胡婷婷

摘 要 鋼琴課是中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)的必修課程，因為師資力量有限，課程組織形式多以集體教學為主，個別教學為輔。那么，為了更好地適應新時期以先進教育技術改造傳統(tǒng)教育教學的需要，本文主要從信息化教學模式的特點和信息化教學模式在鋼琴教學中的應用進行分析。

關鍵詞 信息化教學 中職 鋼琴教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

信息化是近些年以來隨著計算機技術，網絡技術，通信技術的發(fā)展而逐漸形成的普遍化現象，已經滲透到人們生活的方方面面，“信息化在教育中的應用主要是指根據現代化教學環(huán)境中信息的傳遞方式和學生對知識信息加工的心理過程，充分利用現代教育技術手段的支持，調動盡可能多的教學媒體、信息資源，構建一個良好的學習環(huán)境”在教師的組織和指導下，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使學生能夠真正成為知識信息的主動建構者，達到良好的教學效果。凡事都有兩面性，尤其是新事物的出現更是如此，需要在實踐中來檢驗，切不可不加辯證的挪用。

1信息化教學模式的特點

信息化教學模式是根據現代化教學環(huán)境中信息的傳遞方式和學生對知識信息加工的心理過程，充分利用現代教育技術手段的支持，調動盡可能多的教學媒體、信息資源，如計算機、手機、校園網、因特網等媒體，構建一個良好的學習環(huán)境，在教師的組織和指導下，以學生為中心，充分調動學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使學生能夠真正成為知識信息的主動建構者，并用所學解決實際問題，達到良好的教學效果。

其優(yōu)點表現在：校園網覆蓋面廣，電腦、手機等電子設備已經普及，有利于網絡學習環(huán)境的創(chuàng)設；學習時間靈活，有利于提高學生的主動性、積極性；網絡上的交流區(qū)使教師可以針對學生的不同問題開展個別化教學，有利于因材施教；多媒體信息源豐富，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進信息能力的提升

2信息化教學模式在鋼琴教學中的應用

（1）隨著我國經濟實力的提升，許多家庭都開始重視孩子德智體美的全面發(fā)展，積極鼓勵學生參加興趣班。而鋼琴教學是一種審美教學，學生只有在其中體會到音樂帶給自己的快樂，才會對其產生濃烈的興趣，從而提高自己的審美能力與音樂素質。為了順應時代的發(fā)展，許多高校在鋼琴教育上都應用了各種信息技術，用來提高教學效率。而豐富的信息技術為學生提供了許多學習的條件，通過視頻、動畫、圖片的形式讓學生可以直觀地體會到音樂所表達的豐富內涵，還可以提高學生對于鋼琴學習的興趣。

（2）信息化教學技術另外一個明顯的特點就是個性化教育，這與奧爾夫教學法中的某些理念是相通的。信息技術最核心的兩個特點就是“大數據”和“信息共享”，而將這種技術理念應用在中職鋼琴教學中也凸顯了其優(yōu)越性。中職學生更加傾向于職業(yè)技能的培養(yǎng)，這與全日制本科師范教育是有比較大區(qū)別的。中職學生就業(yè)的渠道更加的廣泛，可以從事教育，可以從事技能行業(yè)，也可以選擇其他與音樂相關的工作，比如音樂產品的推廣推銷，課程研發(fā)等等。這就需要對他們的創(chuàng)新意識有更多的關注和培養(yǎng)。而信息化教育的思路和方式恰恰貼合了這樣的培養(yǎng)目標。比如軟件“伴奏王Bandzo”就是一款很強大的學習系統(tǒng)，它將傳統(tǒng)教材中的曲目都配上鋼琴伴奏，并存于曲庫卡中，學生只要用手機下載相關的“APP”就可以隨時搜索相關的曲目伴奏，在練習和彈奏的過程中配合練習，在學習中可以根據自己的能力調整速度，還可以選擇伴奏的音色等，甚至還可以自己編配伴奏和音樂存入其中供大家分享，這種類似的系統(tǒng)相對于傳統(tǒng)的課堂大大激發(fā)了學生的自主學習興趣，對于有創(chuàng)作興趣的同學也提供了非常好的平臺，可以盡情的嘗試。

3信息化教育模式的不足

現如今，多數教師的計算機基礎都非常好，掌握許多多媒體制作技能，這也導致許多教師會過度依賴多媒體進行教學，從而不能真正發(fā)揮多媒體的作用。教師雖然在課前做了精心準備，但在課程中只會過多地注意多媒體上的內容，缺乏與學生的交流，從而導致整堂課只有教師一個人站在講臺上自述，課堂氣氛不活躍，學生不能更好地吸收知識內容。而有些教師更是為了省時省力直接利用別人已經完成的課件授課，這樣既不能讓教師更好地了解課程內容，也不能讓教師更好地講授精彩的課程。因此，學校應該加強對教師教學的管理，并且還需要對教師的授課方式進行整改，不能讓教師過分地依賴多媒體教學。

4取得的成效

自從采用信息化教學模式進行授課以來，除了正常的上課外，老師們要線上線下與學生互動，觀看學生們上傳的練習視頻，對他們彈奏中存在的錯誤及時作出指導，同時也要回答他們的疑難問題，所以老師們的工作量無形中增加了許多。但是，俗話說得好，“一分耕耘，一分收獲”，在老師們的傾情關注下，學生們的學習積極性普遍得到提高，彈奏水平大幅上升。

5結論

在中職鋼琴的教學過程中，對于信息技術的應用一定要辯證的看待，對于好的部分可以積極應用，如豐富的信息和多樣的學習模式，可以充分調動學生的積極性。而對于不足部分，教師也要重點關注和避免，例如，面對豐富的信息和多樣化的形式，一定要掌握在課堂中的比例問題，如果教師把教學全盤交給信息技術，交給設備，那久而久之，學生就會過度依賴技術，而起到消極的作用，還會導致學生和教師的交流過少而失去課堂中的師生信息交流，情感交流的環(huán)節(jié)。

參考文獻

[1] 許偉峰，張姝彧.信息化教學在中職鋼琴教學中的應用[J].都市家教月刊，2017（09）：143-143.

[2] 王洋.信息化技術在中職鋼琴教學的運用[J].北方音樂，2017， 37（11）：157-157.