劉迎娣

摘 要 隨著全球化進程的不斷加深，高等教育國際化也日益成為高等教育發(fā)展的趨勢，而陜西省作為教育大省，陜西省中外合作辦學也在逐步的發(fā)展與完善，本文結(jié)合我國高等教育國際化的發(fā)展背景，中外合作辦學的發(fā)展現(xiàn)狀，存在問題，以及發(fā)展機遇，分析陜西省中外合作辦學現(xiàn)狀與合作辦學模式，以及解決建議。

關(guān)鍵詞 中外合作辦學 陜西省中外合作辦學發(fā)展 經(jīng)濟全球化

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

高等教育國際化是近幾十年來全球高等教育發(fā)展的趨勢，在經(jīng)濟全球化的背景下，提高高等教育的國際化水平，擴大高等教育的對外開放程度，增強高等教育的國際競爭力，已經(jīng)成為各國高等教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容，中外合作辦學是中國改革開放以來，中國高等教育國際化所采取的一種形式，經(jīng)過30多年的發(fā)展，已經(jīng)成為我國高等教育發(fā)展的重要組成部分。

1中國高等教育中外合作辦學的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國對外開放領(lǐng)域的不斷擴大以及加入世界貿(mào)易組織后教育改革的不斷深入，我國中外合作辦學也迅速成長?？傮w上呈現(xiàn)辦學數(shù)量不斷增加，地域逐漸擴展，專業(yè)類別逐漸增多和政策法規(guī)逐步完善的態(tài)勢。

1.1辦學數(shù)量不斷增加

現(xiàn)在很多高校中外合作辦學模式都實行學歷教育，即國內(nèi)學子不出國就能享受到國外比較優(yōu)越的教育資源，學生畢業(yè)時同時獲得國外大學給予的學歷、學位證書和國內(nèi)高校頒發(fā)的國家承認的文憑，學費要比出國留學費用低且上學方式相對靈活，所以深受國內(nèi)家長的喜歡。從數(shù)量上看，全國中外合作辦學機構(gòu)和項目由1995年的70多個發(fā)展到2014年7月的1979多個，增加了1900余個。數(shù)量方面呈現(xiàn)特點為數(shù)量不斷增加，但近年來增長速度有所放緩。

1.2地域逐漸擴展

從地域分布上看，中外合作辦學機構(gòu)和項目逐漸擴展，從起初的東部地區(qū)尤其是北京，上海等省，逐漸向山西，陜西等省，再到西部的四川，云南等省發(fā)展，但多數(shù)建立在經(jīng)濟條件比較好的東部沿海城市，如天津，上海，寧波，廈門，和廣州。地域分布呈現(xiàn)特點為東重西輕，中呈過渡。

1.3專業(yè)類別逐漸增多

從專業(yè)類別上看，我國中外合作辦學的專業(yè)逐漸增加，類別也隨著專業(yè)的增加而增多。從以往主要以財務(wù)和管理為主變?yōu)楝F(xiàn)在的多種學科綜合發(fā)展，主要集中在經(jīng)管，法律，科學，農(nóng)業(yè)，人文和物理等方面。

1.4政策法規(guī)逐步完善

政策法規(guī)方面，《中外合作辦學條例實施辦法》中共有六個章節(jié)64條條例來對中外合作辦學進行政策法規(guī)保護，在加快開放教育的過程中，中國政府制定了一系列教育對外開放的政策措施，高等教育中外合作的基本方針也從“積極慎重，以我為主，加強管理，依法辦學”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“擴大開放，規(guī)范辦學，依法管理，促進發(fā)展”，表現(xiàn)特征為政策法規(guī)逐漸完善，但有待加強。

2中外合作辦學存在問題分析

2.1忽視辦學質(zhì)量和辦學機構(gòu)、項目的教學質(zhì)量

量的增加，主要表現(xiàn)在三個方面：辦學機構(gòu)和項目的數(shù)量不斷增加，外籍教師的數(shù)量不斷增多，招生數(shù)量不斷擴大。

依據(jù)中外合作辦學教育網(wǎng)上的數(shù)據(jù)顯示，中外合作辦學始于1989年，截止到2014年七月，中外合作辦學機構(gòu)和項目（包括大陸、香港和臺灣） 已發(fā)展到1979個，可以充分看出中外合作辦盲目追求辦學數(shù)量，忽視辦學質(zhì)量，這一現(xiàn)象是由質(zhì)量和數(shù)量之間的矛盾引起的。追求數(shù)學機構(gòu)和項目的數(shù)量在顯著增加，然而質(zhì)量卻有待提高。與我國合作的國外院校大部分是二、三流院校，課程的質(zhì)量和學術(shù)名聲難以判別和保障，大多數(shù)的一流大學仍持觀望態(tài)度。

2.2忽視外籍教師的專業(yè)能力

目前，由于中外合作辦學機構(gòu)和數(shù)量的增多，對于外籍教師的需求也與日俱增，所以外籍教師的招聘數(shù)量也不斷增加，但是外籍教師師資水平良莠不齊，且疏于管理。教師隊伍國際交往能力欠缺，外籍教師與外籍學生的管理工作有待加強。

2.3商業(yè)運營影響辦學質(zhì)量

商業(yè)化運營色彩漸重而影響辦學質(zhì)量，這是由于市場性與公益性之間的矛盾引起的。

3陜西高校如何開展中外合作辦學

陜西是中華民族及華夏文化的重要發(fā)祥地，中國歷史上先后有13個王朝在此建都，歷時1100年，燦爛輝煌的古代文明給陜西留下了豐富的文物遺產(chǎn)。1978年以來，陜西經(jīng)濟，社會進入了一個快速發(fā)展時期，目前中國正在實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，又給陜西的發(fā)展注入了強勁的動力。當前，黨和國家積極推進“一帶一路”建設(shè)，這項倡議的實施需要以經(jīng)濟合作為基礎(chǔ)積極響應(yīng)并參與其中，尤其是西部省份承擔著重要的責任。這為中外合作辦學提供了新的發(fā)展契機，以人文交流為支撐，需要以大批國際化創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才作為智力支撐。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，陜西省的教育事業(yè)得到了迅速發(fā)展。因此近些年來，中外合作辦學的數(shù)量在逐年增加，規(guī)模也在逐年增大。中外合作辦學將成為我國教育改革和引進教育機制及管理理念，促進教育發(fā)展與國際接軌的一個發(fā)展點。陜西中外合作辦學的模式呈現(xiàn)多樣化趨勢：

（1）“2+1”合作辦學模式。在國內(nèi)讀2年，完成基礎(chǔ)課，部分專業(yè)課以及英語口語的學習任務(wù)，第三年到國外的學校就讀部分專業(yè)課和課程設(shè)計。這一模式的好處在于基礎(chǔ)知識比較牢固，外語水平有所提高，可利用國外的教學方法和先進的實驗設(shè)備，能夠極大地提高創(chuàng)新能力和社會綜合能力以及豐富專業(yè)知識。

（2）“2+1+1”合作辦學模式。在國內(nèi)讀2年，完成基礎(chǔ)課，部分專業(yè)課，以及英語口語的學習任務(wù)，然后到國外的學校完成職業(yè)技術(shù)教育的部分專業(yè)課和課程設(shè)計，第四年到其他與該校相互承認課程學分的本科院校學習，完成學士學位學習的任務(wù)。這一模式的好處在于專業(yè)理論和技術(shù)的結(jié)合，基于較強的動手能力，又有一定的理論功底。

（3）“畢業(yè)實習”合作辦學模式。在國內(nèi)完成專業(yè)課程教學任務(wù)后到國外進行實習，這一模式有利于能夠充分利用國外的先進實驗設(shè)備。

（4）教師培訓模式。定期派遣一些專業(yè)教師出國進修，訪學或進行學術(shù)訪問，交流經(jīng)驗，探討學術(shù)觀點，吸收教育理論，開拓專業(yè)視野。

（5）教材交流理論。國外專業(yè)教材十分注重津貼科技發(fā)展需要，內(nèi)涵更新速度很快。

（6）接受培養(yǎng)模式。在國際間合作，還要積極接收國外來華留學生和教師來訪，隨著我國國際聲譽越來越高，世界上向往中國的人也多起來了，我們要不失時機的做好留學生的培養(yǎng)工作，要通過各種渠道，積極宣傳學校，提高學校知名度，努力改進教學方法，提高教學質(zhì)量，吸引更多的人來校留學。

4陜西高校中外合作辦學模式的建議

首先，在高校的管理運作方面，我們運用新的產(chǎn)業(yè)運作方式和市場理念以及管理思想，推動高校改革，完善內(nèi)部管理體制。其次，增加辦學特色，通過選擇與國外有較高知名度以及在高等職業(yè)教育領(lǐng)域有經(jīng)驗的大學進行合作，使中方的辦學競爭力有較大程度的提高。同時要積極吸收國外大學先進的教學方法，內(nèi)容及課程體系。

參考文獻

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