李強

摘 要：從三個方面探討如何有效開展科學探究活動，有效進行探究性學習活動的設計，有效開展科學探究小組活動。有效利用校本資源開展科學課外興趣小組活動，在科學探究和科學實踐活動中，實驗是一個重要的途徑。結合例子闡述開展小學科學實驗教學的有效途徑。

關鍵詞：活動設計；有效開展；校本資源

《義務教育科學課程標準》2017（以下簡稱為《課標》）指出：“探究活動是學生學習科學的重要方式”“小學科學課程倡導以探究式學習為主的多樣化學習方式，促進學生主動探究?！蹦壳?，探究學習已成為科學課學習的主要方式，這點從專家到科學教師已形成共識。

本文從以下三個方面探討如何有效開展科學探究活動：如何有效進行探究性學習活動的設計；如何有效開展科學探究小組活動；如何有效利用校本資源開展科學課外興趣小組活動。

一、如何有效進行科學探究性學習活動的設計

科學探究活動的主體是學生。調動探究主體的積極性，激發(fā)探究主體的創(chuàng)新性，關鍵在于如何發(fā)揮好教師的主導作用。無論再好的教學資源，假如教師不進行精心設計，就如同一堆無序的烹飪原材料，不加工無法直接變?yōu)槊朗诚碛?。探究性學習活動教學設計要把握好八個主要環(huán)節(jié)：

1.提出問題；2.猜想與假設；3.制訂計劃；4.觀察、實驗、操作（搜集證據）；5.處理信息；6.思考與結論；7.表達與交流；8.反思評價。

尤其是第八個環(huán)節(jié)，是新課標特別強調的。學生探究活動交流后，往往就以為完成了任務。能不能從別的小組學習借鑒些什么，這關系到學習方法與科學態(tài)度的形成。所以，教師在教學設計中，在交流環(huán)節(jié)之后，應設計小組探究（實驗）活動反思環(huán)節(jié)，學習別組的長處，補充到本組的方案中，使探究活動不斷完善。

二、如何有效開展科學探究小組活動

合作學習在各個學科都有不同程度的呈現。在科學探究活動中，小組合作學習尤為重要。在實踐中我們發(fā)現，小學科學探究性學習活動僅僅稱為“合作學習”并不太科學。其中更多的是分工—合作—探究，其核心詞是探究。以小組為單位的學習活動，稱為“科學探究小組”，更能彰顯科學課的本質與特質。

科學探究小組以4～6人組成比較合適，因為國家在進行實驗儀器配置時基本上按這個標準進行。最理想的是人手一臺儀器，但必要性不大，也是對資源的浪費。當然，在教學中可以根據需要靈活調配，比如一些較大型的探究活動全班分為兩到三個組也未嘗不可。

如何有效開展科學探究小組活動，在實踐中我們探究出兩條路徑供大家參考。

1.角色互換。科學探究小組一般由組長、材料員、實驗員、記錄員組成。在課堂中我們發(fā)現，許多組員對自己的分工任務完成得很好，對別人的負責項目關注度不夠。這就使合作探究大打折扣！教學中，除了需要教師調控外，嘗試一下角色互換也許會帶來意想不到的效果。

2.多樣化評議?？茖W課的教學評價重心已從關注教師怎么教平移到了學生怎樣去實踐探究的全過程。對學生的評價權不能全被教師壟斷！評價主體的多元化、評價內容的全面化、評價方法的多樣化、評價時機的全程化已成為小學科學教學評價的基本原則。

三、如何有效利用校本資源開展科學課外興趣小組活動

什么是“校本資源”？校本資源是指學校在支持辦學過程中達到一定辦學目的，實現一定辦學功能的各種資源，是構成學校的基本因素，是學校生存和發(fā)展的重要源泉。（CNKI概念知識元庫）

校本資源不僅包括校內資源，也包括學校周邊資源。如何有效利用校本資源開展科學課外興趣小組活動呢？

1.校內資源

（1）網絡資源?，F在許多學校已實現網絡教學班班通，配置有多媒體教室。我們的科學課外興趣小組可以充分利用網絡資源，有效開展活動。如，利用電腦制作科學幻想畫；查閱收集氣象資料；了解本地生物資源；制作上傳科學影像作品……

（2）科學儀器設備資源。近幾年來，為了實現教育的均衡發(fā)展，各級政府為轄區(qū)內學?？茖W實驗室配置了比較齊全的儀器設備。除了課內使用外，組織開展科學課外興趣小組活動時也要充分利用，不能讓這些資源閑置下來。

2.學校周邊資源

科學要走向自然、社區(qū)、家庭，科學課要樹立開放的教學觀，不要把學生束縛在教室這個太小的空間里，教室外才是孩子們學科學、用科學大有作為的更廣闊天地。

（1）科學走向自然。每年秋末冬初是采集制作標本的最佳時間。我們可以帶著學生到植物園、野外采集種子標本，制作樹葉標本。也可以捕捉一些蝴蝶、蜻蜓等昆蟲，制作動物標本。對于孩子來說，這種學習科學的體驗與經歷將會影響終身。

（2）科學走向社區(qū)。在全國愛牙日（每年9月20日）來臨之際，我們組織學生學習愛牙方面的知識，并上網搜集活動主題、保護牙齒的方法，打印成宣傳單，并從科學儀器室領上牙列模型，帶領學生到周邊社區(qū)進行宣傳活動?？茖W走向社區(qū)，既培養(yǎng)了學生學以致用的科學精神，又樹立了學生服務社會的責任感。

（3）科學走向家庭。家庭蘊含著豐富的科學教育資源。

①家長可利用節(jié)假日帶孩子參觀科技館、天文館及各種適合青少年的科技展，購買孩子感興趣的書刊雜志，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。家長的專業(yè)特長，更是得天獨厚的教育資源！

②不少家庭種有花卉、養(yǎng)有觀賞魚、寵物狗等小動物，這是絕佳的科學探究生物資源。

編輯 李建軍