王澤穎

【摘要】隨著衛(wèi)生專業(yè)人員對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育重要性的認(rèn)識(shí)和參與程度的提高，開展多種形式的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育勢(shì)在必行。網(wǎng)絡(luò)化教育方式靈活、個(gè)性、自主，對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育具有更加積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】繼續(xù)教育；醫(yī)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)化；重要性

【中圖分類號(hào)】R197 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】ISSN.2095-6681.2018.18..02

近年來，隨著繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的大力推進(jìn)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大衛(wèi)技人員對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的認(rèn)知度和參與度不斷提升，以我中心為例，培訓(xùn)中心作為一級(jí)及以下醫(yī)療機(jī)構(gòu)繼續(xù)教育培訓(xùn)的主要基地，2016年申報(bào)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育區(qū)級(jí)認(rèn)可項(xiàng)目44項(xiàng)，學(xué)分管理覆蓋全區(qū)衛(wèi)技人員共計(jì)3259人，較往年學(xué)習(xí)人數(shù)增加近400人。

1 傳統(tǒng)教育培訓(xùn)方式中存在的問題

雖然對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的需求不斷加強(qiáng)，但教育工作中存在的問題也逐漸凸顯，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（1）醫(yī)療工作量大。工作負(fù)荷過重、勞動(dòng)強(qiáng)度大、休息時(shí)間短、幾乎沒有運(yùn)動(dòng)與娛樂時(shí)間，已經(jīng)成為當(dāng)今醫(yī)務(wù)工作者的工作現(xiàn)狀。醫(yī)務(wù)人員在工作、家庭和學(xué)習(xí)的時(shí)間分配上感到力不從心，超負(fù)荷的工作使醫(yī)務(wù)人員沒有精力及自由時(shí)間來完成繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。

（2）繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目管理不規(guī)范。不同級(jí)別醫(yī)院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育只能以固定的面授形式、在醫(yī)院規(guī)定的某一時(shí)間開展，開展時(shí)間多安排在下午，醫(yī)院對(duì)病患的治療與護(hù)理多集中在上午和下午這兩個(gè)時(shí)間段，講課地點(diǎn)也會(huì)因醫(yī)院大量的工作會(huì)議占用而臨時(shí)調(diào)整，而醫(yī)院內(nèi)的醫(yī)務(wù)人員的工作部門各不相同、并且臨床醫(yī)務(wù)人員經(jīng)常白班夜班倒休，科室工作量大時(shí)要加班，急診科室人員時(shí)刻面對(duì)危及重患者不能離崗等許多因素造成醫(yī)務(wù)人員不能按時(shí)及全程參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育講座。

（3）繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育針對(duì)性不強(qiáng)。大醫(yī)院分科較細(xì)，涉及專業(yè)較多，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)多以全科為主。醫(yī)務(wù)人員的學(xué)歷、職稱參差不齊，在一定程度上影響聽課效果，而繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育講座很難做到以聽課人員水平制定不同內(nèi)容。在基層醫(yī)院中，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育講師講課水平普遍不高，一些面授課成了針對(duì)老百姓的健康大講堂，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（4）學(xué)分管理不規(guī)范。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育實(shí)行學(xué)分制。除了直接刷學(xué)分卡外還有學(xué)分證書，自學(xué)筆記等。項(xiàng)目舉辦單位應(yīng)按要求發(fā)放和管理紙質(zhì)學(xué)分證書，但在進(jìn)行學(xué)分手工錄入時(shí)也發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)定的學(xué)分證書。部分舉辦單位濫發(fā)證書，亂授學(xué)分，致使學(xué)分管理不到位，“人情分”、“關(guān)系分”頻繁出現(xiàn)，導(dǎo)致醫(yī)務(wù)工作者參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育積極性均不高。

2 網(wǎng)絡(luò)化教育培訓(xùn)形式的特色和優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)形式，網(wǎng)絡(luò)化教育有著突出的特點(diǎn)和不可替代的優(yōu)勢(shì)：

（1）資源利用最大化。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以甄選經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師，充分開展醫(yī)學(xué)領(lǐng)域各個(gè)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行廣泛傳播。

（2）學(xué)習(xí)行為自由化。不受時(shí)間，地點(diǎn)，倒班等因素干擾，只要有電腦及互聯(lián)網(wǎng)就可以隨時(shí)學(xué)習(xí)。解決了因工作原因不能按時(shí)參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育面授課程。

（3）學(xué)習(xí)形式互動(dòng)化。講師與學(xué)習(xí)者、學(xué)員與學(xué)員之間，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行虛擬交流，學(xué)員可以提交學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問題，老師可以更加有針對(duì)性地予以指導(dǎo)。

（4）教學(xué)形式個(gè)性化。根據(jù)學(xué)分管理中至少三分之一是本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的要求，醫(yī)務(wù)人員可根據(jù)自己的專業(yè)選擇對(duì)口的課程，每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)足跡都會(huì)被系統(tǒng)完整的記錄，以便下次學(xué)習(xí)。

（5）教學(xué)管理自動(dòng)化。網(wǎng)絡(luò)化教育培訓(xùn)形式可為學(xué)習(xí)者提供一站式服務(wù)從課程的篩選、報(bào)名、學(xué)習(xí)、考試、獲取學(xué)分等，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)的方式完成。

（6）不局限地區(qū)?？梢圆皇艿貐^(qū)、不受時(shí)間等限制，更好地讓學(xué)習(xí)者節(jié)省時(shí)間和不必要的費(fèi)用，充分地讓自己來合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

3 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)化的重要性

針對(duì)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)形式存在的突出問題，大力實(shí)施繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)化，有著積極的推進(jìn)作用：

（1）更加突出有效性。網(wǎng)絡(luò)化、信息化是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的方向和趨勢(shì)?，F(xiàn)代醫(yī)療理念、知識(shí)、技術(shù)不斷更新，廣大醫(yī)務(wù)人員一方面為了獲得新的知識(shí)提升自身的業(yè)務(wù)水平，一方面還要克服沒有時(shí)間外出學(xué)習(xí)的不便。通過網(wǎng)絡(luò)化教育形式，廣大醫(yī)務(wù)人員可不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，自主學(xué)習(xí)，成為開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的一條有效捷徑。

（2）更加具有靈活性。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，信息容量大，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)教育的僵硬化，引入新的教學(xué)內(nèi)容，授課形式靈活多變互動(dòng)性強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的積極性，是進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的必要手段。

（3）更加凸顯開放性。事實(shí)證明，在現(xiàn)代社會(huì)中，掌握超前的理念、超新的技術(shù)，是占據(jù)這一行業(yè)制高點(diǎn)的關(guān)鍵。涵蓋領(lǐng)域廣泛的網(wǎng)絡(luò)化繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育形式，為廣大的衛(wèi)生專業(yè)人員搭建了一個(gè)開放的、靈活的學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而使廣大的醫(yī)務(wù)人員及時(shí)的獲得新的醫(yī)學(xué)知識(shí)和新的醫(yī)療技術(shù)。同時(shí)，也提高了醫(yī)務(wù)人員的自身素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平，提高了醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。

（4）更加符合經(jīng)濟(jì)性。網(wǎng)絡(luò)化教育形式有利于整合各類培訓(xùn)資源，最大限度的節(jié)約培訓(xùn)成本。多年來，由于管理體制和機(jī)制的原因，傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)形式不僅由于師資水平參差不齊而導(dǎo)致培訓(xùn)效果差，而且還由于外出學(xué)習(xí)往返勞頓、交通、食宿等方面，占用了稀缺的培訓(xùn)資金，造成了人力、物力和財(cái)政資源的浪費(fèi)。以網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)形式，不僅可以將教師統(tǒng)一起來，利用少量的時(shí)間錄制授課視頻，避免了傳統(tǒng)培訓(xùn)方式造成的時(shí)間的浪費(fèi)，把時(shí)間充分運(yùn)用到臨床工作中去，同時(shí)根據(jù)醫(yī)務(wù)人員需要更多更細(xì)的安排各專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，以期收到更好的培訓(xùn)效果。

網(wǎng)絡(luò)化實(shí)踐，將在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域開辟的新途徑，給醫(yī)學(xué)教育帶來更美妙的前景，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育資源利用最大化、社會(huì)化，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。

本文編輯：李 豆