馬榆棕

我和他是對(duì)手，無(wú)論大小事，我倆總是能站在對(duì)立面，但這不會(huì)影響我們的友誼。

在一節(jié)辯論課上，老師拋出“科技的快速發(fā)展是利還是弊”的話題，讓同學(xué)們進(jìn)行辯論。我一馬當(dāng)先地走上講臺(tái)，說(shuō)：“科技的快速發(fā)展當(dāng)然是利，我們現(xiàn)在所用的電腦、手機(jī)等不都是科技發(fā)展的成果，如沒(méi)有這些……”話音未落，教室里就響起了雷鳴般的掌聲。我頓時(shí)一臉嘚瑟，還故意瞟了他幾眼。本想等掌聲停下來(lái)后才回座位，可他卻突然站起來(lái)，走上了講臺(tái)。由于我還沉浸在剛才的喜悅中，沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，許久才發(fā)現(xiàn)他是要上來(lái)辯論，與我爭(zhēng)風(fēng)頭。但我依舊高挺著身板，輕哼一聲回到了座位。

“我覺(jué)得科技快速發(fā)展是弊?！甭?tīng)到了這句話，我就更不屑了，就知道他是來(lái)砸場(chǎng)子的，不過(guò)就他那水準(zhǔn)還是差了我那么一大截的。隨后，我便陷入了自己的內(nèi)心世界。直到一陣歡呼聲把我驚醒，我才再次望向講臺(tái)，只見(jiàn)他神采奕奕，也瞟了我?guī)籽郏茄凵癖M是得意。最終通過(guò)投票，反方居然勝出了。下課后，他走到我座位，用一副勝利者的表情看著我，我心有不甘卻也無(wú)能為力。他看到我神情變化，開(kāi)口說(shuō)：“其實(shí)你也很棒，但可惜遇見(jiàn)了我?！彼@種獨(dú)特的“安慰”方式似乎與撫慰的效果背道而馳，不一會(huì)兒我們便又“掐”起來(lái)。

我在食堂的窗口買(mǎi)了一碗面，挑起筷子往嘴里塞。但隨后我又吐了出來(lái)，抱怨道：“這什么面啊，這么硬還讓人怎么吃??？”他幽幽地看了我的面，挑起幾根放進(jìn)嘴里，動(dòng)了動(dòng)喉嚨，“我怎么覺(jué)得沒(méi)那么夸張啊，這面已經(jīng)夠軟了，再煮就爛了，你牙齒不好吧？”看著他那疑惑又挑釁的表情，真是讓人恨得牙癢癢?！凹热贿@碗面這么合你胃口，那就送給你吃好了。”我一把把面推到了他的面前，他面部一緊，搖頭道：“面雖好，可其已有主，不能接受??！”他把面又推了回來(lái)……

大到國(guó)際國(guó)家之事，小到雞毛蒜皮之事，我們都是“意見(jiàn)不合”的對(duì)手。“互懟”已經(jīng)成為我與他生活中不可缺少的一部分。擁有這樣的對(duì)手，讓生活變得更加有滋有味。

與其說(shuō)是對(duì)手，倒不如說(shuō)是好友。

（指導(dǎo)教師 黃 忠 盧婕妮）

【主持人語(yǔ)】

小作者別出心裁展現(xiàn)了朋友的另一種存在的方式—對(duì)手。他創(chuàng)設(shè)了有趣的生活情景，以生動(dòng)的對(duì)話與人物極富個(gè)性特點(diǎn)的神態(tài)，展現(xiàn)了兩人在斗嘴中情感升溫的故事，讓人讀后不禁莞爾一笑，實(shí)為佳作。