陳思敏

摘 要 美術(shù)是藝術(shù)的一種形式，開展美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的鑒賞能力。高中的美術(shù)教學(xué)有著自身獨(dú)特的教學(xué)意義，能夠培養(yǎng)高中生的藝術(shù)鑒賞能力。但是，高中教學(xué)更加注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，對于藝術(shù)類科目的教學(xué)不夠重視，因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生有更大的升學(xué)壓力。新課程改革對高中的美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，對高中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)有了明確的規(guī)定。高中美術(shù)教學(xué)不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生了解美術(shù)作品中的情感、思維和文化。雖然新課程改革指明了高中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向，但是大部分高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀仍然令人堪憂。本文將討論新課程改革背景下高中美術(shù)教學(xué)中的問題，并提出解決方法。

關(guān)鍵詞 新課程改革 高中美術(shù)教學(xué) 問題與對策

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

雖然美術(shù)課程教學(xué)在幼兒階段就已經(jīng)開始開展了，但是現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)仍然存在問題。高中階段的美術(shù)教學(xué)問題尤為突出，這阻礙了高中美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。在發(fā)展高中美術(shù)教學(xué)過程中，我們要認(rèn)識到學(xué)科與學(xué)科之間既有區(qū)別，又有共性。高中美術(shù)教學(xué)推動學(xué)生人文學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也能促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。高校需要走出美術(shù)教學(xué)中的思想誤區(qū)，重視美術(shù)教學(xué)。

1高中美術(shù)教學(xué)的缺陷

1.1高中美術(shù)教學(xué)處于邊緣化位置

高中美術(shù)教學(xué)的首要問題是高校、教師以及學(xué)生對美術(shù)課程的不重視，他們認(rèn)為美術(shù)教學(xué)可有可無。在應(yīng)試教育思想的影響下，學(xué)校、教師和學(xué)生一切都向分?jǐn)?shù)看齊，過分注重分?jǐn)?shù)成績的作用。學(xué)校忽視美術(shù)教育，沒有為高中美術(shù)教學(xué)提供良好的教學(xué)條件、教學(xué)師資和教學(xué)資金支持。學(xué)校的這種做法，嚴(yán)重影響了美術(shù)教學(xué)水平的提升。在有限的美術(shù)教學(xué)資源條件下，教師開展的美術(shù)教學(xué)活動無法滿足新課程改革的要求。在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)美術(shù)課程，他們會將更多的精力投入其他的高考課程。高中美術(shù)教學(xué)的邊緣化，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，違背了美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

1.2高中美術(shù)教師的能力有限

由于學(xué)校對美術(shù)學(xué)科的不重視，高中的大部分美術(shù)教師都不夠?qū)I(yè)。一些學(xué)校的美術(shù)教師未經(jīng)過專業(yè)的美術(shù)課程學(xué)習(xí)，不能承擔(dān)專業(yè)美術(shù)教學(xué)的重?fù)?dān)。高中美術(shù)教師的整體水平還比較低，教師的文化素養(yǎng)、知識水平都很有限。大部分高中的美術(shù)教師不能嫻熟地應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)：有些教師會過分依賴多媒體教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位；有些教師不會應(yīng)用多媒體，不能發(fā)揮多媒體在美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值。高中美術(shù)教師受到自身有限文化知識的影響，在美術(shù)教學(xué)中缺少對學(xué)生情感文化方面的教育。

1.3不合理的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排

美術(shù)教學(xué)是以一個(gè)由淺入深、由簡到繁、由具體到抽象的過程，這要求教學(xué)的內(nèi)容要適應(yīng)美術(shù)教學(xué)的規(guī)律?，F(xiàn)階段，高中美術(shù)教學(xué)多是向?qū)W生簡單地介紹中外美術(shù)作品，讓學(xué)生對美術(shù)課程有一個(gè)整體的認(rèn)識。高中美術(shù)教學(xué)僅僅停留在理論層面，幾乎沒有對學(xué)生的繪畫能力和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。這種美術(shù)教學(xué)違背了美術(shù)教學(xué)的規(guī)律，不能達(dá)到美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。高中的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該向更深層次發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。多種形式的美術(shù)教學(xué)課程，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的真正內(nèi)涵。

2新課程改革下高中美術(shù)教學(xué)的完善

2.1重視高中美術(shù)教學(xué)

學(xué)校需要轉(zhuǎn)變自身對美術(shù)教學(xué)的態(tài)度，投入更多的資金和精力到美術(shù)教學(xué)中。學(xué)校的態(tài)度能夠影響教師和學(xué)生的態(tài)度，從而影響高中美術(shù)教學(xué)的水平。學(xué)校要為高中美術(shù)教學(xué)提供充足的資金，以改善當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)條件和師資條件。同時(shí)，學(xué)校還要重視美術(shù)師資力量的建設(shè)，為高中美術(shù)教師提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會，定期對美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)。教師也要重視美術(shù)教學(xué)，從美術(shù)教學(xué)的各個(gè)方面提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。教師在課前要做好備課工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)內(nèi)容。教師要檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過檢測學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的意識，并不斷改進(jìn)自身的教學(xué)。學(xué)生要認(rèn)識美術(shù)對自我發(fā)展的重要性，培養(yǎng)自己的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

2.2改進(jìn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定要遵循美術(shù)教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持由淺入深、由簡到繁、由具體到抽象的原則。在高中的不同階段，學(xué)校要做出合理的教學(xué)規(guī)劃。首先，高中美術(shù)教學(xué)要教授學(xué)生中外美術(shù)作品，讓學(xué)生從具體美術(shù)作品中建立一個(gè)整體的藝術(shù)鑒賞觀。接著，高中美術(shù)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生繪畫技巧，夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識。最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力，讓學(xué)生形成自己的美術(shù)風(fēng)格。再者，高中美術(shù)教師要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的美術(shù)文化知識教育，讓學(xué)生了解美術(shù)作品承載的情感。

2.3提高美術(shù)教師的能力

高中美術(shù)教師要具有綜合素質(zhì)，既要有扎實(shí)的專業(yè)知識，也要有教學(xué)能力和人文素養(yǎng)。高中美術(shù)教師要學(xué)會自學(xué)，通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道加強(qiáng)自身的專業(yè)知識。教師的知識體系要與時(shí)俱進(jìn)，了解掌握最新的美術(shù)理念。同時(shí)，高中美術(shù)教師要經(jīng)過系統(tǒng)的教師技能訓(xùn)練，以掌握豐富的教學(xué)技巧，學(xué)會處理教學(xué)中存在的問題。在信息化的時(shí)代，高中美術(shù)教師還要加強(qiáng)自身的信息技術(shù)能力，學(xué)會高效利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

3結(jié)語

美術(shù)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，符合新課程改革提出的素質(zhì)教育理念。高中的美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該成為學(xué)生升學(xué)的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助力。在新課程改革背景下，高中美術(shù)教學(xué)要對自身進(jìn)行明確的定位，了解新課程改革對高中美術(shù)教學(xué)的要求，并將其落實(shí)到實(shí)際美術(shù)教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

[1] 周瑋. 淺析新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問題及對策[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，29（03）：112-114.

[2] 李潔.淺談新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].美術(shù)教育研究，2018（04）：170.

[3] 陳冬東.淺析新課標(biāo)下高中美術(shù)教育現(xiàn)狀以及應(yīng)對措施[J].學(xué)周刊，2015（20）：227.