吳積興

名詞，因?yàn)樘胀?，以至于常常被我們無(wú)視，難以發(fā)現(xiàn)其中的魅力。小時(shí)候，我們總是熱衷于“問(wèn)名”。問(wèn)花問(wèn)草，問(wèn)一切我們不熟悉的事物的名字。長(zhǎng)大了，我們的世界越來(lái)越豐富了，卻再也不熱衷于問(wèn)名了，一朵花叫什么名字、這棵樹(shù)是什么樹(shù)，對(duì)于我們生活里其他實(shí)際的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，顯得太無(wú)關(guān)緊要。只要是魚(yú)，不管是帶魚(yú)、鯧魚(yú)、黃魚(yú)、鰻魚(yú)，都只有一個(gè)名字“魚(yú)”；只要是菜，不管是白菜、包菜、花菜、芥菜，都只有一個(gè)名字“菜”。于是，很多同學(xué)變得“五谷不分”了。

不知其名，便不可名狀，有時(shí)還會(huì)鬧出笑話。如有同學(xué)寫(xiě)到中藥“搗藥臼”時(shí)，因?yàn)椴恢烂郑苯訉?xiě)出了“把藥弄碎的器具”。甚至有同學(xué)不知道“飯桶”的名字，寫(xiě)成“盛飯的桶”。很多時(shí)候，因?yàn)椴恢涿?，?xiě)作變成了詞語(yǔ)解釋。

不知其名，注定是不可名狀。有同學(xué)寫(xiě)“味道”的時(shí)候，只會(huì)寫(xiě)“打開(kāi)火，開(kāi)始熬湯”，因?yàn)椴涣私饣?，必定?xiě)不出“文火慢熬”這樣的詞句。有同學(xué)寫(xiě)《書(shū)房》：

在窗臺(tái)上擺幾盆花，頗為雅致。又在墻上擺上不同風(fēng)格的書(shū)畫(huà)，閑來(lái)欣賞，添幾分情趣。

因?yàn)椴涣私饣?，不了解?huà)，所以無(wú)法展開(kāi)描寫(xiě)。我在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，給他看了琦君寫(xiě)的一段話：

最有趣的是書(shū)桌邊一樹(shù)枯藤，懸著一個(gè)葫蘆。書(shū)架上一座老樹(shù)丫杈，嵌著一塊圓卵石，他將山中的盎然古意，移置幾案之間，真是位懂得如何美化生活的雅人。

在琦君的文章中，多用名詞，一個(gè)名詞其實(shí)就是一個(gè)具體的物，用具體的物表現(xiàn)雅致。這個(gè)同學(xué)在感受與了解之后，修改了：

在窗臺(tái)上擺幾盆吊蘭，頗為雅致。吊蘭花瓣白白，黃色的花蕊點(diǎn)綴其中，淡淡的清香讓人神清氣爽，綠色的葉片襯托白色的花瓣，秀麗淡雅。掛一幅水墨畫(huà)“臥聽(tīng)松濤”，再制一枚閑章“天籟小筑”。

花有名字，畫(huà)有名字，書(shū)房有名字，于是才能名出物之狀，作文也因此變得更細(xì)致而富有表現(xiàn)力。一旦不知名，對(duì)物的感覺(jué)也就沒(méi)有了。寫(xiě)作應(yīng)該先積累，到寫(xiě)的時(shí)候需要了，再去提取，而并非平時(shí)不積累，寫(xiě)作的時(shí)候去編造。有老師說(shuō)，現(xiàn)在很多學(xué)生的情感作假，甚至連身體的感覺(jué)都作假。比如，作文中常有：“好苦啊，像吃了黃連一樣?！笨墒俏覀儺?dāng)中有幾個(gè)吃過(guò)黃連呢？幾乎沒(méi)有。問(wèn)同學(xué)吃到最苦的是什么？他們說(shuō)是雙黃連口服液。既然如此，就應(yīng)該說(shuō)“好苦啊，就像喝了雙黃連口服液一樣”，而非“吃了黃連一樣”。

其實(shí)，人物命名在作文中是一種重要的能力，很多作家的人物命名都是獨(dú)具匠心，暗含深意，比如《紅樓夢(mèng)》的人物命名，真是把漢字的魅力發(fā)揮到了極致。名字暗含人物的關(guān)系，暗示人物的命運(yùn)等。人物命名一旦缺失，作文注定會(huì)黯然失色。

一旦我們對(duì)名詞無(wú)感了，對(duì)事物疏遠(yuǎn)了，對(duì)命名冷淡了，作文的根基就松了，作文的身體也就被掏空了。