尤今

教學(xué)多年，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：每一個(gè)不同的班級(jí)，都有自己獨(dú)特的個(gè)性。

且讓我以“水果”來作比喻吧！

最怕“胡桃班”，密實(shí)而堅(jiān)硬。

上課時(shí)，鴉雀無聲，老師起初由于秩序良好而暗自高興，慢慢地，卻覺得不是滋味了，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)個(gè)宛若千年化石，一問不答，百問不應(yīng)。有時(shí)，站在課室里，覺得好像是獨(dú)自一人在空曠的大漠中喃喃自語，那是一種孤獨(dú)得近乎窒息的感受。

不愛“榴梿班”，刺多而扎手。

坐在課室內(nèi)的，全是高度敏感的“憤怒青年”。他們看不到自身多如牛毛的缺點(diǎn)，偏偏又有著超強(qiáng)的自尊心。當(dāng)你如履薄冰地對(duì)他們提出善意的批評(píng)時(shí)，他們立馬化身為榴梿，每一根尖尖的刺都閃著陰陰的寒光，每一道光都無情地刺激著你的神經(jīng)；當(dāng)你抱著關(guān)懷的心嘗試接近他們時(shí)，他們卻以直直豎立著的刺當(dāng)作自我捍衛(wèi)的“武器”，你根本近身不得。愣愣地看著那根根又尖又利的刺，你真想把自己變?yōu)橐话亚俗影。?/p>

“檸檬班”，顧名思義，讓人一想便雙眉打結(jié)。全班上下都是“分?jǐn)?shù)主義者”，他們錙銖必較，分?jǐn)?shù)是他們精神之庫的金銀珠寶，是他們的天和地。平時(shí)讀書，只專注于考試范疇內(nèi)的，其他的一概缺乏興趣。測(cè)驗(yàn)卷子分發(fā)回去，由頭到尾，審查了一遍又一遍，不是想糾正自己的錯(cuò)誤，而是要看看老師到底有沒有少給了一兩分。他們沒溫情，沒人情；一旦畢業(yè)，便把老師視為陌路人。

“龍眼班”，甜入心坎，也讓人愛入心坎。

他們極有分寸，該鬧時(shí)鬧、該靜時(shí)靜；動(dòng)若脫兔，靜如處子。上課時(shí)，氣氛融洽、活潑，教與學(xué)，相輔相成。下課后，他們常常敞開心扉和老師談天說地；倘若老師生病，他們還會(huì)噓寒問暖哪！教師節(jié)來臨，他們也不會(huì)忘記給老師送上一張暖心暖肺的卡片。師生關(guān)系溫馨和諧，可他們堅(jiān)守底線，絕對(duì)不會(huì)爬到老師頭上來撒野?！褒堁郯唷笔抢蠋熜闹械墓鍖殻麄冏尷蠋熡X得教學(xué)生涯就是一桶甜甜的龍眼蜜。

“哈密瓜班”，有著千回百轉(zhuǎn)的香氣和深邃的甜味，是果中上品。

他們非常聰明，也非?；顫姟Ｕf起話來，風(fēng)趣幽默；讀起書來，廢寢忘食；辦起事來，干勁沖天。課內(nèi)常識(shí)與課外書籍，他們一視同仁，智德育這三者，他們兼而重之。最重要的是：他們勤讀英文之余，也絕不忽視母語，身上常有書香襲人。

遺憾的是，教書多年，“哈密瓜班”始終無緣一見。

（摘自《意林·原創(chuàng)版》2018年第7期）