羅群英

文題在線

請(qǐng)以“ ，我為你驕傲”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體自選，詩(shī)歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如人名、校名、地名。

范文示例

孩子，我為你驕傲

◎冷學(xué)程

我親愛(ài)的孩子：

你還好嗎？

自從去年秋天的一陣大風(fēng)把你從我身邊帶走后，我沒(méi)有一天不想念著你！但是，我的生命終會(huì)結(jié)束，而你的路卻還很長(zhǎng)，我不能做一個(gè)自私的母親，把你留在身邊。

記得你隨風(fēng)飄起的那一刻，你的臉上露出了自信的微笑，你是那樣的興奮而又充滿期待。你說(shuō)你一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活下去，活得精彩，活出價(jià)值。媽媽相信你，但又忍不住地惦記你，畢竟你是第一次離開(kāi)媽媽；而且，你這一離開(kāi)就再也不會(huì)回來(lái)了。

你說(shuō)你要去懸崖邊尋找一個(gè)巖縫，扎根在那兒。孩子，那里的環(huán)境十分惡劣：沒(méi)有土壤，沒(méi)有養(yǎng)分，有的只是那堅(jiān)硬貧瘠的巖石。我真擔(dān)心你會(huì)受不了那兒的苦。其實(shí)，我是有私心的，我不想你去那么遙遠(yuǎn)的地方。雖然，生活在那里也是我曾經(jīng)的夢(mèng)想，可后來(lái)我被風(fēng)送到了這片肥沃的土地上。這里的生存環(huán)境舒適優(yōu)越，有清涼甘甜的山泉，有松軟厚實(shí)的土壤，我多想把你留在身邊，留在這兒。我甚至有些后悔給你講你外祖母的故事和我孩提時(shí)的夢(mèng)想。

可是，現(xiàn)在，我的孩子——你既然已經(jīng)下定決心前往最貧瘠的巖縫扎根，我還是很欣慰的。因?yàn)槲业暮⒆佑兄練?，敢挑?zhàn)，我打心眼里感到驕傲！與有榮焉！

還記得我跟你講你外祖母的故事的時(shí)候，你說(shuō)你非常佩服她的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，你也要像她一樣在懸崖上開(kāi)出最美麗、最燦爛的花兒。如今，你應(yīng)該已經(jīng)到達(dá)那個(gè)地方了吧。孩子，你一定不能忘記你曾經(jīng)立下的誓言，你一定要堅(jiān)強(qiáng)勇敢地在那兒奮斗出屬于你的一片天地。孤獨(dú)寂寞時(shí)，想想媽媽和你的外祖母；經(jīng)受挫折時(shí)，喊出你的夢(mèng)想和誓言。

以前，你外祖母是我的榜樣，但我沒(méi)能像她一樣；如今，你已成為我的驕傲！孩子，為了媽媽的夢(mèng)想，為了你自己的壯志，勇敢拼搏吧！媽媽會(huì)永遠(yuǎn)支持你！祝福你！

最愛(ài)你的媽媽

2018年4月12日

（江西上高中學(xué)）

思維碰撞

羅老師：這是我們上周的月考作文，冷學(xué)程這篇作文得了滿分。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它得滿分的理由。

戴佳鈺：文體很新穎，綜合了書(shū)信與童話。內(nèi)容也很新穎，他想象力太豐富了，種子竟然會(huì)有外婆。

羅老師：你寫(xiě)的是什么文體？

戴佳鈺：應(yīng)該是記敘文吧。我也不大確定，因?yàn)槲以跀⑹鲋袏A雜了比較多的議論。

羅老師：還有不確定自己寫(xiě)的是什么文體的同學(xué)，請(qǐng)舉手。

……

將近一半?。∧悄銈儗?xiě)作之前有沒(méi)有明確自己要寫(xiě)什么文體呢？

況楚寧：一般試卷上沒(méi)要求寫(xiě)什么文體，我就不會(huì)去考慮，而會(huì)著重考慮寫(xiě)什么內(nèi)容。

羅老師：初中階段的作文題一般都“文體不限”，但這并不是說(shuō)不要文體，或者文體可以模棱兩可。剛剛戴佳鈺談到的她作文中敘述、議論混雜不清的情況，在很多同學(xué)的作文中都比較普遍，大家以后要重視起來(lái)，加以改善。文體明確是寫(xiě)作的基本前提，不限制文體，是為了百花齊放，彰顯各人的寫(xiě)作特長(zhǎng)，而不是讓大家寫(xiě)千篇一律的記敘文。所以，大家切記，作文的文體不僅要明，還應(yīng)求新，比如我們之前大力推薦的故事新編。

你們平時(shí)有沒(méi)有看過(guò)文體比較新穎的作文？向大家推薦一下。

常文歡：我看過(guò)一篇類似博客發(fā)帖式的作文，文題是“帶著自信上路”，作者設(shè)置的發(fā)帖人有劉邦、俞敏洪、胡歌等。我覺(jué)得很新穎，比用這幾個(gè)人的事例寫(xiě)議論文好多了。

盛蓯蓉：我看過(guò)一篇《梅》的作文，以第一人稱梅的口吻寫(xiě)的，屬于童話吧。其實(shí)寫(xiě)的內(nèi)容也就一般，但它的表現(xiàn)形式不一樣，讓人眼前一亮。

潘昱麟：我也看了一篇類似的作文，文題是“一只郵筒的煩惱”，以一個(gè)郵筒的口吻寫(xiě)的。這只郵筒的特殊之處就在于明星鹿晗與它合了影，從而引發(fā)了鹿晗的很多粉絲排起長(zhǎng)隊(duì)和它合影。

羅老師：這篇作文我也看過(guò)，是2016年的一篇中考作文。童話、寓言類的作文在中考佳作中還真不少見(jiàn)，這也是我今天拿冷學(xué)程的作文作為范文的原因。我覺(jué)得這類作文只要找到竅門，有意識(shí)地去訓(xùn)練，還是可以拿下的。大家討論交流一下它的寫(xiě)作竅門吧。

潘昱麟：我覺(jué)得變換一下敘述視角就行，比如那只郵筒的故事，一般來(lái)說(shuō)是我們?nèi)巳ブv，而作者讓郵筒自己講。

羅老師：大家想想，要變換敘述視角講故事的前提是什么？

曹宇茜：讓自己站在故事講述者的角度，設(shè)身處地，假設(shè)它的遭遇發(fā)生在自己身上。

羅老師：對(duì)。如果成千上萬(wàn)的人不管你樂(lè)不樂(lè)意，沒(méi)日沒(méi)夜和你合影，你也煩。這是自帶故事的事物，那沒(méi)故事的事物，怎么編童話、寓言故事呢？我們采訪一下冷學(xué)程。

冷學(xué)程：我會(huì)把人的故事安插到它們身上去，很多動(dòng)畫(huà)片就是這樣?！逗⒆?，我為你驕傲》這篇作文，我想借種子表達(dá)一下自己的心聲。文中種子三代的故事就像是我自己家里的故事，我爺爺不是本地人，是解放前逃難來(lái)的，后來(lái)辛苦創(chuàng)業(yè)，他特別希望我能把家里的產(chǎn)業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。

羅老師：這是托物言志。你不是第一次借種子表達(dá)心聲了，之前你就寫(xiě)過(guò)一篇。

冷學(xué)程：自從您給我們推薦了“種子作文”以后，我就對(duì)它情有獨(dú)鐘，我覺(jué)得幾乎我所有的心聲都可以借種子來(lái)傾訴。

羅老師：確實(shí)，你們本身就是一顆充滿希望的種子。

今天這堂課的內(nèi)容我準(zhǔn)備組稿投給《作文周刊》，我會(huì)把我們的對(duì)話內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)這也是一種新穎的寫(xiě)作形式。這種對(duì)話體的作文，大家有看過(guò)嗎？

萬(wàn)語(yǔ)：我看過(guò)一篇《我想對(duì)你說(shuō)》的作文，文中的“你”就是“我”，其實(shí)就是“我”跟自己的對(duì)話。我覺(jué)得這種形式也很新鮮。

羅老師：這種對(duì)話是自問(wèn)自答的內(nèi)心獨(dú)白式，它能呈現(xiàn)出人物大量的心理活動(dòng)。像這種題目，我們寫(xiě)成書(shū)信體也很不錯(cuò)。書(shū)信體我之前向大家重磅推薦過(guò)，這種文體只要記住格式就不難操作，它的優(yōu)勢(shì)是極易寫(xiě)出真情實(shí)感。

楊靜柔：老師，戲劇是不是？

羅老師：戲劇是對(duì)話體。但大家一定要記住，要寫(xiě)戲劇，劇中人物間一定要有矛盾沖突。這個(gè)建議同學(xué)們學(xué)了戲劇以后再寫(xiě)。否則，極易陷入情節(jié)拖沓的誤區(qū)。

楊子琴：老師，我寫(xiě)的是演講稿，這個(gè)應(yīng)該不多吧，怎么分?jǐn)?shù)也不高？

羅老師：據(jù)我所知，寫(xiě)演講稿的也就你一篇。分?jǐn)?shù)不高，是因?yàn)槟阌醒葜v稿的形式，沒(méi)演講稿的味道，演講稿對(duì)語(yǔ)言有特殊要求。你可以回憶一下我們上次關(guān)于作文語(yǔ)言的討論……

有的放矢

如今各地的中考作文題大多淡化文體要求，鼓勵(lì)我們大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，提倡“真實(shí)的體驗(yàn)、創(chuàng)新的表達(dá)”。很多優(yōu)秀作文就打破了以前寫(xiě)記敘文、議論文的千篇一律的作文形式，呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的特點(diǎn)，各種創(chuàng)意文體精彩紛呈。同學(xué)們要多閱讀這些優(yōu)秀的作文，既要學(xué)得一些常規(guī)文體的寫(xiě)法，也要努力借鑒一些非常規(guī)文體，如寓言、小說(shuō)、日記、書(shū)信、辯論詞、演講稿、談話錄等的寫(xiě)作技巧。當(dāng)然，文體選取應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用性原則，不能因一味求新而本末倒置。要記住，適合自己的，才是最好的。你擅長(zhǎng)敘事描寫(xiě)，就多寫(xiě)記敘類文體；你見(jiàn)解獨(dú)到，可開(kāi)辟議論文戰(zhàn)場(chǎng)；你情感豐富，可成為書(shū)信、演講稿的多面手。