劉敏（武漢傳媒學(xué)院，湖北 武漢 430205）

“學(xué)生制”，又名“學(xué)長帶班制”、“學(xué)長輔導(dǎo)制”，是學(xué)校學(xué)生管理部門通過嚴(yán)格選拔和培訓(xùn)一批品學(xué)兼優(yōu)的高年級學(xué)生，以其學(xué)長的身份對低年級學(xué)生日常輔導(dǎo)、教育管理的一種學(xué)生教育管理模式。學(xué)長制在試行中,不論從學(xué)生健康成長和發(fā)展的角度,還是從學(xué)校管理的角度,都取得了顯著的成效。

一、實施學(xué)長制的意義

1、學(xué)長制是對現(xiàn)行學(xué)生管理模式的有效補(bǔ)充和創(chuàng)新

現(xiàn)有的輔導(dǎo)員制度、班主任制度主要依托學(xué)校專門的管理機(jī)構(gòu)自上而下開展學(xué)生教育管理工作，強(qiáng)調(diào)管理效率，管理手段過于強(qiáng)硬。而在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長的大學(xué)生個性鮮明、性格敏感、更加關(guān)注自身。對于低年級學(xué)生而言，優(yōu)秀學(xué)長具有天然的親和力和信賴感，使學(xué)長能夠在第一線和第一時間了解學(xué)生的思想動態(tài)，在教育管理上提供更多的人文關(guān)懷。學(xué)長的工作有的放矢,極大提高了學(xué)生工作的針對性，并有效緩解了教師和學(xué)生比例嚴(yán)重失調(diào)帶來的矛盾。

2.學(xué)長制有助于新生入學(xué)教育順利開展

大學(xué)新生入校后面臨的第一挑戰(zhàn)就是適應(yīng)性問題,新生入學(xué)教育是大學(xué)教育第一步，旨在幫助新生從中學(xué)向大學(xué)過渡適應(yīng)大學(xué)生活。學(xué)長作為過來人，帶領(lǐng)新生熟悉校園適應(yīng)大學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)新生全面認(rèn)識所學(xué)專業(yè)和課程，深入宿舍解決實際問題，新生在學(xué)長細(xì)致全面的幫助下，可以少走彎路很快適應(yīng)新的生活，深化專業(yè)認(rèn)識，堅定理想信念。

3、學(xué)長制有助于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展

學(xué)長制的實施增強(qiáng)了學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展的能力，豐富了高年級學(xué)生的工作經(jīng)歷，開拓了學(xué)長的視野，培養(yǎng)了學(xué)長的社會責(zé)任感，有利于不同年級的學(xué)生取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同成長。

二、學(xué)長制聘任制度

武漢傳媒學(xué)院在不斷的實踐與探索中，于2017年出臺了《武漢傳媒學(xué)院學(xué)長輔導(dǎo)制暫行規(guī)定》，其主要實施舉措如下：

1、學(xué)長制采取院系內(nèi)聘任制,聘期原則為一年，聘任對象為政治覺悟高、成績優(yōu)秀、有一定工作經(jīng)驗的高年級學(xué)生。每年5月，學(xué)院學(xué)生科開始對學(xué)長制進(jìn)行大規(guī)模的宣傳，公布選聘條件、報名方式、政策待遇，通過線上線下聯(lián)動推廣。6月，經(jīng)學(xué)生自愿報名，學(xué)院考核擇優(yōu)選聘，確定下一年新生保證每班至少一名學(xué)長輔導(dǎo)帶班候選人并公示，公示結(jié)束后頒發(fā)聘書以示榮譽(yù)和責(zé)任。確定的學(xué)長在暑假期間就開始與擬錄取的新生進(jìn)行交流，引導(dǎo)新生了解新校園，熟悉新的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)新生從心理上完成過渡期。

2、《學(xué)長制實施細(xì)則》明確學(xué)長的主要職責(zé)為：及時準(zhǔn)確傳達(dá)學(xué)校的通知和意見，配合學(xué)校教師完成新生各項事務(wù)性工作，幫助新生熟悉學(xué)校各類規(guī)章制度和行為規(guī)范；及時了解新生的思想動態(tài),積極做好集體主義觀念、人際交往指導(dǎo)和個別有心理問題學(xué)生的教育幫扶工作，引導(dǎo)其適應(yīng)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)；建立新生班委組織,指導(dǎo)其開展班級工作；引導(dǎo)新生對大學(xué)學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)，幫助新生了解專業(yè)背景和未來研究方向,制定個人學(xué)習(xí)計劃。

3、集中學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》、《輔導(dǎo)員工作手冊》等文件精神進(jìn)行理論培訓(xùn),使學(xué)長了解高校學(xué)生工作基本理論和工作方法；在學(xué)長日常工作中,通過會議制度定期召開例會，及時匯報工作發(fā)現(xiàn)問題，探討有效管理方法,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)長的服務(wù)意識和工作積極性，使工作做到重點關(guān)注、定點幫扶。

4、學(xué)長的考核與表彰遵循實效性原則，重視新生反饋，考核內(nèi)容包括自我評價、學(xué)生評議、輔導(dǎo)員評議?？己撕细竦膶W(xué)長，其學(xué)長輔導(dǎo)工作納入學(xué)校第二課堂學(xué)分（綜合素質(zhì)類學(xué)分）；考核優(yōu)秀的學(xué)長進(jìn)行表彰和獎勵，并在學(xué)年獎學(xué)金的評定、推優(yōu)入黨、綜合素質(zhì)測評等環(huán)節(jié)中享受等同于優(yōu)秀學(xué)生干部的優(yōu)惠政策；對考核不合格的學(xué)長及時進(jìn)行調(diào)整，真正做到優(yōu)中選優(yōu)，保證學(xué)長帶班的工作實效。

三、學(xué)長制實施的效果

學(xué)長帶班制的學(xué)生管理模式對于我校而言，目前仍然處于在實踐中探索、在探索中實踐的階段，從實踐效果上分析，學(xué)長帶班制很有意義，真正助推了學(xué)生成長成才，為有效解決大一新生的適應(yīng)性問題提供了很好的借鑒模式，但同時也暴露出一些問題與不足需要調(diào)整改進(jìn)。

1、學(xué)長所帶班級育人效果明顯。帶班學(xué)長協(xié)助班委建立符合本班特點的班級管理制度,并通過晚自習(xí)、第二課堂、學(xué)生工作室、串寢交流等方式進(jìn)行全面幫扶，有效帶動班級學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生學(xué)業(yè)成績提升。

2、帶班學(xué)長給所帶學(xué)生傳遞生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，帶動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)；時刻把握學(xué)生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。在這種長期的互幫互助良性互動中，培養(yǎng)了共同的責(zé)任意識，人人爭當(dāng)生活小主人，把身邊人成長成才當(dāng)己任，使更多的學(xué)生感受到生活的友愛，也自覺將這種責(zé)任意識不斷傳承。

3、帶班學(xué)長在認(rèn)真履行工作職責(zé)中不斷提高自己綜合素質(zhì)以勝任自己的工作，從而實現(xiàn)了自我教育、自我管理和自我服務(wù)、自我發(fā)展。從已經(jīng)畢業(yè)的帶班學(xué)長學(xué)生現(xiàn)狀來看，他們大多在走上社會后較短時間內(nèi)就獲得比較理想的發(fā)展，這得益于他們在校上學(xué)期間對自身綜合能力的充分鍛煉。

4.學(xué)長制實施過程中的一些問題與不足。

第一，學(xué)長制不是萬能的，它是輔導(dǎo)員與班主任制的補(bǔ)充，其最終目的是實現(xiàn)學(xué)生間的生活自理、學(xué)習(xí)自助、成長互助。整體而言，學(xué)長制對于大一新生實施效果最好，越往高年級則效果越差。因此學(xué)長制的工作內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)校的實際情況精準(zhǔn)定位，對工作內(nèi)容進(jìn)一步規(guī)范調(diào)整，既要綜合全面又要有側(cè)重點和特色。

第二，帶班學(xué)長必須處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系,學(xué)長也是學(xué)生其主要任務(wù)是學(xué)習(xí),不能因?qū)W長工作而荒廢學(xué)業(yè)；學(xué)長在某些問題處理上會缺乏全局觀念，避免把一些偏見和不良習(xí)慣傳遞給低年級學(xué)生產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果；學(xué)長必須處理好與學(xué)弟學(xué)妹的關(guān)系,他們之間是平等民主的關(guān)系,學(xué)長不可盛氣凌人高高在上,不可做學(xué)長職責(zé)之外的事情等。

第三，學(xué)長制實施過程中，輔導(dǎo)員對學(xué)長隊伍負(fù)有直接指導(dǎo)責(zé)任。輔導(dǎo)員要關(guān)注帶班學(xué)長和所帶學(xué)生之間的溝通交流，并對學(xué)弟學(xué)妹提出相應(yīng)的要求。只有在學(xué)弟學(xué)妹尊重學(xué)長、積極參與溝通、客觀評價的情況下，才能確保工作更加有序開展實現(xiàn)雙贏局面。輔導(dǎo)員必須處理好對學(xué)長的使用與指導(dǎo)的關(guān)系,要改變現(xiàn)有的對學(xué)長制的指導(dǎo)監(jiān)督不足、重使用輕培養(yǎng)的傾向。

第四，學(xué)長制工作方式應(yīng)持續(xù)創(chuàng)新，學(xué)長制的工作方式和工作內(nèi)容應(yīng)結(jié)合00后大學(xué)生的群體特點集思廣益，充分利用微博微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺開展工作，不斷豐富拓展學(xué)生教育管理方式。