陳培高

Flash動(dòng)畫(huà)制作是中職院校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要課程。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)歷，從教學(xué)角度探討了該門(mén)課程的一些教學(xué)方法和改革思路。

一、中職FIash動(dòng)畫(huà)制作課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.中職院校學(xué)生的特性

中職學(xué)生相對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，文化基礎(chǔ)知識(shí)稍顯薄弱，學(xué)習(xí)積極性相對(duì)缺乏，在學(xué)習(xí)當(dāng)中缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)方式過(guò)于刻板，教學(xué)質(zhì)量不高

教師基本只按照課本上的案例講解，帶著學(xué)生一步一步進(jìn)行操作，很少進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué)，忽視了對(duì)作品內(nèi)容的解讀、操作技巧的分析以及美術(shù)理解、創(chuàng)意方面的引導(dǎo)。此外，對(duì)學(xué)生能否完成從創(chuàng)意到制作成品的全過(guò)程，很多教師并不熱衷，基本停留在只要能完成課堂上布置的小作業(yè)就可以的層次上。

二、中職FIash動(dòng)畫(huà)制作課程教學(xué)改革思路

1.想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課前準(zhǔn)備精彩案例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，筆者更注重從作品本身的創(chuàng)意角度去分析，激發(fā)學(xué)生的無(wú)限創(chuàng)意。在教授具體的制作技巧和案例時(shí)，也有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展性的發(fā)散聯(lián)想。例如在講授簡(jiǎn)單圖形制作的時(shí)候，在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)圖形的制作后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組合復(fù)雜圖形的聯(lián)想訓(xùn)練。在講授顏色的填充制作技巧和案例時(shí)，在學(xué)生掌握了基本的技巧練習(xí)之后，附帶給學(xué)生介紹有關(guān)色彩的知識(shí)，結(jié)合大量的作品案例讓學(xué)生對(duì)各種色彩的應(yīng)用有充分的了解，使學(xué)生在自我創(chuàng)作時(shí)能有充分的想象空間。

Flash動(dòng)畫(huà)制作是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，因此筆者選擇了“理論一案例一拓展”這樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。首先進(jìn)行理論的講述，讓學(xué)生在前期了解相關(guān)的知識(shí)原理和動(dòng)畫(huà)制作技巧。在具體操作上，將課前準(zhǔn)備好的相應(yīng)內(nèi)容的Flash動(dòng)畫(huà)作品展示給學(xué)生，把課程相關(guān)的內(nèi)容滲入作品，把作品分解成各個(gè)知識(shí)點(diǎn)或操作技能進(jìn)行講解，剖析作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。通過(guò)結(jié)合案例講解知識(shí)點(diǎn)，能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際深刻了解動(dòng)畫(huà)制作技巧的細(xì)節(jié)之處，還能體會(huì)到制作的巧妙之處，學(xué)習(xí)到制作的創(chuàng)意所在。

為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)的興趣，筆者將Flash中枯燥的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)用比較具體形象的事物替代。將整個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)看做是一部上映的影片，元件看作演員，庫(kù)看做后臺(tái)，場(chǎng)景看做是舞臺(tái)，時(shí)間軸看做影片錄放機(jī)，學(xué)生自己則是有定奪大權(quán)的劇本作者和導(dǎo)演。Flash動(dòng)畫(huà)中需要的“演員”就是元件，“后臺(tái)”就是庫(kù)。Flash動(dòng)畫(huà)中的“舞臺(tái)”就是場(chǎng)景。將Flash動(dòng)畫(huà)的工作原理和拍攝電影的工序相對(duì)照，加強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了預(yù)期的效果。

2.設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，避免“紙上談兵”，不能停留在口中，是必須付諸行動(dòng)的事。唯有這樣，學(xué)生才能慢慢形成獨(dú)立制作的能力。

3.努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象空間，用熟練的技巧制作精美絕倫的動(dòng)畫(huà)MV，是學(xué)生學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)制作的最終目的。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自信心

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到難點(diǎn)，這時(shí)會(huì)產(chǎn)生恐懼厭學(xué)的心理。教師除了鼓勵(lì)學(xué)生以外，還可以給學(xué)生找來(lái)優(yōu)秀作品，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自身的努力做出優(yōu)秀的作品。

5.建立靈活的考核機(jī)制，形成良性循環(huán)

改單一的期末考核為過(guò)程考核。學(xué)生的期末考核成績(jī)由平時(shí)成績(jī)加期末成績(jī)組成，平時(shí)成績(jī)由每一節(jié)課堂上制作的小單元成績(jī)組成。因此，筆者從上Flash的第一節(jié)課開(kāi)始，就告知學(xué)生這門(mén)課的成績(jī)?cè)u(píng)定方法。因?yàn)槊恳淮握n堂制作的小單元成績(jī)都作為考核的單位，因此學(xué)生必須認(rèn)真上好每一節(jié)課才能拿到好的平時(shí)成績(jī)，并通過(guò)疊加期末成績(jī)，最終拿到好的考核總成績(jī)。這樣就避免了單一考核期末成績(jī)的片面性，也讓學(xué)生對(duì)日常的課程更重視，利于日常課程的開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

6.開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)

積極組織學(xué)生參加各類(lèi)Flash比賽，比賽的形式多樣，目的就是讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力制作動(dòng)畫(huà)。在適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)配合下，可以有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

Flash動(dòng)畫(huà)制作是一門(mén)創(chuàng)意課程，教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)的方法，優(yōu)化教學(xué)的形式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

（作者單位：茂名技師學(xué)院）