幼兒園的午飯是炸帶魚，媽媽擔(dān)心魚刺卡在孩子喉嚨里；自家的娃想約小朋友玩，被對方拒絕了，孩子還沒表現(xiàn)出難過，媽媽就已經(jīng)送上了溫暖的懷抱；一起玩耍的3個男孩子比賽騎自行車，騎到最后的小男孩正準(zhǔn)備與媽媽分享騎完全程的喜悅，結(jié)果媽媽送上一句掃興的安慰：“孩子，第3名也不錯?！?/p>

我們?yōu)榱诉_(dá)到某種效果，布置了劇情A，結(jié)果事實上不是想象中的樣子，演變成了劇情B。然后我們就開始著急上火，發(fā)飆耍性子。要知道，沒有誰有義務(wù)陪你完成最初的劇情設(shè)置。仔細(xì)回想，我們每個家長都利用自己的發(fā)散思維，想象出孩子的各種不爽，然后施以關(guān)心。至于這些愛，孩子到底是否需要，父母并沒有考慮。

在我看來，孩子未必弱小，大人不見得堅強。不放心讓孩子自己吃飯，擔(dān)心孩子吃不飽、喝不好；不舍得讓孩子在與同齡人相處中受挫，總想讓自己的孩子高興而去、滿意而歸；不敢給孩子看看真實的世界，擔(dān)心孩子接受不了人情冷暖和世態(tài)炎涼?？傁霝楹⒆愉佋O(shè)最好的路徑，選擇最準(zhǔn)確的目標(biāo)，甚至連達(dá)到目標(biāo)的方法都選擇了最優(yōu)方案。這是怎樣的一種焦慮，才能如此“玻璃心”地安排好一切。

我們小時候，不也時常抱怨父母這樣嗎？如今換了角色，我們并沒有比我們的父母高級多少，依然在做捆綁銷售關(guān)愛的事。

請把生活的體驗權(quán)還給孩子，放手讓他們?nèi)リJ。

（摘自《健康報》）