiàng)衡量標(biāo)準(zhǔn)的平衡點(diǎn)，不僅要考慮個(gè)人、企業(yè)的成長與發(fā)展，同時(shí)也要在社會層面去衡量[13]。

社會認(rèn)可度是一種由各種價(jià)值觀和社會文化等因素影響構(gòu)成的社會評價(jià)，通過調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，有48.96%的參與者認(rèn)為社會認(rèn)可度是衡量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的必要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與就業(yè)成功的最大差異在于，創(chuàng)業(yè)成功的評判不局限于個(gè)人和企業(yè)的層面，還應(yīng)該將其置于社會大環(huán)境中去檢驗(yàn)[14]。因此，社會認(rèn)可度也是評價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)之一，創(chuàng)業(yè)過程中的社會聲譽(yù)和獲取的社會地位就是社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的認(rèn)可。創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)模和服務(wù)客戶的滿意度可以作為衡量社會認(rèn)可度的二級指標(biāo)。

社會認(rèn)可度，也就是大眾的認(rèn)可度。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)者需要讓社會知曉自己的企業(yè)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；在創(chuàng)業(yè)的中后期，社會認(rèn)可度也會隨著創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展逐步累積而增加。社會認(rèn)可度在一定程度上決定著一個(gè)企業(yè)的生死存亡，創(chuàng)業(yè)能否被社會認(rèn)可，能否被社會大眾所接受，這些都影響著企業(yè)的發(fā)展與未來。創(chuàng)業(yè)企業(yè)若具有良好的信譽(yù)和社會形象，積極履行各項(xiàng)社會責(zé)任，則會提升企業(yè)的競爭力，未來成長表現(xiàn)也會更好、發(fā)展前景將更加廣闊[15]。當(dāng)然，社會認(rèn)可度并不是客觀的，它是一種主觀評價(jià)體系，每個(gè)人看待事物的角度不盡相同，受文化價(jià)值觀的影響比較大[16]。

(四)競賽獲獎(jiǎng)情況

各類創(chuàng)業(yè)競賽獲獎(jiǎng)也是衡量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)[17]。對一般社會群體創(chuàng)業(yè)成功的評價(jià)，主要集中在經(jīng)濟(jì)收入、創(chuàng)業(yè)者自我評價(jià)和社會認(rèn)可度等方面，但若完全套用這些指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)去衡量大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果，顯然是有失偏頗的。對待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特別是在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該是以積極鼓勵(lì)的態(tài)度，支持他們?nèi)?shí)踐，在生活中發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會，教育他們學(xué)會用所學(xué)的理論知識去分析和解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難，不能用過于客觀的企業(yè)經(jīng)營指標(biāo)來計(jì)量，以免削弱他們的創(chuàng)業(yè)熱情。因此，考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的特殊性，其創(chuàng)業(yè)成功的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與一般社會群體應(yīng)該是有區(qū)別的，建議增加創(chuàng)業(yè)競賽獲獎(jiǎng)角度對創(chuàng)業(yè)成功的考量，以期更好地鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

大眾創(chuàng)業(yè)是這個(gè)時(shí)代獨(dú)特的標(biāo)簽，但是當(dāng)所有人都開始走向創(chuàng)業(yè)之路時(shí)，該如何突圍？答案有很多，創(chuàng)業(yè)競賽的核心理念是站在高處，站在打滿聚光燈的舞臺上，讓大眾可以看到你。雖然創(chuàng)業(yè)遠(yuǎn)比創(chuàng)業(yè)大賽殘酷與艱辛，但許多創(chuàng)業(yè)比賽卻也給大學(xué)生帶來鍛煉和成長，比賽的成功在一定程度上能較好地體現(xiàn)大學(xué)生在未來創(chuàng)業(yè)的能力，這是毋庸置疑的，創(chuàng)業(yè)大賽不是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的終極目標(biāo)，但可以是一條關(guān)鍵路徑[18]。在對“獲得哪種級別的競賽獎(jiǎng)項(xiàng)可以作為評價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)”的問題調(diào)查中，如表2所示，96.35%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為獲省級及以上獎(jiǎng)勵(lì)，60.93%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為要獲得國家級獎(jiǎng)勵(lì)才可以視為成功。相比較而言，互聯(lián)網(wǎng)+、挑戰(zhàn)杯和節(jié)能減排等教育部和財(cái)政部支持的創(chuàng)業(yè)大賽，還有國家各部委或全國一級學(xué)會組織的賽事活動，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的參賽收獲相對更為明顯，說明級別更高的競賽平臺，給予學(xué)生的鍛煉會更加全面。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，雖不能說獲得更多獎(jiǎng)項(xiàng)的創(chuàng)業(yè)一定是成功的，但經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)大賽，模擬企業(yè)從無到有的完整過程，檢驗(yàn)了創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)方面的潛能，比如有沒有創(chuàng)業(yè)的頭腦或?qū)τ谑袌鑫磥戆l(fā)展的分析能力，使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)會有更多的經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行統(tǒng)籌實(shí)踐[19]。因此，創(chuàng)業(yè)競賽獲獎(jiǎng)也應(yīng)該成為衡量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要指標(biāo)。

表2 創(chuàng)業(yè)大學(xué)生認(rèn)可成功標(biāo)準(zhǔn)的競賽獲獎(jiǎng)級別

總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的測度應(yīng)該是多維度的，尋找不同維度的平衡，不同指標(biāo)的權(quán)重還需進(jìn)一步細(xì)分與厘定。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)既要用經(jīng)濟(jì)回報(bào)、利潤和成長等定量指標(biāo)[20]，同時(shí)也要用個(gè)人認(rèn)同感、社會認(rèn)可度、創(chuàng)業(yè)競賽獲獎(jiǎng)和未來發(fā)展機(jī)會等定性因素來衡量[21]。

四、“四維度”的地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)的檢驗(yàn)和總結(jié)

(一)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對自身的滿意度不高

創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為自身創(chuàng)業(yè)成功的人數(shù)相對來說較少，僅占調(diào)查對象的21.88%。由此可見，創(chuàng)業(yè)者對自身的滿意度并不是很高，另一個(gè)層面也說明，創(chuàng)業(yè)并非一帆風(fēng)順，在這個(gè)過程中可能面臨種種困難。大學(xué)生由于尚未完全步入社會，受挫能力較弱，往往受到多次打擊之后，容易灰心喪氣。更多的創(chuàng)業(yè)者在短期內(nèi)可能入不敷出，尚無經(jīng)濟(jì)盈利，這是其認(rèn)為創(chuàng)業(yè)沒有成功的主要原因之一[22]。

(二)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)呈現(xiàn)多樣化特征

從創(chuàng)業(yè)目標(biāo)來看，有30.21%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值是其主要目的。其次，認(rèn)為工作時(shí)間靈活自由，改善家庭經(jīng)濟(jì)條件，創(chuàng)業(yè)能帶來榮譽(yù)感和成就感的人數(shù)均超過20%。在20～25歲這個(gè)年齡階段，創(chuàng)業(yè)熱情較高，對人生價(jià)值往往有較高的追求，注重實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值[23]。在訪談中，有多方面任職經(jīng)歷以及堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的精神被認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)者最為重要的兩個(gè)品質(zhì)，其次，卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力、較強(qiáng)的交際能力以及豐富的專業(yè)知識技能也是創(chuàng)業(yè)者尤為看重的品質(zhì)。

(三)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生越來越追求社會的認(rèn)同

調(diào)查問卷反映出，近50%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)源自社會認(rèn)可。現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在技術(shù)和管理等方面均缺乏經(jīng)驗(yàn)，隨著大學(xué)生群體整體思想意識的轉(zhuǎn)變，加上目前國家和地方政策的大力扶持營造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的追求層面也越來越高，更多是用自我實(shí)現(xiàn)和社會認(rèn)可度方面來衡量自己，這是調(diào)查前始料未及的。趨同理論認(rèn)為，如果有投資者對某創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已經(jīng)投資或表現(xiàn)出些許興趣，其他風(fēng)險(xiǎn)投資者更有可能投資這樣的項(xiàng)目，每一個(gè)風(fēng)投在做投資決定之前都展望或期待其他人先去對項(xiàng)目的可行性進(jìn)行驗(yàn)證。特別是最初的投資者在投資群體中聲譽(yù)良好，這種趨同效應(yīng)則更為有力，趨同反應(yīng)更大[24]。這就是獲得社會認(rèn)同在創(chuàng)業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)測度中發(fā)揮重要作用的原因所在。

五、結(jié)語

2018年1月6日，由中國人民大學(xué)聯(lián)合30多家高校、企業(yè)和社會組織共同完成的《2017年中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》正式發(fā)布，數(shù)據(jù)顯示，近9成的在校大學(xué)生都有過創(chuàng)業(yè)動機(jī)，創(chuàng)業(yè)意識不斷增強(qiáng)，四分之三的大學(xué)生根據(jù)自己的擅長選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，主要集聚在“消費(fèi)電商”和“餐飲住宿”等方面，分別占62%和71%，“寬松自由的工作方式”成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的考慮首選，經(jīng)濟(jì)收入次之，資金和團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)成功的最大障礙?？梢姡诮窈蟮膭?chuàng)業(yè)教育改革中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的引導(dǎo)，不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境，為地方高校培育和營造良好的創(chuàng)業(yè)生態(tài)氛圍，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者踐行正確的成功創(chuàng)業(yè)理念，切實(shí)把創(chuàng)業(yè)教育深度融合在地方高校的人才培養(yǎng)體系當(dāng)中。

以往對創(chuàng)業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)的研究，多是針對社會創(chuàng)業(yè)者，很少有針對大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行評價(jià)。課題組在對江西理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的問卷與訪談的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析總結(jié)，得出了上文的結(jié)論，希望能給廣大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一點(diǎn)參考，對創(chuàng)業(yè)研究感興趣的學(xué)者提供一點(diǎn)借鑒。總體來說，對創(chuàng)業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)的研究，不同的角度有不同的側(cè)重點(diǎn)，研究結(jié)果也各具特色，未來尚有廣闊的研究空間。