摘要：區(qū)域活動是幼兒園一種特殊的教學(xué)方法，是教師在一定的區(qū)域環(huán)境下，從幼兒實際發(fā)展需要出發(fā)，投放多種多樣的區(qū)域活動材料，幼兒在區(qū)域中利用區(qū)域材料自愿、自發(fā)地進行游戲活動。而注重活動材料收納、放置的適宜性有利于幼兒的健康發(fā)展。合理地對體育區(qū)域活動材料進行收納和放置將對幼兒體能的鍛煉和動作的發(fā)展有著重要意義。本文將以本園區(qū)為例，談?wù)勅绾问占{和放置體育區(qū)域材料。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體育區(qū)域；活動材料；放置

一、 前言

我們一般認為幼兒園的體育活動就是簡單的戶外的體育課、體操、體育游戲這些基本的形式，不可否認的是這些傳統(tǒng)形式的體育活動能夠促進幼兒的身心健康發(fā)展，但隨著我國新的教育理念的提出和孩子自身心智身體發(fā)展的需求，傳統(tǒng)的體育活動形式已經(jīng)不能滿足不同幼兒的需要。因此，幼師們開始嘗試一種新的體育活動形式——體育區(qū)域活動，它是幼兒園區(qū)域活動的重要部分，與傳統(tǒng)戶外體育活動形式相結(jié)合，共同滿足了幼兒發(fā)展要求。因此，幼兒園教師除了制定戶外體育區(qū)域活動目標外，在其活動中，如何利用領(lǐng)域合理適宜地放置能夠滿足幼兒年齡特點的體育活動材料是至關(guān)重要的。

二、 體育區(qū)域活動材料如何適宜地收納、放置

（一） 從幼兒方面來看如何適宜的投放區(qū)域材料

1. 尊重幼兒個體，依據(jù)幼兒興趣喜好收納放置材料

幼兒一般對視覺上多彩鮮艷、聽覺上悅耳的、新穎變化的器材感興趣，這樣的活動材料能更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣和自主探索的意愿。教師在收納放置材料時，應(yīng)當將幼兒的興趣點充分考慮在內(nèi)。比如，在我們體育區(qū)域內(nèi)投放了好多色彩鮮艷可愛的小動物，可載多人的毛毛蟲火車、羚羊腳滑小汽車等等。幼兒見到這樣的器材時都非常喜愛，爭相去玩?？梢?，在材料收納時，一定要符合幼兒的興趣愛好點。

2. 尊重幼兒個體，依據(jù)幼兒動作發(fā)展需要收納放置材料

很多時候體育區(qū)域投放的活動材料并沒有受到幼兒的喜愛，使用頻率很低，這樣不僅占用了大量的空間，也不能很好地開展體育活動。究其根本是這些玩具和活動器材不符合幼兒實際的動作發(fā)展狀況和動作發(fā)展目標。太超出幼兒動作能力或者對幼兒動作發(fā)展太沒有挑戰(zhàn)性的活動材料自然不會受到幼兒的歡迎。比如，多人腳滑羚羊小汽車不適合大班幼兒使用，由于對動作的要求過于簡單，對大班幼兒來說不具有發(fā)展性和挑戰(zhàn)性。因此，幼兒教師一定要根據(jù)本班幼兒動作發(fā)展目標進行設(shè)計活動選擇活動器材，體現(xiàn)不同年齡階段的不同的層次要求。

（二） 從區(qū)域功能看如何適宜地放置區(qū)域材料

體育區(qū)域活動區(qū)別于傳統(tǒng)形式上的體育活動，它是幼兒體育活動的一種新的形式，具有全園性和明顯的年齡段特征。為了更好地滿足幼兒的活動需求和活動安全，當前體育活動區(qū)域又具體劃分成多個活動區(qū)域，這些特定的活動區(qū)域具備不同的功能。教師應(yīng)該依據(jù)不同區(qū)域的功能特點適宜地放置區(qū)域材料。

1. 鉆爬區(qū)

在鉆爬區(qū)一定要鋪設(shè)柔軟的地毯、墊子和放置練習(xí)鉆爬的器材。地墊可以防止游戲摔傷，保證活動的安全性。需要收納的材料有鉆圈、“山洞”、滾桶等訓(xùn)練鉆技能的器材和爬網(wǎng)、攀巖等練習(xí)爬的器材，不同的器材可以練習(xí)不同的鉆爬動作。

2. 投擲區(qū)

在投擲區(qū)放置飛盤、沙包等材料用來練習(xí)擲遠能力，放置飛鏢和靶子、籃球和投籃架、套圈和立竿來練習(xí)擲準能力，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要進行自由地選擇練習(xí)。

3. 跨跳區(qū)

在跨跳區(qū)投放跳圈、跳繩等材料鍛煉幼兒跳躍能力。

4. 平衡區(qū)

在平衡區(qū)投放獨木橋、蹺蹺板、梅花樁、半月?lián)u、高蹺、平衡木等器材鍛煉幼兒的平衡能力。

由此可見，幼兒教師應(yīng)依據(jù)區(qū)域功能特點投放相應(yīng)的活動材料。合理地多層次地利用區(qū)域空間進行活動材料的布置和投放。在特定區(qū)域中投放的區(qū)域材料并非越多越好，要根據(jù)區(qū)域空間進行合理把控，能夠讓幼兒在足夠的空間內(nèi)進行游戲活動。同時，游戲活動結(jié)束后，教師與幼兒一起進行材料的歸納和放置，增強幼兒的責任感。在收納游戲材料時，應(yīng)把握特定材料擺放到特定區(qū)域的和多層擺放的原則，既做到材料有序擺放隨時可取，又節(jié)約了空間。

（三） 依據(jù)實際變化不斷地變換和調(diào)節(jié)活動材料

盡管體育活動區(qū)域是幼兒最喜愛的區(qū)域之一，如若活動材料長時間的堆砌固定不變，也會使幼兒喪失興趣。因此，教師在提供材料讓幼兒自由選擇器材和玩伴的同時，要注重不斷地變化游戲材料，維持幼兒在活動中的興趣。

1. 有變化的放置游戲材料主要表現(xiàn)在兩個方面。第一，發(fā)現(xiàn)原有活動材料的可變性。幼兒教師可引導(dǎo)幼兒利用同樣的材料或添加一些輔助材料進行創(chuàng)造性的游戲。當幼兒多次玩過同樣的器材后，就會萌生改變材料用途的想法，這是教師要給予足夠自由的空間和肯定。比如會把頭和兩只手臂伸進跳圈充當烏龜寶寶。第二，教師要根據(jù)季節(jié)變化適宜地收納游戲材料。在春季和夏季，氣溫相對較高，幼兒活動量大且比較容易出汗，此時教師宜放置一些運動量較小的器材，比如拉力繩、獨木橋、沙包、蹺蹺板等。在秋季和冬季，室外溫度較低，教師應(yīng)提供運動量大的材料，比如跳繩、呼啦圈、攀爬等。

2. 體育區(qū)域活動時幼兒身體得到了充分的運動，容易出現(xiàn)發(fā)汗、疲憊等情況。教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)這種情況并對活動的材料做出相應(yīng)的調(diào)整。在投擲區(qū)進行目標精準投籃訓(xùn)練時，當幼兒出現(xiàn)憊懶出汗情況時，教師應(yīng)調(diào)節(jié)活動內(nèi)容，可以由原先的投籃訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成擊鼓傳花的游戲，讓幼兒席地而坐，圍成圓圈，教師背對幼兒發(fā)出指令，開始和結(jié)束傳球，最終球在誰手中誰將進行即興表演。這種調(diào)整方式，既讓幼兒得到了休息又增加了活動材料的利用率。

三、 結(jié)束語

幼兒園體育區(qū)域材料收納情況，是決定幼兒能否充分運動的關(guān)鍵因素。區(qū)域材料收納的適宜性與教師的專業(yè)化發(fā)展密不可分。區(qū)域體育活動的適宜性是一個動態(tài)的概念，區(qū)域材料應(yīng)隨著幼兒動作的發(fā)展和外界因素的改變而不斷更換，以符合幼兒的正常發(fā)展需求。如此，區(qū)域體育活動將真正促使孩子們主動體育、快樂體育，孩子們也將在區(qū)域體育活動中茁壯成長。

作者簡介：

陳亞青，福建省泉州市，泉港區(qū)第二實驗幼兒園。