周少燕

摘 要 興趣是人發(fā)自內(nèi)心的喜歡或者熱愛一件事物所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度，并且意味著由此轉(zhuǎn)化為更深的探究和認(rèn)識(shí)。興趣是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要因素。興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α＝處熢诮虒W(xué)實(shí)踐中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，還能形成良好的教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞 初中生 音樂學(xué)習(xí)興趣 課堂教學(xué)策略 研究

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。興趣會(huì)促使學(xué)生自主探究知識(shí)，并且維持長(zhǎng)期的注意力。所以、教師在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除此之外、還要營(yíng)造良好的課堂氛圍。音樂是培養(yǎng)初中學(xué)生基本音樂素養(yǎng)的重要課程，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的的基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)生如果缺乏學(xué)習(xí)興趣，其課堂效率、教學(xué)質(zhì)量則無(wú)法保證。所以、如何激發(fā)初中生音樂學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)初中老師都必須面對(duì)的問題。筆者以自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前音樂教育面臨的一些問題為研究的出發(fā)點(diǎn)，并且提出相應(yīng)的對(duì)策。

1創(chuàng)新教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂是一門藝術(shù)，其教學(xué)方式應(yīng)該具有一定的靈活性。從教材的制定到教學(xué)過程的結(jié)束，都要考慮學(xué)生的接受度。只有貼近初中生的實(shí)際生活和審美，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如、可以把音樂教室布置成一個(gè)放映室，使之看上去具有藝術(shù)性，讓人賞心悅目，不僅起到一個(gè)美觀作用，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外、教師在教學(xué)實(shí)踐中始終是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，其教師的一言一行都會(huì)影響到老師。所以、教師不僅在學(xué)習(xí)中是學(xué)生的引導(dǎo)者，在生活中的言行舉止也會(huì)影響學(xué)生。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生喜歡知識(shí)淵博、幽默，并且能夠給予學(xué)生鼓勵(lì)和人文關(guān)懷的老師。所以、老師不僅要提高教學(xué)能力，拓寬自身知識(shí)面，還要提高自身綜合素質(zhì)，以傳遞給學(xué)生更多的知識(shí)和關(guān)懷。真正做到“傳道授業(yè)解惑也”。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)以“教師為主體、教材為主線”，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，沒有把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)和思考的主體，這種教學(xué)模式在今天來(lái)說(shuō)是落后的。因?yàn)殡S著人民物質(zhì)生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。所以、教師在教學(xué)實(shí)踐中，要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)和思考的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，要尊重學(xué)生的差異性，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方法，做到“因材施教”。

2充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

在今天這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種教學(xué)理念、教學(xué)方法層出不窮，其中最重要的一個(gè)特征是充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。教師在教學(xué)實(shí)踐中，不僅可以運(yùn)用各種教學(xué)設(shè)備，而且可以利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。讓學(xué)生感受到音樂教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，這是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。良好的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件，所以、教師要主動(dòng)營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)放松、和諧的環(huán)境里進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。比如、在《苗嶺的早晨》教學(xué)當(dāng)中，此樂曲極具畫面感，很容易激發(fā)學(xué)生的想象思維，樂曲一開始用口笛吹奏出悠揚(yáng)起伏、自由舒展的旋律，把人引入晨霧繚繞、美麗恬靜的苗嶺早晨，生動(dòng)地表現(xiàn)了山林晨色和百鳥爭(zhēng)鳴的場(chǎng)面。老師可以將苗家山寨的風(fēng)俗風(fēng)景根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要進(jìn)行整合，通過多媒體制作成微課小視頻，并且加以講解，不僅可以創(chuàng)建有效的情景教學(xué)，還能讓學(xué)生有身臨其境的感覺。有了畫面的呈現(xiàn)后，再讓學(xué)生聆聽?zhēng)妆闃非?，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)有了綜合的了解。緊接著就可以布置創(chuàng)編任務(wù)，學(xué)生可以從音樂中的引子-A（主題）-B（主題）-引子再現(xiàn)，這四個(gè)音樂片段任意選取一到兩個(gè)片段，根據(jù)音樂的表現(xiàn)進(jìn)行片段演繹創(chuàng)編。比如第一部分引子片段，山清水秀寧?kù)o的苗嶺清晨，那剛睜開惺忪眼睛的歌唱的小鳥，隨著太陽(yáng)的升高，鳥鳴山更幽，勤勞的苗族人們開始出工，苗嶺的早晨也漸漸沸騰起來(lái)，學(xué)生可以應(yīng)用臨場(chǎng)的各種道具進(jìn)行輔助，通過多媒體將音樂、語(yǔ)言與舞蹈的有機(jī)結(jié)合的表現(xiàn)形式對(duì)這個(gè)音樂片段進(jìn)行創(chuàng)編想象。如此一來(lái)不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能開拓學(xué)生的探索性創(chuàng)新思維。教育始終要與時(shí)俱進(jìn)，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。通過運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的手段，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還營(yíng)造了良好的課堂氛圍。

3運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)習(xí)興趣

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前比較流行的一種教學(xué)方式，其優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。小組合作學(xué)習(xí)就是把全班學(xué)生進(jìn)行分組，然后所有學(xué)生在一個(gè)相互探討、相互學(xué)習(xí)的氛圍中完成整個(gè)教學(xué)實(shí)踐的過程。一方面、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，另一方面、充分尊重學(xué)生的差異性，在分組的過程中可以照顧到成績(jī)不好的同學(xué)，以促進(jìn)全班整體成績(jī)的提高?！把驖u進(jìn)”是重要的教學(xué)原則。旋律和節(jié)奏是音樂教學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)老師要先彈奏旋律，讓學(xué)生感受到旋律的變化再學(xué)習(xí)節(jié)奏。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和關(guān)懷，讓學(xué)生充滿自信，并且懂得欣賞音樂的美好。

4結(jié)語(yǔ)

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。興趣會(huì)促使學(xué)生自主探究知識(shí)，并且維持長(zhǎng)期的注意力。所以、教師在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除此之外、還要營(yíng)造良好的課堂氛圍。激發(fā)初中生音樂學(xué)習(xí)興趣，首先、教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式。教師在教學(xué)實(shí)踐中、要主動(dòng)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，充分尊重學(xué)生的差異性。要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)和思考的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，要尊重學(xué)生的差異性，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方法，做到“因材施教”。

參考文獻(xiàn)

[1] 王歡歡.激發(fā)初中音樂課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究[J].教育科學(xué)：全文版， 2016（10）：00092-00092.

[2] 黎萍.激發(fā)中學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)興趣方略的探究[J].教師教育學(xué)報(bào)，2010， 8（03）：199-201.