郝碧蓉

摘 要 在小學階段，學生有著強烈好奇心和求知欲，而且活潑好動，教師應利用好他們這一年齡特征，在語文教學中多開展語文活動課。讓學生在活動中進行學習，也就是人們常說的“做中學”、“學中做”。激發(fā)起學生學習語文的興趣，讓學生積極主動地進行追求和探究，加強自身能力的提升，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。本文結合我自己的教學實踐，談談在活動課中教師應做好哪些方面的工作，供大家參考。

關鍵詞 活動課 小學生 語文 素養(yǎng)

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

小學生活潑好動，課上的有意注意時間短，自制力差，但小學生一旦對某種事物產(chǎn)生興趣，就會投入極大的學習熱情，表現(xiàn)出強烈的求知欲望和探索意愿。所以在語文教學中，教師應充分利用好這一年齡特征，采用多種方法和途徑，激發(fā)起學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性、積極性。

我在平時的教學過程中，把語文活動實踐課靈活地加入到教學中，點燃了學生積極思維的火花，在活動中，讓學生完善自我，發(fā)揚個性，提高學生的語文素養(yǎng)。活動課的加入給語文課堂教學注入新的活力，下面我就結合自己的教學實踐談談在活動課中的一些做法。

1在活動課中積累語言

“不積跬步，無以至千里”。學生的語言積累是一個長期的過程?？墒牵瑔渭儾贾眯W生閱讀課外書，背誦詩文，又收效甚微。為此，我抓住有利時機，適時開展各種各樣的活動，激發(fā)了學生主動積累語言的興趣。

1.1研究課文的寫作背景，拓寬閱讀量

課堂上，老師在介紹文章時代背景等有關資料時，學生往往漠不關心，或者根本不聽。鑒于此我每學一個單元前開一次“背景匯報交流會”。如學習人教版第七冊第二單元前，安排學生利用星期天查閱有關抗日戰(zhàn)爭的資料、魯迅的資料、抗美援朝的資料等。這種新穎有趣的活動，促使每位學生都積極行動起來，有的去書店、有的去圖書館、有的上網(wǎng)、有的到爸媽單位的資料室。星期一，孩子們把一張張圖片和一頁頁歷史資料都帶到學校，如數(shù)珍寶。星期一的第一堂語文課上，我就不失時機地舉行交流會。會上，同學們踴躍發(fā)言，互不相讓，爭相表白自己的理解與體會，氣氛濃烈，興趣盎然，既然增加了學生閱讀的興趣，又培養(yǎng)了搜集、處理信息的能力，而且在快樂的生活中積累了語言。

1.2利用節(jié)假日，感受語言文字的魅力

“玩”是孩子的天性，特別是節(jié)假日，孩子們最愛湊熱鬧，教師可利用這一機會開展各種活動。教師節(jié)來臨了，我讓學生收集贊美教師的詩歌，舉行“獻給老師的歌”賽詩會。會上，學生爭相走上講臺，鄭重地朗誦自己找來的作品。有的孩子讀著讀著雙眼競含滿晶瑩的淚花，激動地哭出聲來，師生感情在那一刻得到了升華，同時，孩子們在感知、認識、理解和誦讀的過程中，豐富了詞匯，增強了語感和表達能力。

1.3舉行“背誦擂臺賽”，感受古文化的藝術內(nèi)涵

“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。為使學生腹有詩書，我組織學生舉行“背誦擂臺賽”，有意識地幫助學生吸收、積攢古人留下的語言材料。任務下達后，飯前、飯后、星期六，小組長自覺地組織隊員背誦，有的還一對一結對子互相檢查，互相督促，學生的熱情十分高漲。有的家長說，睡覺前孩子還讓她聽背古詩。經(jīng)過充分的準備，比賽開始了，每個隊還學著電視上的形式，給自己隊起了名字，有“永不服輸隊”、飛龍隊”、“火箭隊”、“雄鷹隊”、“神龍隊”、“沖鋒隊”。每隊都編出比賽口號，比賽場上一對一對抗賽，咄咄逼人，互不相讓，大有“永不服輸”氣勢。有的學生背誦古詩時，帶著表情加上動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)了古詩文語言的音韻美、意蘊美，在實踐中形成敏銳的語感。活動的開展激發(fā)了學生主動意識、進取精神及團隊精神。培養(yǎng)了學生的自主合作精神。促使學生從課堂到課下、從校內(nèi)到校外，廣泛涉獵，多方進行豐厚的知識儲備。

2利用活動課提高學生寫作興趣

作文重在積累素材，這樣學生才會有話可寫。語文實踐活動的開展，讓小學生在生活中捕捉寫作素材，使學生在自主活動中充分體驗生活的樂趣，激發(fā)了學生習作的主動性。

2.1“招聘大會”讓學生說真話

學習《珍珠泉》后，我召開了“招聘大會”。首先我宣布：老師要當開發(fā)商，我看準了“珍珠泉”這塊美麗的景點，想把“珍珠泉”這個村莊開發(fā)成“珍珠泉兒童度假村”，我要招聘各類職員。第一輪招聘設計師，征集設計方案，要求設計師把“珍珠泉度假村”的設計方案畫出來，然后寫成書面文字，誰設計的合理，就予以采納。孩子天生愛比賽，任務布置后，學生只利用一個晚上，就畫出一張張圖紙，并作了文字說明。競聘大會上，孩子們策劃的度假村布局合理，設施一應俱全——有娛樂場所，有圖書館，有醫(yī)院，有的還設計了垃圾處理站，這些創(chuàng)意出自幾歲孩子之手，真令人驚嘆不已。

接著招聘廣告設計師。為了打造自己的品牌，宣傳度假村，要求學生寫出具有鮮明特征、突出地方特色的廣告詞。學生們這樣寫到：“這里草兒青青，這里水兒綠綠，這里是兒童的天地?！薄罢渲槿菈衾锏南删?，珍珠泉是優(yōu)美的詩畫”“這里是學習的境地，這里是知識的海洋?！比绱说鹊?，不勝枚舉。這些詩化的廣告詞，讓人拍案叫絕，贊不絕口。

2.2表演童話劇，讓學生吐真情

學習了第五冊第五單元童話后，在班級組織一次“童話表演劇場”。我把學生分成八個組，要求每組學生自編、自導、自演。在準備過程中，學生讀了許多童話，創(chuàng)造性地編出自己的童話，并對制作道具、服飾、美工、配樂等都做了合理安排，匯報表演十分成功。這些童話有關于環(huán)保問題的《地球的呼喚》，有體現(xiàn)團結友愛的《小狗請客》，有做事果敢的《烏龜?shù)暮门笥选?。演出中，學生充分展示了自己的才華，每一句臺詞，每一個動作都洋溢著無窮的創(chuàng)造力；巧妙的構思、精美的道具設計，包含著學生的情感和靈性?；顒雍笥肿寣W生圍繞這次演練進行習作，學生如“骨鯁在喉不吐不快”寫作熱情激發(fā)出來，不可遏止。較好的學生寫了上千字，較差的學生也寫了五百字，都抒發(fā)了真情，表達了真意。

總之，在語文教學中有效地開展活動課是非常有必要的。在活動中學生除能盡情體驗活動本身帶來的樂趣外，還能有效的促進學生能力的提升，激活學生的靈性，使學生在興趣中扎扎實實地提高語文素養(yǎng)。